[word格式] 在中學(xué)音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)

在中學(xué)音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè).rydPra.cI.fEd.cj.私7譬靜與l黿流行音樂(lè)是指一切具有時(shí)代潮流和地域特征的,普及的,通俗的,大眾化的音樂(lè).作為一種音樂(lè)類別,流行音樂(lè)相對(duì)于嚴(yán)肅音樂(lè)而言,特指在當(dāng)今大眾音樂(lè)生活中覆蓋面廣,內(nèi)容及表現(xiàn)形式通俗易懂,簡(jiǎn)捷自由,主要以代表當(dāng)代流行,時(shí)尚,娛樂(lè)為主導(dǎo)的音樂(lè)表現(xiàn)形式.當(dāng)今世界是一個(gè)多元文化并存的世界,流行音樂(lè)作為多元文化的一部分,其社會(huì)功能,審美功能,教育功能和娛樂(lè)功能是不容忽視的.如何合理地運(yùn)用流行音樂(lè)的教育功能,尤其是在中學(xué)音樂(lè)教育中如何合理地引人流行音樂(lè)已經(jīng)成為我們無(wú)法回避的時(shí)代課題.一,中學(xué)音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)的合理性流行音樂(lè)的聽眾包括了社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)各個(gè)文化階層,各種不同年齡的音樂(lè)愛好者,中學(xué)生當(dāng)然也是其中的一個(gè)部分.但是,流行音樂(lè)進(jìn)人中學(xué)課堂一直是基礎(chǔ)音樂(lè)教育領(lǐng)域頗具能力等因素,但更多地則是以中學(xué)音樂(lè)教育自身的特點(diǎn),規(guī)律,目標(biāo)等為依據(jù)的.首先,中學(xué)音樂(lè)教育構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng),它所傳授的音樂(lè)知識(shí),技能等雖不算廣博,復(fù)雜,但也是按照一定的教育要求和教學(xué)邏輯系統(tǒng)組成,建構(gòu)起來(lái)的,具有比較嚴(yán)格的規(guī)范性.其次,中學(xué)音樂(lè)教育首先要根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn),完成一定的音樂(lè)教育目的,因此中學(xué)的課堂音樂(lè)教育具有明顯的學(xué)習(xí)性特點(diǎn).而中學(xué)生的課外音樂(lè)欣賞總是具有明顯的自發(fā)性,零散性,隨意性的特點(diǎn).它沒(méi)有了外在的壓力,沒(méi)有了外在的約束,一切都是在自由的狀態(tài)下作出的自發(fā)的選擇.因此,這種選擇就會(huì)呈現(xiàn)出較為復(fù)雜的結(jié)果,可能是積極的,也可能是消極的.此外,中學(xué)生的課外音樂(lè)欣賞一般不是一種自覺的”學(xué)習(xí)”過(guò)程,而是一種以”娛樂(lè)”為動(dòng)力的自我滿足過(guò)程.因此,娛樂(lè)性是它的另一個(gè)顯著特點(diǎn).在中學(xué)音樂(lè)教育中入流行音樂(lè)王震宇爭(zhēng)議的問(wèn)題.比較普遍的一種看法是,流行音樂(lè)是一種無(wú)深層意義的音樂(lè)形式,不能進(jìn)中學(xué)課堂,如”流行音樂(lè)不能作為教育的內(nèi)容”,”學(xué)校教育不能依靠流行音樂(lè)”等觀點(diǎn).筆者認(rèn)為,中學(xué)音樂(lè)教育不應(yīng)該簡(jiǎn)單地把流行音樂(lè)一概拒之門外,而應(yīng)該采取一種既謹(jǐn)慎又積極,既大膽又科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待流行音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的地位和作用.從近年來(lái)我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)文化的發(fā)展進(jìn)程來(lái)看,流行音樂(lè)對(duì)大眾Et常音樂(lè)生活的廣泛滲透和影響早已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí).”流行音樂(lè)使歷史上首次出現(xiàn)了一種作為青年人特權(quán)的藝術(shù)形式.”流行音樂(lè)自從出現(xiàn)后,便勢(shì)不可擋地在青少年中迅速傳播,也必將潛移默化地影響著中學(xué)生的觀念和行為方式.因此,使中學(xué)生完全脫離流行音樂(lè)的影響是不現(xiàn)實(shí)的.從音樂(lè)教育的角度來(lái)看,中學(xué)生音樂(lè)欣賞,知識(shí),能力的獲得和培養(yǎng)主要有兩種途徑,即主要從屬于校園文化圈的課堂音樂(lè)教育和主要從屬于社會(huì)文化圈的課外音樂(lè)熏陶.課內(nèi)的音樂(lè)教學(xué)是在相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的.從內(nèi)容上看,它雖然也考慮到了中學(xué)生的音樂(lè)欣賞趣味和從當(dāng)前中學(xué)生音樂(lè)生活的實(shí)際情況來(lái)看,由于中學(xué)音樂(lè)教育在許多環(huán)節(jié)上普遍存在著不足,而社會(huì)音樂(lè)環(huán)境又以其廣闊,豐富,多變的面貌吸引著廣大的中學(xué)生聽眾.流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生的影響力之大,之深,在總體上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂音樂(lè)教育對(duì)中學(xué)生的影響.應(yīng)該說(shuō),流行音樂(lè)本身是一種較為復(fù)雜的音樂(lè)類型.首先,流行音樂(lè)能表達(dá)出一定時(shí)期人們Et常生活的情感體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)自我,易于溝通交流,引起共鳴,且與時(shí)代緊密相聯(lián),內(nèi)容通俗易懂,時(shí)代號(hào)召性強(qiáng),具有旋律清晰,音域適中,伴奏手法簡(jiǎn)易,歌詞內(nèi)容貼近生活的優(yōu)點(diǎn),對(duì)那些了解音樂(lè)理論不深的中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí),演唱或演奏起來(lái)比較容易.當(dāng)代中學(xué)生處于學(xué)習(xí)緊張,競(jìng)爭(zhēng)激烈的氣氛之中,想要宣泄心中的壓抑,也往往首選流行音樂(lè).其次,流行音樂(lè)的時(shí)尚性特點(diǎn),也成為其在中學(xué)生中廣為流傳的重要原因.時(shí)尚是在一定時(shí)期內(nèi)一定社會(huì)成員中流行的生活樣式,以”新奇”為特點(diǎn),恰恰迎合了中學(xué)生喜歡獵奇的心理特點(diǎn).流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)課堂已是教育發(fā)展的必然趨勢(shì).首20D9年第期禱Iic.rydP.ti.fEdcacion先,中學(xué)音樂(lè)教育中引人流行音樂(lè)不僅可以激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,還可以縮短師生之間的距離,使師生可以共同享受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣.其次,可以使中學(xué)音樂(lè)教育的內(nèi)容更加豐富多彩,并增強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的吸引力和親切感.再次,可以在引導(dǎo)中學(xué)生欣賞流行音樂(lè)之美的過(guò)程中,完善對(duì)中學(xué)生的審美教育.二,在中學(xué)音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)的策略流行音樂(lè)是在特定的社會(huì)文化環(huán)境中孕育和產(chǎn)生的音樂(lè)類型.從整體上看,它的思想,情感內(nèi)容,音樂(lè)美學(xué)特征和審美趣味等,反映的是特定社會(huì)文化環(huán)境中流行的音樂(lè)審美口味,因而總是良莠并存的.同時(shí),由于流行音樂(lè)本身并不是為中學(xué)生而創(chuàng)作,存在的,因此,它的許多內(nèi)容或音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格,手法等對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不合適,甚至是有害的.因此,在中學(xué)音樂(lè)教育引入流行音樂(lè)的過(guò)程中,必須相應(yīng)地采取以下幾點(diǎn)對(duì)策:1.合理地與音樂(lè)教材相結(jié)合讓流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂,絕不是放棄教材內(nèi)容而單純地遷就學(xué)生,不是把音樂(lè)課簡(jiǎn)單地變成流行音樂(lè)的教唱和欣賞課,而是要靈活巧妙地將流行音樂(lè)與中學(xué)音樂(lè)教材相結(jié)合,使流行音樂(lè)成為課堂教育有益的,必要的補(bǔ)充.因此,所選的歌曲應(yīng)當(dāng)具有代表性,能代表一個(gè)時(shí)期的風(fēng)格和特點(diǎn),能反映一個(gè)時(shí)代的主題,并能以此引出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容.2.引導(dǎo)學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力中學(xué)生特有的生理和心理特征決定了他們對(duì)流行歌曲的偏愛,同時(shí),現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)使他們還不具備完善的鑒賞能力,還不能區(qū)分流行音樂(lè)的優(yōu)劣.因此,按照自己的喜好全盤吸收,難免會(huì)受到負(fù)面影響,這就對(duì)教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè)提出了很高的要求.教師首先要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)本身在思想情感和藝術(shù)風(fēng)格等方面的復(fù)雜性,提高學(xué)生的分析,鑒別和選擇的能力,自覺地排斥,拒絕流行音樂(lè)中的糟粕和不良文化傾向的負(fù)面影響.其次,教師應(yīng)通過(guò)對(duì)西方古典音樂(lè),中國(guó)民族民間音樂(lè)等與流行音樂(lè)的比較介紹,讓學(xué)生了解人類音樂(lè)文化積累的豐厚與博大,引導(dǎo)學(xué)生熱愛嚴(yán)肅音樂(lè),正確對(duì)待和接受流行音樂(lè),從而提高自己的音樂(lè)欣賞能力,提高和豐富自己的音樂(lè)審美情趣.3.充分利用多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載流行音樂(lè),充分運(yùn)用一切可以利用的教學(xué)人力和物力資源進(jìn)行篩選.可以是純音樂(lè),也可以是視聽和影像,但并不是每一個(gè)好作品全部都選人,可以”加工”.例如,截選某流行歌曲中的一部分精華或只選歌詞等,或用學(xué)生i藩一蘭!塑自己作的詞來(lái)演唱某首歌等.由于多媒體教學(xué)非常明晰,直觀,不僅可以給中學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂(lè)帶來(lái)了極大的便利,還可以有效地提高學(xué)生上音樂(lè)課的積極性,從而更新教師的教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的興趣.4.有效進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)欣賞教學(xué)是普通音樂(lè)教育最常用的一種方式,而流行音樂(lè)也是大眾最喜聞樂(lè)見的形式,兩種形式有機(jī)結(jié)合更能提高教學(xué)效果.欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,開闊音樂(lè)視野,提高音樂(lè)感受,理解,鑒賞能力以及發(fā)展想象力,豐富感情,陶冶情操的重要途徑與手段,是使學(xué)生通向音樂(lè)殿堂的橋梁.在音樂(lè)欣賞課堂上節(jié)選優(yōu)秀的流行音樂(lè),在教師的指導(dǎo)下具體分析每一首歌曲的風(fēng)格,曲式結(jié)構(gòu),伴奏的特點(diǎn),演奏樂(lè)器等,不僅可以拓展流行音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),還可以豐富中學(xué)生的文化視野,提高中學(xué)生的文化素質(zhì),提升中學(xué)生的審美情趣.5.嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)創(chuàng)作教學(xué)是音樂(lè)教育著力探討的形式,還沒(méi)有統(tǒng)一的方法.目前國(guó)內(nèi)專為中學(xué)生而作的流行音樂(lè)作品不多,究其原因是多方面的.除了業(yè)內(nèi)人士對(duì)此沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)外,中學(xué)生自身的潛力還不被充分挖掘也是一個(gè)重要原因.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)作教學(xué),是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的過(guò)程,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,形象思維能力及聯(lián)想,想象能力,激發(fā)他們的情感,發(fā)展他們的音樂(lè)創(chuàng)造能力具有重要的作用.教師可選取一首大家較為熟悉的流行歌曲,讓學(xué)生欣賞原唱后,對(duì)歌曲進(jìn)行改編,再用各種演唱方式重新演繹.在教學(xué)中,教師要注重創(chuàng)作過(guò)程的教育功能,而不應(yīng)過(guò)分追求學(xué)生創(chuàng)作的結(jié)果.流行音樂(lè)作為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?不斷充實(shí)著人們的精神生活,形成一種兼?zhèn)鋫€(gè)性化與大眾化審美品格的文化事項(xiàng).這也是廣大中學(xué)生廣泛地接受流行音樂(lè)的重要原因之一.據(jù)此,中學(xué)音樂(lè)教育中引人流行音樂(lè)已經(jīng)是不可阻擋的趨勢(shì).鑒于流行音樂(lè)也存在一些自身無(wú)法克服的缺陷,在將流行音樂(lè)引入中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中教師必須加以必要的引導(dǎo)和規(guī)范.(作者單位:曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院)