《運(yùn)動(dòng)與能量》全章教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章 運(yùn)動(dòng)與能量第一節(jié) 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能： (1) 知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)； (2) 了解微觀(guān)世界的運(yùn)動(dòng)；2過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力和提出問(wèn)題的能力。（2）經(jīng)歷探究過(guò)程，有初步的探究意識(shí)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象。（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】機(jī)械運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)微觀(guān)世界運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)方法】自主探究式教學(xué)法?！緦?shí)驗(yàn)教具】?jī)芍豢諒V口瓶，玻璃板，二氧化氮?dú)怏w；兩個(gè)鉛塊（事前用小刀刮亮）鐵架臺(tái)，鉤碼；課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】引入新課：運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)中所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)主要指宏觀(guān)運(yùn)動(dòng)和微觀(guān)運(yùn)動(dòng)兩大方面。一、宏觀(guān)物體的運(yùn)動(dòng)：利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，全方位、多角度地展示運(yùn)動(dòng)世界。觀(guān)察畫(huà)面（或者動(dòng)畫(huà)）。畫(huà)面上的內(nèi)容有：神舟號(hào)升空、車(chē)輛行駛、大雁南飛、雨從天降。提出問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)是什么？學(xué)生討論得出結(jié)果：它們的位置都發(fā)生了變化。 你們還能舉出哪些這樣的運(yùn)動(dòng)？學(xué)生再舉出一些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象：天體運(yùn)動(dòng)（如地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)）、大氣和水的流動(dòng)、人跑步通過(guò)觀(guān)看圖片和動(dòng)畫(huà)以及學(xué)生討論發(fā)言，使學(xué)生明白物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)是多種多樣的，整個(gè)世界都在運(yùn)動(dòng)。而最簡(jiǎn)單又最基本的運(yùn)動(dòng)就是物體位置的變化，這種運(yùn)動(dòng)就叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)。1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物理學(xué)中把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。！ 提問(wèn)并組織學(xué)生回答：舉例說(shuō)明我們周?chē)奈矬w哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。對(duì)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的改變。！ 組織同學(xué)看課本圖，提問(wèn)：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?！問(wèn)：鐵軌、地球上的樹(shù)木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎?！ 答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。！小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。板書(shū)：“1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。”二、微觀(guān)世界的運(yùn)動(dòng)：我們周?chē)錆M(mǎn)著物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動(dòng)物、植物等等，物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的呢？早在公元前希臘科學(xué)家德漠克利特當(dāng)他看見(jiàn)魚(yú)在水里可以游動(dòng)時(shí)，提出物質(zhì)是由很小的微粒組成的，看起來(lái)連成一片的水，實(shí)際上是由微小的粒子組成的，魚(yú)可以在水中游動(dòng)，就好像人的手可插進(jìn)米缸里來(lái)回移動(dòng)一樣?，F(xiàn)在我們知道，物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不到。由于分子很小，所以物體含分子數(shù)目大得驚人。物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成。原子是由位于中心的原子核和核外的電子構(gòu)成的，而原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成；（原子核帶正電，電子帶負(fù)電；在通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子總共所帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，整個(gè)原子呈中性。）1、 一切物質(zhì)都是由肉眼看不見(jiàn)的微粒分子組成的，分子是由原子組成的。大量分子在物質(zhì)里處于什么樣狀態(tài)呢？我們?cè)诮淌仪懊鎳娤闼?，為什么后面的同學(xué)也會(huì)聞到香味？演示實(shí)驗(yàn)：擴(kuò)散現(xiàn)象器材：兩只空廣口瓶，玻璃板，二氧化氮?dú)怏w。如右圖。抽去玻璃片，觀(guān)察到什么現(xiàn)象？（注意：二氧化氮?dú)怏w密度大于空氣。）播放錄像，觀(guān)看硫酸銅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生看彩圖，硫酸銅溶液的擴(kuò)散，開(kāi)始，10天后，20天后，10天后的情形。指出固體之間也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象?？偨Y(jié)歸納如下：2、一切物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。分子不停地運(yùn)動(dòng)，結(jié)果使不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方，這種現(xiàn)象叫擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象不僅表明分子不停地運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還說(shuō)明分子與分子之間存在著間隙。固體、液體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間又有間隙，為什么分子不會(huì)散開(kāi)，反而聚合在一起呢？演示實(shí)驗(yàn)：分子引力實(shí)驗(yàn)：器材：兩個(gè)鉛塊（事前用小刀刮亮）鐵架臺(tái)，鉤碼。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用力將兩個(gè)純凈的鉛塊擠壓在一起。下面可吊上一重物。實(shí)驗(yàn)表明：分子之間有引力。同學(xué)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，將一根粉筆扳成兩節(jié)后，再用力將兩根粉筆頭緊壓在一起，可以看到，用手拿住上面的半節(jié)，下面的半節(jié)粉筆可以不掉下來(lái)。分子之間有引力，而且分子之間為什么還會(huì)有間隙，而固體、液體的體積很難被壓縮呢？（分子間不僅有引力還有斥力作用）總結(jié)歸納如下：3、分子間有相互作用的引力和斥力。板書(shū)：“2、一切物質(zhì)都是由肉眼看不見(jiàn)的微粒分子組成的，分子是由原子組成的。原子是由居于原子中心的原子核和核外的電子構(gòu)成，而原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，它們都在不停地運(yùn)動(dòng)?！薄静贾米鳂I(yè)】教學(xué)后記：第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能：(1) 知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)； (2) 知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)于參照物而言的； (3) 知道自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)類(lèi)型； (4) 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和初步分析問(wèn)題的能力。 2過(guò)程與方法： 經(jīng)歷實(shí)例分析、對(duì)比、交流與討論過(guò)程。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 (1)運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)鍵取決于參照物； (2)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性?！窘虒W(xué)方法】 啟發(fā)、講解、討論?！緦?shí)驗(yàn)教具】電腦多媒體、玩具汽車(chē)【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一新課引入觀(guān)看錄像，大家可以提出什么結(jié)論呢？（物體的運(yùn)動(dòng)是非常普遍的現(xiàn)象。）二進(jìn)行新課1運(yùn)動(dòng)的世界日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)。冬去春來(lái)、風(fēng)起云涌、潮漲潮落，我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。請(qǐng)舉出一些你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)的例子。（學(xué)生舉例，讓學(xué)生積極參與并了解他們眼中的運(yùn)動(dòng)是什么）2、運(yùn)動(dòng)的描述人們用不同的方式描述運(yùn)動(dòng)的世界（1）詩(shī)人用語(yǔ)言的韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)；如：（學(xué)生舉例）“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”（2）畫(huà)家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(dòng)。看圖（3）音樂(lè)家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)聽(tīng)我國(guó)非常著名的一首古箏曲（“高山流水”）。聽(tīng)一段后讓學(xué)生談?dòng)惺裁锤惺?？是一首什么曲子。告訴學(xué)生我國(guó)在音樂(lè)方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族樂(lè)曲。如中國(guó)十大名曲。問(wèn)：科學(xué)家是用什么來(lái)描述運(yùn)動(dòng)呢？（也就是物理學(xué)中如何描述運(yùn)動(dòng)呢？）答：用物體位置的變化來(lái)描述運(yùn)動(dòng)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)的形狀可把運(yùn)動(dòng)分為直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)是直線(xiàn)的叫做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)是曲線(xiàn)的叫做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。告訴學(xué)生科學(xué)家用特定的概念、數(shù)學(xué)工具及實(shí)驗(yàn)方法來(lái)描述與研究運(yùn)動(dòng)。（一）什么是運(yùn)動(dòng)和靜止？(1)我們用比較的方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題(2)設(shè)疑提問(wèn)討論a)李明背著書(shū)包向?qū)W校走去。李明是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？b)小王騎自行車(chē)上街。自行車(chē)是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？小王是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？c)正在行駛的汽車(chē)是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？汽車(chē)上的坐椅是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(3)分析上面的三個(gè)場(chǎng)景中有不少的物體，我們看書(shū)包 對(duì) 李 明 位置不變小王 對(duì) 自行車(chē) 位置不變 靜止坐椅 對(duì) 汽 車(chē) 位置不變物體 物體李 明 對(duì) 學(xué) 校 位置改變自行車(chē) 對(duì) 樹(shù) 木 位置改變 運(yùn)動(dòng)汽 車(chē) 對(duì) 電線(xiàn)桿 位置改變物體 物體(4)概括機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)(motion)。參照物：事先被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。靜止：如果一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有發(fā)生改變，則稱(chēng)這個(gè)物體是靜止（rest）的。(5)討論分析a、先討論課本圖，提問(wèn)學(xué)生回答b、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這兩名歌詞中包含了什么科學(xué)道理呢？c、以樹(shù)木做參照物，你看到的哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些是靜止的？D、太陽(yáng)從東方升起，是以什么為參照物的？（二）運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的學(xué)生閱讀討論，回答下面的問(wèn)題：(1)什么是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性？課本中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題？(2)參照物的選擇原則是什么？總結(jié)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，取決于所選的參照物。參照物的選擇原則：任意性；根據(jù)需要和方便?！菊n堂練習(xí)】 投影小結(jié)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道了物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，我們還應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性在實(shí)際中的應(yīng)用?！静贾米鳂I(yè)】1閱讀課文2課后練習(xí)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述1運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)的形狀可把運(yùn)動(dòng)分為直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。2、運(yùn)動(dòng)的描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)。參照物：事先被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。靜止：如果一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有發(fā)生改變，則稱(chēng)這個(gè)物體是靜止的。運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，取決于所選的參照物。參照物的選擇原則：任意性；根據(jù)需要和方便。教學(xué)后記：第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)的速度【教學(xué)目標(biāo)】1 知識(shí)與技能：(1)知道如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢； (2) 了解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；(3) 理解速度公式，能用速度進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算；(4) 通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和初步的探究能力； (5) 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2過(guò)程與方法：(1)實(shí)例分析、對(duì)比、討論； (2) 初步體會(huì)雙元相關(guān)物理量建立的一般思維方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 結(jié)合劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】速度的得出和理解是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】 啟發(fā)、講解、討論。【實(shí)驗(yàn)教具】電腦多媒體、投影。【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一新課引入觀(guān)看錄像，問(wèn)：大家看哪個(gè)動(dòng)物跑得快呢？學(xué)會(huì)回答要知道哪個(gè)動(dòng)物跑得快，我們必須要比較。如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？本節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二進(jìn)行新課1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，田徑賽跑正在進(jìn)行，你怎樣判斷誰(shuí)跑得快呢？讓兩學(xué)生分角色來(lái)作判斷。(1)假如你是觀(guān)眾，你怎樣判斷誰(shuí)跑得快呢？學(xué)生回答：看誰(shuí)跑在最前面。(2)假如你是裁判，你怎樣判斷誰(shuí)跑得快呢？學(xué)生回答：看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。教師總結(jié)：上面的從兩個(gè)不同角度來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，都是正確的，只是比較的方法不一樣，第一種是用“相同時(shí)間比路程”，第二種是用“相同路程比時(shí)間” 。（1）比較方法： 相同時(shí)間比路程。 相同路程比時(shí)間。兩種方法，在物理學(xué)中我們采用觀(guān)眾的方法，即用“相同時(shí)間比路程”。同時(shí)引入一個(gè)物理量來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這就是速度(velocity)。（2）速度：物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。定義：在物理學(xué)中，把單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫做速度。即：速度=如果用符號(hào)v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間，則上面的公式可寫(xiě)成計(jì)算公式： 單位：米/秒(m/s) 、千米/時(shí)(km/h)知道了公式，我們還需要知道速度的單位。速度的單位是由路程和時(shí)間的單位合成的。如果路程的單位用米，時(shí)間單位用秒，速度的單位就是“米/秒”，這是速度的主單位。在交通中還有一個(gè)單位“千米/時(shí)”讀法：如汽車(chē)1秒內(nèi)通過(guò)10米的路程，記作“10 m/s”讀作10米每秒。提問(wèn)：反過(guò)來(lái)，如果知道一物體的速度是500 m/s，它的意思是什么呢？學(xué)生回答：這個(gè)物體1秒內(nèi)通過(guò)的路程是500米。算算看：1 m/s的速度與1 km/h的速度比較哪個(gè)大? 所以1 m/s>1 km/h提問(wèn)：如果各個(gè)速度的單位不同時(shí),如何比較它們的大??？學(xué)生回答：換算為同樣的單位比較。【例題1】1992年，第25屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)選手楊文意以24.79s的成績(jī)，奪得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界紀(jì)錄。她游泳的平均速度是多少？通過(guò)本題，我們要知道物理計(jì)算題的解題過(guò)程及要求.已知：s=50m，t=24.79s。求：v=？解：根據(jù)題意， 答：她游泳的平均速度約是2.02m/s。注意解物理計(jì)算題的四項(xiàng)：已知，求，解，答。復(fù)習(xí)提問(wèn)：機(jī)械運(yùn)動(dòng):1直線(xiàn)運(yùn)動(dòng):勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng). 變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng): a.勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng); b.勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) ; c.無(wú)規(guī)律的變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).2曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng):較復(fù)雜物理學(xué)里研究問(wèn)題總是從最簡(jiǎn)單的情況著手,勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)就是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng).下面我們首先研究勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).2、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)下面看兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，多媒體演示“勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)”。通過(guò)觀(guān)察大家知道了什么？學(xué)生回答：比較速度大小，可得出什么結(jié)論呢？學(xué)生回答：速度大小相等。勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。特點(diǎn)：在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程是相等的。生活中你見(jiàn)到有什么運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？學(xué)生回答：變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：速度變化的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。特點(diǎn)：速度大小經(jīng)常變化。小結(jié): 物體在一條直線(xiàn)上運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過(guò)的路程都相等，這種運(yùn)動(dòng)就叫做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)勻速運(yùn)動(dòng)。物體在一條直線(xiàn)上運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過(guò)的路程不相等，這種運(yùn)動(dòng)叫做變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。（一） 勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在單位時(shí)間內(nèi)所通過(guò)的路程叫做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度.用符號(hào)“v”表示.公式: v St對(duì)于一個(gè)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體來(lái)講，它的速度恒定，不隨時(shí)間改變?！纠}2】一個(gè)物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，8秒內(nèi)通過(guò)的路程是20米，那么，它在前5秒內(nèi)的速度是多少米秒。分析：因?yàn)槲矬w做的是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，所以前8秒的速度和前5秒的速度是相等的，因此本題只需要求前8秒的速度即可。解：根據(jù)題意，得答：它在前5秒內(nèi)的速度是2.5米秒。剛才我們研究的是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),但在實(shí)際中做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的情況是不多的,絕大多數(shù)的物體都在做變速運(yùn)動(dòng),請(qǐng)看一位同學(xué)百米賽跑時(shí)的記錄:第1秒 3.7米； 第2秒 6.3米； 第3秒 7.7米； 第4秒 8.0米； 第5秒 8.1米； 第6秒 8.2米。顯然,這位同學(xué)在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程并不相等,他做的是變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。又如，平時(shí)說(shuō)某輛汽車(chē)在某一段時(shí)間內(nèi)速度是50千米時(shí),是每時(shí)每刻的速度都這么大嗎？不是的，遇到行人過(guò)馬路，司機(jī)要臨時(shí)剎車(chē),速度要減小。無(wú)人時(shí)可能速度又大些,這個(gè)速度就是指汽車(chē)在這段時(shí)間內(nèi)大概的快漫程度。實(shí)際上是用勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的概念,去觀(guān)察汽車(chē)在這段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)的,我們算出了汽車(chē)1小時(shí)內(nèi)通過(guò)的路程是50千米,就是說(shuō)汽車(chē)在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度是50千米時(shí)。（二）變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的平均速度1.平均速度:對(duì)于變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)通常用平均速度粗略地表示它運(yùn)動(dòng)的快慢.（1）平均速度的物理意義: 表示變速運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度。（2）平均速度的定義：做變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體通過(guò)的總的路程，除以通過(guò)這段路程所用的時(shí)間，這樣計(jì)算所求得的速度，就叫做變速運(yùn)動(dòng)的平均速度。（3）平均速度的公式: St。 表示平均速度，單位:米秒。S 表示做變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在t秒內(nèi)通過(guò)的路程。說(shuō)明:平均速度不是速度的平均值；計(jì)算哪段路程內(nèi)的平均速度，一定要用這段路程除以通過(guò)這段路程所用的時(shí)間去計(jì)算?！纠}3】某汽車(chē)沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，前半段路程用20m/s速度行駛，后半段路程用30m/s速度行駛，在整個(gè)路程中，汽車(chē)的平均速度多大？分析：根據(jù)平均速度的定義，可得出前半段和后半段的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度。解：設(shè)全路程為s，前半段運(yùn)動(dòng)時(shí)間t1，后半段運(yùn)動(dòng)時(shí)間t2.則 所以全程的平均速度為：答：全程平均速度為24m/s.平均速度是指物體通過(guò)某段路程共花費(fèi)了多少時(shí)間這樣一種平均快慢的概念，而花費(fèi)的時(shí)間并不一定是“運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間。如：某物體在10s內(nèi)從甲地運(yùn)動(dòng)到乙地，經(jīng)過(guò)路程50m，接著在乙地停留10s若求前10s內(nèi)平均速度則是5m/s；求20s內(nèi)平均速度則是2.5m/s2. 測(cè)平均速度：實(shí)驗(yàn)步驟a. 按圖示要求將斜槽固定；b. 分別測(cè)出乒乓球通過(guò)前一半路程和通過(guò)整個(gè)路程所用的時(shí)間,并記入表中。c. 根據(jù)表中數(shù)據(jù),計(jì)算出乒乓球運(yùn)動(dòng)全程,前半程, 后半程的平均速度 、 、。記錄:路程段路程長(zhǎng)米運(yùn)動(dòng)時(shí)間秒平均速度米秒全程S1t1前半程S2t2后半程S3t 3t1-t2 (三) 速度公式的變形及其應(yīng)用速度公式: v St路程公式: S vt .它表明在勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)的路程與其時(shí)間成正比.時(shí)間公式: t Sv .它表明在勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與其通過(guò)的路程成正比.【例題4】光的速度是300000km/s，光從太陽(yáng)到地球需時(shí)間為8min20s，試求太陽(yáng)和地球之間的距離。解：根據(jù)v=s/t得，答：太陽(yáng)和地球之間的距離為1.51011m。結(jié)合例題說(shuō)明解物理題的一般步驟:（1）寫(xiě)出己知條件,并統(tǒng)一單位；（2）要求的物理量；（3）解: a:寫(xiě)出依據(jù)的基本公式； b:導(dǎo)出要求的物理量； c:代入數(shù)值和單位； d:得出結(jié)果。（4）答?！纠}5】王寧的家到學(xué)校的路程是1.5km，他騎自行車(chē)的平均速度是15km/h，他騎車(chē)上學(xué)路上成需的時(shí)間為多少？解：根據(jù)v=s/t得，答：他騎車(chē)上學(xué)路上成需的時(shí)間為0.1h。【例題6】在一次工程爆破中，用一條92cm長(zhǎng)的導(dǎo)火索來(lái)使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導(dǎo)火索燃燒速度是0.8cm/s，點(diǎn)火者點(diǎn)著導(dǎo)火索以后，以5m/s的速度跑開(kāi)，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點(diǎn)500m的安全區(qū)？解法一：已知：v1=0.8cm/s，v2=5m/s，s1=92cm，s 2=500m，求：t1、t2。解：由 得，t1>t2人能跑到安全區(qū)。解法二：已知：v1=0.8cm/s，v2=5m/s，s 2=500m，求：s1。解：由得s1=v1t1=0.8cm/s100s=80cm ，s1<96cm人能跑到安全區(qū)。解法三：已知：v1=0.8cm/s，v2=5m/s，s1=96cm，求：s2。解：由得s2=v2t2=5m/s120s=200ms2>500m能跑到安全區(qū)。解法四：已知：s1=96cm，v2=5m/s，s 2=500m，求：v1=？解：由得v1>0.8cm/s 人能跑到安全區(qū)。解法五：已知：s1=96cm，s 2=500m，v1=0.8cm/s求：v2=？解：由得v2<5m/s 人能跑到安全區(qū)。【布置作業(yè)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)后記：第四節(jié) 能 量【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解幾種最基本的能量形式；2、知道不同能量可以互相轉(zhuǎn)化；3、了解如何利用能量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】知道經(jīng)常應(yīng)用的能量；能量的概念?！窘虒W(xué)方法】 啟發(fā)、講解、討論?！緦?shí)驗(yàn)教具】電腦多媒體【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 引言：什么是能量？下面先請(qǐng)同學(xué)們看一段影片（插播汽車(chē)運(yùn)動(dòng)具有機(jī)械能的視頻文件）。然后指出：能量是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一種量度。我們知道物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的，如：機(jī)械運(yùn)動(dòng)，分子熱運(yùn)動(dòng)，電磁運(yùn)動(dòng)，化學(xué)運(yùn)動(dòng)，原子核運(yùn)動(dòng)和基本粒子的運(yùn)動(dòng)等。所以能量的形式也是多種多樣的。那么，我們經(jīng)常應(yīng)用的能量都有哪些呢？二、 講授新課：下面請(qǐng)同學(xué)們討論、思考一下，看看你能說(shuō)出幾種能量？師生討論，交流，然后一起歸納總結(jié)幾種最基本的能量形式。1 基本能量形式：光能，機(jī)械能，內(nèi)能，電能，化學(xué)能，核能。2 能量的轉(zhuǎn)化：自然界中的能量不僅多種多樣，而且當(dāng)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)能量的形式也同時(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變。如：太陽(yáng)輻射使大氣運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為風(fēng)能。（多媒體）植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。（多媒體）蒸汽機(jī)車(chē)，將蒸汽的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。（多媒體）電爐通電后，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電風(fēng)扇通電后，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能。小結(jié)：能量轉(zhuǎn)化過(guò)程就是從一種運(yùn)動(dòng)形態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種運(yùn)動(dòng)形態(tài)。3 能量的利用：能量的利用，就是把某種形式的能量按人們的需要有控制的加以轉(zhuǎn)化的過(guò)程。如：利用各種能量發(fā)電 火力發(fā)電廠(chǎng)把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能。（多媒體） 水電站把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。（多媒體） 太陽(yáng)能電池直接把光能轉(zhuǎn)化成電能。（多媒體）電能的利用 電車(chē)將電能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能。（多媒體） 電弧爐把電能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能。（多媒體）電燈照明把電能轉(zhuǎn)變成光能。（多媒體）內(nèi)能的利用 利用內(nèi)能來(lái)加熱：燒水做飯、取暖等。 將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能：蒸汽機(jī)車(chē)，火箭等。 大自然提供的能源如煤、石油和天然氣等總量是有限的，而且，這些能源的大量使用，會(huì)造成環(huán)境污染，導(dǎo)致氣候和生態(tài)變化。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，目前正在開(kāi)發(fā)和利用新的環(huán)保能源，如：太陽(yáng)能，風(fēng)能，海洋能，地?zé)崮芎秃四堋?如：利用風(fēng)能發(fā)電。（多媒體）利用核能發(fā)電。（大亞灣核電站）【布置作業(yè)】1 上網(wǎng)查資料通過(guò)因特網(wǎng)查找有關(guān)節(jié)能燈方面的資料，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)電意識(shí)。2 寫(xiě)一篇有關(guān)能源利用方面的調(diào)查報(bào)告?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第四節(jié) 能量1、基本能量形式：光能，機(jī)械能，內(nèi)能，電能，化學(xué)能，核能。2能量的轉(zhuǎn)化3能量的利用 教學(xué)后記教學(xué)后記：本章小結(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)、知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；2、會(huì)選擇參照物判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，理解相對(duì)靜止的條件。3、理解速度的概念，理解速度公式，能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。4、知道平均速度，會(huì)用尺和鐘表測(cè)平均速度?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【重點(diǎn)分析】正確理解勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度的概念速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。在相等的時(shí)間內(nèi)，物體通過(guò)的路程越長(zhǎng)，它運(yùn)動(dòng)得越快，我們就說(shuō)它的速度越大，通過(guò)相等的路程，物體所用的時(shí)間越短，它運(yùn)動(dòng)得越快，它的速度越大。如果兩個(gè)物體在不相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程也不相等，怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？這時(shí)既不能只看物體通過(guò)路程的長(zhǎng)短，也不能只看所用時(shí)間的多少，而要看路程跟時(shí)間比值的大小。路程跟時(shí)間的比值反映物體運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小，也可以說(shuō)，速度在數(shù)值上等于運(yùn)動(dòng)的物體在單位時(shí)間內(nèi)所通過(guò)的路程。做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，它的速度是不變的。不能由于公式V=S/t，就說(shuō)速度跟路程成正比，跟時(shí)間成反比。對(duì)于做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)間t是原來(lái)的幾倍時(shí)，物體通過(guò)的程程S也是原來(lái)的幾倍，這時(shí)物體通過(guò)的路程跟它所用時(shí)間成正比，其路程跟時(shí)間的比值是不變，這正是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。【教學(xué)過(guò)程】1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)題：、什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)？什么叫參照物？研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，常選什么為參照物？（見(jiàn)課本；為研究運(yùn)動(dòng)而選定一個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn)，事先假定其不動(dòng)的；地面）、速度是表示什么的物理量？在勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中，速度的大小等于什么？、速度的計(jì)算公式是什么？常用的速度的單位有哪些？它們之間如何換算？ 、什么叫平均速度？如何計(jì)算平均速度？、怎樣用刻度尺和鐘表測(cè)平均速度？、怎樣求運(yùn)動(dòng)物體在一段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程和通過(guò)這段路程所用的時(shí)間？（S=Vt、t=S/V）2、知識(shí)提要： 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性參照物一個(gè)物體相對(duì)于其它物體的位置變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)“萬(wàn)物皆動(dòng)”絕對(duì)靜止的物體，不發(fā)生任何機(jī)械運(yùn)動(dòng)的物體是不存在的。運(yùn)動(dòng)是普遍的、絕對(duì)的。平時(shí)所說(shuō)的靜止是相對(duì)而言的。在研究物體運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，總要找一個(gè)假定為不動(dòng)的物體作標(biāo)準(zhǔn)，再考察運(yùn)動(dòng)物體相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)是否有位置的變化，有是運(yùn)動(dòng)，無(wú)就靜止。被選為標(biāo)準(zhǔn)的物體就叫參照物。 隨著所選參照物的不同，對(duì)同一運(yùn)動(dòng)物體的描述會(huì)得出不同的結(jié)論。多數(shù)情況下，我們選地面為參照物，且不再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明。（默認(rèn)）考察熱點(diǎn)：選地面為參照物，有甲、乙兩個(gè)物體同方向，同速度（率）運(yùn)動(dòng)，若改選甲為參照物，那么會(huì)判斷乙是靜止的。反之，有甲、乙兩個(gè)物體相對(duì)靜止，那么相對(duì)地面來(lái)說(shuō)，它們是同方向、同速度（率）的運(yùn)動(dòng)。課堂講解與練習(xí)：【例1】一首歌中唱道“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，前后句中物體運(yùn)動(dòng)的參照物分別指什么？【分析】竹排在江中移動(dòng)，顯然是對(duì)江岸即地球而言；青山在走，是由于竹排在運(yùn)動(dòng)時(shí)，竹排上的人感覺(jué)到的，是以自己即竹排為參照物?！窘獯稹壳熬渲衽胚\(yùn)動(dòng)的參照物是地球。后句青山運(yùn)動(dòng)的參照物是竹排?！纠?】一位跳傘運(yùn)動(dòng)員在下落過(guò)程中，看到身旁的直升飛機(jī)在向上運(yùn)動(dòng)，直升飛機(jī)相對(duì)地面的運(yùn)動(dòng)是 A一定上升B一定下降C一定靜止D無(wú)法判定【分析】跳傘員看到直升機(jī)在向上運(yùn)動(dòng)時(shí)是以自身作參照物。由于跳傘員相對(duì)地球是在向下運(yùn)動(dòng)，若直升機(jī)相對(duì)地球向上運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，跳傘員都會(huì)看到直升機(jī)與自身距離變大，即看到直升機(jī)向上運(yùn)動(dòng)。若直升機(jī)相對(duì)地球向下運(yùn)動(dòng)，且下降速度比跳傘員下降速度慢，跳傘員同樣會(huì)看到直升機(jī)與自身距離變大，即認(rèn)為直升機(jī)向上運(yùn)動(dòng)。由此可見(jiàn)，跳傘運(yùn)動(dòng)員無(wú)法依據(jù)自己看到的現(xiàn)象來(lái)判定直升機(jī)相對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)情況?！窘獯稹緿【說(shuō)明】若跳傘員看到直升機(jī)下降，則根據(jù)自身參照物對(duì)于地球處于下降的狀態(tài)就可以判斷直升機(jī)相對(duì)地球在下降，而且下降速度比跳傘員下降速度還要大?！纠?】乘客坐在“女王”號(hào)游輪中，游輪沿長(zhǎng)江順流行駛，以下列哪個(gè)物體為參照物乘客是運(yùn)動(dòng)的？ A江岸的碼頭； B游輪的船艙；C迎面駛來(lái)的汽艇； D奔流的江水?！痉治觥勘绢}需要將題目中四個(gè)物體逐個(gè)選為參照物，分別考察研究對(duì)象“乘客”的運(yùn)動(dòng)情況?！窘獯稹扛鶕?jù)題意，A和C都符合題意；B不符合題意“坐在游輪中”，應(yīng)該與船艙相對(duì)靜止；D則要加以分析，游輪順流“行駛”，不同于木筏、竹排順?biāo)捌鳌保呵罢摺靶旭偂毕鄬?duì)于水運(yùn)動(dòng)；后者“漂流”相對(duì)于水靜止！綜上所述，本題的正確答案是A、C、D?！纠?】第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在2000米高空駕機(jī)飛行時(shí)，在臉旁抓到一顆德國(guó)子彈。據(jù)你判斷，這顆子彈是從法國(guó)飛機(jī)的哪個(gè)方向射來(lái)的？（當(dāng)時(shí)飛機(jī)的速度約為幾十米/秒，子彈出膛速度約為幾百米/秒。） A前方 B后方 C側(cè)方 D下方【分析】本題考察相對(duì)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。子彈能被用手“抓到”，應(yīng)大致與法國(guó)飛行員處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，也就是同向同速。【解答】A、C、D都不能使射出的子彈與法國(guó)飛機(jī)同向同速；而B(niǎo)雖同向，卻不同速（子彈速度飛機(jī)速度），但考慮到下述情況：(1)追及速度為兩速度之差；(2)飛機(jī)做勻速運(yùn)動(dòng)，子彈受空氣阻力做減速運(yùn)動(dòng)，所以，從飛機(jī)后方較遠(yuǎn)處射出的子彈，到達(dá)飛行員臉旁時(shí)，有可能與飛行員同向同速，因此，正確答案是“B”?！纠?】試分析下列各題以誰(shuí)作參照物。上升的電梯里的人是靜止的；靜止的汽車(chē)有人感到它在運(yùn)動(dòng)；下降的電梯上的人看到墻向上運(yùn)動(dòng)；同向行駛的汽車(chē)?yán)锏娜丝磳?duì)面的汽車(chē)時(shí)，感覺(jué)自己向后退。【解答】分析參照物的方法是，先根據(jù)題意弄清楚是誰(shuí)相對(duì)于誰(shuí)運(yùn)動(dòng)或靜止，那么后一個(gè)誰(shuí)（物體）便是參照物?！吧仙碾娞荨睉?yīng)為電梯對(duì)地面上升，因此地面為參照物，而“人是靜止的”，應(yīng)是人對(duì)電梯靜止，因此，電梯是參照物。“靜止的汽車(chē)”是以地面作參照物，而“有人感覺(jué)它在運(yùn)動(dòng)”應(yīng)為汽車(chē)對(duì)觀(guān)察的人在運(yùn)動(dòng)，因而，人是參照物?！跋陆档碾娞荨笔且缘孛孀鲄⒄瘴?，“墻向上運(yùn)動(dòng)”應(yīng)是墻對(duì)人是向上運(yùn)動(dòng)的，因此，人（或電梯）是參照物?！巴蛐旭偟钠?chē)”是以地面為參照物，而“感到自己向后退”應(yīng)是“自己對(duì)于對(duì)面的汽車(chē)向后退”，因此，對(duì)面的汽車(chē)是參照物?！菊f(shuō)明】運(yùn)動(dòng)或靜止都是相對(duì)于參照物說(shuō)的，參照物不同，運(yùn)動(dòng)的描述也就不同了。機(jī)械運(yùn)動(dòng)及分類(lèi)從軌跡上看可分為直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。從速度上看可分為勻速和變速，變速又可分加速和減速。勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的概念。物理量：速度。 物理意義：描述運(yùn)動(dòng)的快慢的程度。符號(hào)：V 單位：米/秒(國(guó)標(biāo)) 千米/小時(shí)(實(shí)用) 換算： 3.6千米小時(shí)1米秒測(cè)量方法： 交通工具用速度計(jì)； 實(shí)驗(yàn)用刻度尺與秒表（測(cè)平均速度的實(shí)驗(yàn)）例題與練習(xí)：【例題1】如果火車(chē)鋼軌每根長(zhǎng)25米，在1分鐘內(nèi)聽(tīng)到車(chē)輪和鋼軌接頭處的撞擊聲72次，火車(chē)的速度是多少千米/時(shí)？【分析】對(duì)于公式v=s/t,v,s和t應(yīng)該是“對(duì)應(yīng)”的，即在同一公式中的各量應(yīng)指的是“同一段路程”。本題可取“1分鐘內(nèi)”的路程，“聽(tīng)到撞擊聲72次”就是通過(guò)了72根鋼軌。答：火車(chē)的速度是108千米/時(shí)。【例題2】向月球發(fā)射的激光到達(dá)月球并返回地面共需2.52秒，激光的傳播速度為3105千米/秒，一架飛機(jī)的速度最快可達(dá)3200千米/時(shí)，若乘坐這架飛機(jī)能直驅(qū)月球，需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)？【分析】本題暗含的等量關(guān)系是從地球到月球的路程s，還需要注意的是激光傳播所用的時(shí)間是“往返時(shí)間”，具體解題過(guò)程如下。解：根據(jù)題意，從地球到月球的路程s始終不變即s激光=s飛機(jī)而s=vt則有v激光t激光=v飛機(jī)t飛機(jī)所以t飛機(jī)=v激光t激光/v飛機(jī)=（3105千米/秒1.28秒）/1千米/秒=3.84105秒=102.7小時(shí)答：這架飛機(jī)需要102.7小時(shí)才能到達(dá)。【例題3】設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，粗略地測(cè)出學(xué)生從家到校的平均速度。寫(xiě)明所需器材、實(shí)驗(yàn)步驟及計(jì)算關(guān)系式。【分析】一般情況下，從家里到學(xué)校都有一定的路程，因此必須用“以少測(cè)多”的方法來(lái)測(cè)距離，并盡量保持走路步伐一致。運(yùn)動(dòng)時(shí)間可借助手表來(lái)測(cè)定。解：(1)實(shí)驗(yàn)所需器材為米尺、手表。(2)測(cè)一步的長(zhǎng)度l；保持步伐一致，數(shù)出從家到校的步數(shù)n，同時(shí)記錄整個(gè)步行的時(shí)間t變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)平均速度變速運(yùn)動(dòng)沒(méi)有恒定不變的速度，為了描述運(yùn)動(dòng)的快慢程度，可用平均速度粗略地反映。平均速度描述變速運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)快慢的大致情況，需指是在哪一段時(shí)間內(nèi)，或哪一段路程內(nèi)的平均值。范圍不同，平均值是不一樣的。 計(jì)算習(xí)題中的三個(gè)需要注意的地方： 火車(chē)通過(guò)橋，通過(guò)是指車(chē)頭上橋開(kāi)始記時(shí)到車(chē)尾過(guò)橋結(jié)束，故過(guò)橋路程S=車(chē)長(zhǎng)L+橋長(zhǎng)L?！纠}】一列火車(chē)以54千米/時(shí)的速度完全通過(guò)一個(gè)1100米長(zhǎng)的鐵橋，用時(shí)1分20秒。求這列火車(chē)的長(zhǎng)度?！痉治觥勘绢}屬于一類(lèi)“車(chē)輛過(guò)橋、鉆洞問(wèn)題”，特點(diǎn)是：題目給出車(chē)輛長(zhǎng)度，“路程”不能直接代入“橋（洞）的長(zhǎng)度”若是這樣代入，車(chē)輛行完計(jì)算出的路程后，并未完全通過(guò)橋（洞），此時(shí)整個(gè)車(chē)輛還在橋上（洞里）！，而是路程=橋（洞）長(zhǎng)+車(chē)長(zhǎng)。已知：v=54千米/時(shí)=15米/秒，t1分20秒=80秒，l橋=1100米，求：l車(chē)解：根據(jù)題意s=l橋+l車(chē)則l車(chē)=vt-l=15米/秒80秒-1100米=100米答：這列火車(chē)的長(zhǎng)度是100米。 聲音反射類(lèi)問(wèn)題記時(shí)指往返時(shí)間t；（如回聲） 按單程計(jì)算時(shí)間取為t/2，路程S=兩點(diǎn)間距離L；按來(lái)回計(jì)算時(shí)間為t，則路程S=2兩點(diǎn)間距離L。 認(rèn)識(shí)公里牌與限速標(biāo)志牌：如：圖中的標(biāo)志牌表示什么含義？404140 ：表示車(chē)速要求小于40千米/小時(shí)。西大橋5千米：表示距離西大橋還有5千米。