《池塘邊的叫聲》教學設計

池塘邊的叫聲教學設計教材分析池塘邊的叫聲是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識：如何交朋友；青蛙是兩棲動物；編故事、講故事；認讀二類字。學生分析我們班大部分學生聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物為主人公的課文，學生尤其喜歡學，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。池塘邊的叫聲要求教師在教學中要注意培養(yǎng)學生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學生的特點，我設計了讓學生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學形式。同時，為了培養(yǎng)學生的探索精神，在課前鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學知識，并且根據(jù)學生愛動手做手工的特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。教學目標1理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？2了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。3學會編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。4認識本課15個二類字，并熟讀課文。教學流程一、興趣導入。1師：同學們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎？學生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱2點題。師：今天，咱們來學習池塘邊的叫聲。板書課題：池塘邊的叫聲。3請學生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的？師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了。二、初讀課文、認字。1學生自讀課文，自己解決不認識的字。（查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。）2教師把二類字打到大屏幕上，等學生讀完課文后，檢查他們的認字情況。3聽課文錄音，進一步熟悉課文，鞏固生字。檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學生想要哪種動物，必須得認識背后的生字，然后把動物圖畫獎勵給學生。4看動畫，進一步熟悉課文。學生一邊看動畫，一邊聽教師復述課文，進一步熟悉課文。熟讀了課文后，學生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。（但是讀完了課文，學生會有新的問題提出。）三、學生第二次質(zhì)疑。1青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下（兩下）？2青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事？3青蛙會給小魚講什么故事？4小魚為什么叫青蛙為大哥？5小魚為什么會親青蛙的白肚皮？6小魚為什么一上岸就會死？（學生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。）四、學生就以上問題分小組討論（四人小組）。五、學生匯報（精選其中一段）。1學生說："小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好朋友。"2表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學生的合作能力。3學生表演青蛙給小魚講故事（用時較長）。表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。（1）一個學生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季，學生說："冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢？"（2）另一個學生說："青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。"4至于"小魚為什么上岸后就會死"這些涉及生物科學的問題，教師鼓勵學生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。六、課后練習。_只能在水里游。_能在水里游，也能在岸上跳。_很講禮貌，_很講信用。七、總結(jié)拓展。師：學了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？