2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第21課《與朱元思書》練習(xí) 新人教版.doc

2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第21課與朱元思書練習(xí) 新人教版1.解釋下列句中的加粗詞。（1）橫柯上蔽_ （2）窺谷忘反_2將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。負(fù)勢竟上，互相軒邈；爭高直接，千百成峰。 3文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，山峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙？答：_4本文先勾勒出富春江沿岸“_，_”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之清、水之_、山之_、山之_，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。5文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 1、解釋加粗的字。（1）一百許里： （2）從流飄蕩：（3）橫柯上蔽： （4）在晝猶昏：2、下面句中含有通假字的是（）A千丈見底 B有時(shí)見日 C窺谷忘反 D泠泠作響3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。4、作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫_之美，概括為“_，_”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_”和“_”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_之美。5、說說你對(duì)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句深層意思的理解。寫一則100字左右的筆記。 【甲】水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔，夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在心晝猶昏，疏條交映，有時(shí)見日。與朱元思書） 【乙】崇楨五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 是日更定矣，爭挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖 心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈而坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” (選自陶庵夢憶)【注】挐：撐（船）。毳(cu)衣：毛皮的衣服。?。核畾饽傻谋?。沆碭（hng dng ）:天上的白氣。芥：比喻細(xì)微，微小。白：酒杯。10解釋選文中加點(diǎn)字的意思。(4分)(1)互相軒邈 (2)窺谷忘反 (3)上下一白 (4)及下船 11.下列句中加點(diǎn)字意思相同的一組是（2分） ( )A急湍甚箭人之所欲莫甚于生 B百叫無絕以為妙絕c.余強(qiáng)飲三大 白項(xiàng)為之強(qiáng) D問其姓氏其真無馬邪12翻譯下列句子。（4分）（1）橫柯上蔽在晝猶昏。譯文： (2)湖中焉得更有此人！譯文： 13填空和簡答。（5分） (1)甲文通過描寫富春江的山水，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分） (2)乙文中“霧凇沆碭舟舯中人兩三粒而已”幾句意境優(yōu)美。有人依此作T一幅畫，請(qǐng)你為這幅畫加個(gè)標(biāo)題： 。(1分)(3)甲乙兩文畫線句都寫環(huán)境的幽靜，但藝術(shù)手法不同，請(qǐng)簡析。（2分） 19下列句中加點(diǎn)詞語解釋都正確的一項(xiàng)是（ ） A鳶飛戾天者：叫 窺谷忘反：“反”通“返”， 返回 B互相軒邈：比長遠(yuǎn) 任意東西：向東向西 C負(fù)勢競上：向上 橫柯上蔽：在上面 D猿則百叫無絕：絕妙 蟬則千轉(zhuǎn)不窮：窮盡 20用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 急湍甚箭，猛浪若奔。 譯文： 21下面對(duì)本文分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A本文是吳均寫給友人的一封信。信中生動(dòng)描繪了秀美的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。 B本文用駢文寫成，文字千錘百煉，生動(dòng)曉暢，句式整齊而有變化，讀來很有韻味?！九c朱元思書C本文構(gòu)思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨(dú)絕”對(duì)富春江風(fēng)光進(jìn)行高度的概括和贊嘆，作為“文眼”統(tǒng)照全篇。D“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句話寫的是作者的所見所感，從而烘托了山水景物的魅力。 22本文在描繪景色時(shí)，手法多樣。請(qǐng)你任選一種手法，結(jié)合選文具體內(nèi)容作簡要分析。 答： 從春天出發(fā) 丁立梅 風(fēng)，暖起來了，云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無的，奇妙就在這里。你追著一片綠色去，那些毛絨絨約綠，多像雛雞身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠(yuǎn)處綠著，一堆兒一堆兒約，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個(gè)調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的來了。 那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。 先去問侯一下河邊的柳?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，真的是這樣啊，你須微仰了頭，看它們?cè)诖猴L(fēng)里舞蹁躚，毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏希望。 去問候一些花兒。桃花、梨花、菜花，它們偷了春天的顏料，把自己 裝扮得鮮艷明媚。粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們?cè)诖猴L(fēng)里，爭相張開了笑臉，星星點(diǎn)點(diǎn)。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白， 沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏美麗 。 去問候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、螞蚱一個(gè)冬天過去了，它們過得好嗎？側(cè)耳傾聽，我們會(huì)聽到它們撥動(dòng)泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會(huì)吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧、放進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏歌聲。 去問候飄蕩的春風(fēng)。“惟春風(fēng)最相惜、殷勤更向手中吹”，其實(shí)，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上，蕩起微笑。嚴(yán)冬終于過去了，所有的生命，在春風(fēng)里欣欣向榮。請(qǐng)與春風(fēng)相握吧，在春天，我們學(xué)會(huì)感恩與珍惜。 去問候一些種子?？ǎ衩?，棉花那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想。泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里，那里，很快會(huì)生長出一片葳蕤（wiru）。而到了夏秋，會(huì)有果實(shí)累累的喜悅。只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學(xué)會(huì)播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。 1.聯(lián)系語境，解釋第段加點(diǎn)詞語。(2分) 問候： 2.第段在全文中有什么作用?“我們出發(fā)”去哪里？（3分） 3.句子賞析（5分） (1)請(qǐng)從修辭的角度賞析第段的畫線句子。（2分） 毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了。它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。 (2)請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析第段的畫線句子。（3分） 它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。 4.第段中，“就讓我們靜靜坐一會(huì)吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下”。假如你在那里靜靜地坐，會(huì)想什么呢？請(qǐng)結(jié)合文段展開想象，把你的心理活動(dòng)描寫出來。（40字以內(nèi)）（2分） 5.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容理解第段的含義。（3分）