2019-2020年高中歷史 第一單元 中國古代思想寶庫 第4課 宋明理學(xué)習(xí)題 岳麓版必修3.doc

2019-2020年高中歷史 第一單元 中國古代思想寶庫 第4課 宋明理學(xué)習(xí)題 岳麓版必修31.右圖中的三人從右至左分別是老子、釋迦牟尼、孔子。三人于一圖之中，正在辯經(jīng)論道。畫面中，釋迦牟尼坐于菩提樹下成為畫面主體，老子坐于蒲草之上，與一身士大夫裝束的孔子相對。此圖反映的實(shí)質(zhì)問題是()A體現(xiàn)了古代中國儒釋道三教合一的社會(huì)思潮B此三人不是同一時(shí)代，不可能同時(shí)出現(xiàn)C儒、釋、道三家主張各異，沖突激烈D主要反映了佛教對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了決定性影響【答案】A【解析】唐宋時(shí)期，儒、佛、道“三教合一”的潮流彌漫到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，該圖反映了這一特征。B、C兩項(xiàng)不是實(shí)質(zhì)；D項(xiàng)中的“決定性”夸大了佛教的影響，排除該項(xiàng)。2“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生長于先生。”這是中國對聯(lián)藝術(shù)中非常典型的雙關(guān)聯(lián)。對“朱子高于孔子”寓意的最佳解釋是()A朱熹建立了系統(tǒng)的心學(xué)理論B朱熹繼承并發(fā)展了儒家學(xué)說C朱熹的貢獻(xiàn)比孔子大D朱熹的理學(xué)比孔子學(xué)說更科學(xué)【答案】B【解析】本題主要考查學(xué)生的理解分析能力?！爸熳痈哂诳鬃印睉?yīng)是指朱熹繼承并發(fā)展了孔子的儒家學(xué)說，建立了龐大而嚴(yán)密的理學(xué)體系。D項(xiàng)朱熹的學(xué)說是一種客觀唯心主義，也不科學(xué)。A、C兩項(xiàng)明顯與史實(shí)不符。3從宋史中出現(xiàn)的以下人物名字，可以推測他們深受當(dāng)時(shí)哪種思潮的影響？焦守節(jié)(卷261)、李克讓(卷270)、陳從信(卷277)、趙安仁(卷287)、錢端禮(卷385)、張忠恕(卷409)()A佛學(xué)B法學(xué)C道學(xué)D理學(xué)【答案】D【解析】“節(jié)”“讓”“信”“仁”“禮”“恕”等體現(xiàn)了理學(xué)的三綱五常等思想。4景德禪師語錄。僧問：如何解脫？石頭希遷禪師曰：誰縛汝？又問：如何是凈土？師曰：誰詬汝？問：如何是涅般？師曰：誰將生死與汝？與石頭希遷觀點(diǎn)相似的是()A孟子B董仲舒C朱熹D王陽明【答案】D【解析】石頭希遷的回答體現(xiàn)了心學(xué)的觀點(diǎn)，四個(gè)選項(xiàng)中，只有王陽明是心學(xué)的代表人物。5錢穆先生認(rèn)為：“朱子之所謂理，同時(shí)即兼包有倫理與科學(xué)之兩方面?！毕铝兄祆涞挠^點(diǎn)中最有可能體現(xiàn)“理”有“科學(xué)”之含義的是()A“仁”是道德價(jià)值的終極源泉 B通過“格物”獲得知識C“三綱五常”是道的價(jià)值內(nèi)涵 D“正君心”才能天下平【答案】B【解析】程朱理學(xué)的“格物致知”，意在強(qiáng)調(diào)通過對一物的探究，獲得一物的道理、知識，明顯帶有科學(xué)性，故選B項(xiàng)。A、C、D三項(xiàng)均在強(qiáng)調(diào)倫理道德，可排除。6據(jù)說，晝夜苦思的王陽明，終于在一個(gè)夜夢中豁然開朗，悟得“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者誤也”的道理，這就是著名的“龍場悟道”。這側(cè)面說明王陽明“求理”的途徑是()A圣人托夢 B內(nèi)心自省 C行萬里路 D讀萬卷書【答案】B【解析】材料“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者誤也”意即每個(gè)人在成為圣人的過程中，只需向內(nèi)心、本體尋找力量即可，無需外求，從外部事物中求取道德之理是錯(cuò)誤的。即“求理”的途徑是“內(nèi)心自省”，故選B項(xiàng)。其它三項(xiàng)均與信息“圣人之道，吾性自足”不符。7(xx佛山)“它不僅升華了抽象思辨，而且高揚(yáng)士人剛健挺拔的道德理性和節(jié)操意識?！彼?)A孔孟儒學(xué)B董仲舒新儒學(xué)C宋明理學(xué)D李贄思想【答案】C【解析】“抽象思辨”指的是宋明理學(xué)哲學(xué)化、思辨化的特點(diǎn)?！暗赖吕硇院凸?jié)操意識”指的是宋明理學(xué)內(nèi)容特征。故本題選C。8下面是朱熹為湖南岳麓書院的題字，這些題字反映了()儒家思想是人身修養(yǎng)的重要內(nèi)容書院注重對學(xué)子個(gè)人品德的養(yǎng)成儒家傳統(tǒng)道德是維護(hù)封建統(tǒng)治的重要工具理學(xué)的偽善和欺騙性ABCD【答案】A【解析】顯然不符合題意，排除含選項(xiàng)即可。9據(jù)史料記載，宋代女子吳妙靜新婚之日，未婚夫在迎親時(shí)溺水身亡，她遂出資在溺水處建造一座五孔石橋，并終身守節(jié)。吳妙靜此舉的思想根源最有可能來自于()A董仲舒B朱熹C陸九淵D王陽明【答案】B【解析】理學(xué)集大成的思想家朱熹，把維護(hù)專制統(tǒng)治和綱常名分的觀念抽象化為天地萬物始源的“理”，建立起理學(xué)體系，從哲學(xué)的高度論證專制統(tǒng)治和等級秩序的合理性。個(gè)人修養(yǎng)要以敬畏天理為準(zhǔn)則，才能達(dá)到圣賢之道。當(dāng)人的私欲與準(zhǔn)則發(fā)生沖突時(shí)，就要“存天理，滅人欲”。理學(xué)家對婦女“餓死事極小，失節(jié)事極大”的極端強(qiáng)調(diào)由此而發(fā)。本題中吳妙靜此舉的思想根源最有可能來自于朱熹。10與北宋張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為天下開太平”和顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”這兩則名句的精神內(nèi)涵最為接近的是()A己所不欲，勿施于人 B問渠那得清如許，為有源頭活水來C茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 D不義而富且貴，于我如浮云【答案】C【解析】材料兩句名言反映了理學(xué)積極影響，即重視社會(huì)責(zé)任感。A項(xiàng)反映的是人際關(guān)系，B項(xiàng)反映的是研究問題的方式，D項(xiàng)反映的是儒家義理觀，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)以國家為重，反映高度社會(huì)責(zé)任感，故選C。11.(xx新課標(biāo)25)唐高祖李淵自認(rèn)為是老子后裔，規(guī)定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武則天時(shí)明令佛教位在道教之上；后來唐武宗又大規(guī)模地“滅佛”。這反映出唐代()A皇帝的好惡決定宗教興亡 B道教的社會(huì)影響最大C儒學(xué)的政治地位最為穩(wěn)固D佛教的社會(huì)基礎(chǔ)薄弱【答案】C【解析】本題考查了唐朝時(shí)期儒、道、佛三教的發(fā)展歷程。旨在考查學(xué)生從題目中獲取和解讀信息的能力。題目中唐高祖、武則天和唐武宗對佛、道兩教態(tài)度的變化，并非出于個(gè)人好惡，而是維護(hù)專制統(tǒng)治的需要，故排除A項(xiàng)；B、D兩項(xiàng)的表述均與題目中武則天的態(tài)度不符，故排除；題目中未涉及對儒學(xué)的排斥態(tài)度，故C項(xiàng)的表述正確。12“菩提本無樹，明鏡亦非臺；本來無一物，何處惹塵埃？”這是唐朝禪宗大師慧能的佛偈，其修煉的意境與下列哪種哲學(xué)思想吻合()A孔孟之學(xué)B老莊哲學(xué)C程朱理學(xué)D陸王心學(xué)【答案】D【解析】慧能的佛偈重視人的主觀性，這與心學(xué)吻合。13(xx鹽城)王陽明強(qiáng)調(diào)“以吾心之是非為是非”，圣人之道不是高深莫測，而是簡易直接的，愚夫愚婦只要在日常行為的“事上磨練”，同樣可以成為圣人。這說明王陽明()A. 主張用良知支配行為實(shí)踐B科學(xué)說明了實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系 C. 對君主專制制度進(jìn)行抨擊 D認(rèn)為只需探究萬物就可得天理 【答案】A【解析】本題主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。王陽明主張“致良知”，提出“人人都有良知，愚夫愚婦與圣人同”，A項(xiàng)符合要求。B、C兩項(xiàng)與題意無關(guān)。D項(xiàng)是程朱理學(xué)“格物致知”的主張。14.(xx江蘇21)中華文明燦爛輝煌，對保持國家的穩(wěn)定和統(tǒng)一發(fā)揮了積極作用。閱讀下列材料：材料一對于一個(gè)旁觀者來說，4世紀(jì)時(shí)世界歷史的情況可能是這樣：羅馬帝國總算歷劫而存，而中華帝國的時(shí)代已成為過去?？墒侵腥A帝國在羅馬帝國已不復(fù)存在時(shí)最后重新組成。中華帝國為什么能恢復(fù)而羅馬帝國卻不能，一個(gè)原因可能是中國王朝比拜占庭帝國更充分地保留了帝國的傳統(tǒng)。如果皇帝依靠不是按照出身或機(jī)遇而是按才干選拔的官僚知識分子行使權(quán)力，那他就會(huì)實(shí)行公正的道德的統(tǒng)治。中國的文字也比西方的拉丁文和希臘文有著更大的文化上的連續(xù)性。摘編自費(fèi)正清中國：傳統(tǒng)與變革材料二理學(xué)家提出“理”作為宇宙萬物的本源，它以儒家的禮法、倫理思想為核心，吸收佛道思想中的精粹，形成了析理精微、論證明確的哲學(xué)體系，這是兩漢的粗糙儒學(xué)所無法比擬的。理學(xué)家以儒家“圣人”為最高境界，充分肯定人的現(xiàn)實(shí)生活、道德精神的意義；它摒棄佛道所宣揚(yáng)的彼岸世界，不相信靈魂不滅、輪回轉(zhuǎn)世之說，而力求在現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)現(xiàn)崇高的理想，所以它是一種理性主義的哲學(xué)。馬克垚世界文明史請回答：(1)概括材料一中有利于中國穩(wěn)定和統(tǒng)一的因素。結(jié)合所學(xué)知識，指出“不是按照出身或機(jī)遇而是按才干選拔”所涉及的制度。(2)據(jù)材料二，指出理學(xué)的積極作用。結(jié)合所學(xué)知識，簡析儒學(xué)由“粗糙”趨向“精微”的原因。(3)據(jù)上述材料，說明中華文明在傳承和發(fā)展過程中所體現(xiàn)的基本特質(zhì)?！敬鸢浮?1)因素：充分保留傳統(tǒng)；合理選官；實(shí)行德政；漢字文化延續(xù)功能強(qiáng)。制度：察舉制(九品中正制)；科舉制。(2)作用：引導(dǎo)人們關(guān)注現(xiàn)實(shí)；有利于培養(yǎng)道德品質(zhì)。原因：儒學(xué)受到佛道思想的挑戰(zhàn)(沖擊)；復(fù)興儒學(xué)的需要(宋明理學(xué)家的學(xué)術(shù)創(chuàng)新)。(3)特質(zhì)：延綿不斷(尊重傳統(tǒng))；兼收并蓄(與時(shí)俱進(jìn))?！窘馕觥康?1)題主要考查漢到元政治制度的演變。旨在考查學(xué)生在相應(yīng)的材料中尋找有效信息并結(jié)合所學(xué)答題的能力。第一小問“因素”，由材料一中的信息“保留了帝國的傳統(tǒng)”即可得出“充分保留傳統(tǒng)”的結(jié)論；由材料一中的信息“皇帝按才干選拔官僚實(shí)行公正的道德的統(tǒng)治”即可得出“制定合理的選官制度，實(shí)行德治”的結(jié)論；由材料一中的信息“中國的文字有著更大的文化上的連續(xù)性”即可得出“漢字延續(xù)功能強(qiáng)”的結(jié)論。第二小問“制度”，由材料一中的信息“按照出身選拔官僚”可知此應(yīng)為注重門第的九品中正制；由材料一中的信息“按才干選拔官僚”可知此應(yīng)為注重才干的科舉制。第(2)題主要考查宋明理學(xué)。旨在考查學(xué)生在相應(yīng)的材料中尋找有效信息并結(jié)合所學(xué)答題的能力。第一小問“積極作用”由材料二中的信息“理學(xué)家充分肯定人的現(xiàn)實(shí)生活、道德精神的意義”即可得出“對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)”的結(jié)論；第二小問“原因”可從佛道思想對儒學(xué)的挑戰(zhàn)、宋明理學(xué)家的創(chuàng)新等角度思考作答。第(3)題主要考查史學(xué)理論。旨在考查學(xué)生對相關(guān)歷史事件全面認(rèn)識的能力。屬于開放型的探究題，可從對傳統(tǒng)的尊重、為適應(yīng)時(shí)代需要而不斷創(chuàng)新等角度思考作答，言之有理即可。15.(xx山東38)宋代理學(xué)是傳統(tǒng)儒學(xué)的新發(fā)展。閱讀材料，回答問題。材料一城市與生活材料二生活與觀念近歲士庶之家侈靡相尚，居第服玩，僭擬公侯宋會(huì)要輯稿刑法二自淳祐(南宋理宗年號)年來，衣冠更易。有一等晚年后生，不體舊規(guī)，裹奇巾異服，三五為群，斗美夸麗，殊令人厭見，非復(fù)舊時(shí)淳樸矣。夢梁錄卷十八(1)分析說明上述材料所反映的歷史現(xiàn)象與宋代理學(xué)興起和發(fā)展之間的聯(lián)系。(2)若進(jìn)一步探究宋代理學(xué)興起和發(fā)展的原因，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充什么材料？舉一例說明?！敬鸢浮?1)城市坊市界限被打破，瓦子等娛樂場所出現(xiàn)，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到新水平；社會(huì)上出現(xiàn)了追求奢靡享樂、僭越禮制的現(xiàn)象。面對社會(huì)生活對傳統(tǒng)儒家倫理秩序的沖擊，儒學(xué)家把封建倫理道德上升到“理”的高度，提出了“存天理，滅人欲”等思想，以“理”來約束人們的行為，進(jìn)而規(guī)范社會(huì)秩序。(2)例：需要補(bǔ)充與佛教、道教發(fā)展相關(guān)的材料。理由：佛教和道教的發(fā)展使傳統(tǒng)儒學(xué)面臨挑戰(zhàn)；為應(yīng)對挑戰(zhàn)，佛學(xué)吸收了佛教和道教的部分思想，獲得了新發(fā)展。(若有其他答案，言之有理，可酌情給分)【解析】第(1)問，本題主要考查學(xué)生分析歷史圖片獲取有效歷史信息的能力。首先要分析歷史圖片，注意圖片的內(nèi)容，再結(jié)合所學(xué)的這一時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，歸納總結(jié)“歷史現(xiàn)象”。聯(lián)系程朱理學(xué)的思想主張，結(jié)合前一小問的內(nèi)容回答之間的“聯(lián)系”。第(2)問，本題主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)及材料分析歸納歷史問題的能力。本題實(shí)際上考查宋明理學(xué)興起的原因?；卮饡r(shí)注意是所給材料中沒有涉及到的內(nèi)容，故聯(lián)系所學(xué)的宋明理學(xué)興起的原因，找出材料中沒有揭示的內(nèi)容，結(jié)合材料分析解答即可。