一切景語皆情語（5月11日）

美麗的彩虹橋 1、學(xué)會運用修辭手法及多角度寫景的方法； 2、學(xué)習(xí)融情于景的抒情方式。 景物描寫通常是指對季節(jié)時令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。 讀從百草園到三味書屋第2段，思考：1、 作 者 從 哪 些 感 官 角 度 描 寫 百 草 園 的 ？ 請找 出 相 應(yīng) 的 語 句 。2、 作 者 怎 樣 將 百 草 園 描 寫 得 如 此 生 動 形 象 ？ 不 必 說 菜 畦 ， 石 井 欄 ，皂 莢 樹 ， 桑 葚 ； 也 不 必 說 鳴 蟬在 樹 葉 里 長 吟 ， 黃 蜂 伏 在 菜 花 上 ，輕 捷 的 叫 天 子 （ 云 雀 ） 忽 然 從 草 間 直 竄 向云 霄 里 去 了 。 單 是 周 圍 的 短 短 的 泥 墻 根 一帶 ， 就 有 無 限 趣 味 。翻 開 斷 磚 來 ， 有 時 會 遇見 蜈 蚣 ； 還 有 斑 蝥 ， 倘 若 用 手 指 按 住 它 的脊 梁 ， 便 會 啪 的 一 聲 ， 從 后 竅 噴 出 一 陣 煙霧 。 思 考 ： 1、 從 哪 些 感 官 角 度 進 行 描 寫 的 ？ 2、 作 者 怎 樣 將 百 草 園 描 寫 得 如 此 生 動 形 象 ？ 何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 1 2 3 讀從百草園到三味書屋第2段，思考：1、 從 哪 些 感 官 角 度 進 行 描 寫 的 ？ 請 找 出 相應(yīng) 的 語 句 。 (一 人 說 一 處 )2、 作 者 怎 樣 將 百 草 園 描 寫 得 如 此 生 動 形 象 ？ 視覺形狀、顏色、數(shù)量、動靜（變化）等聽覺聲音（變化）嗅覺氣味（變化）味覺味道（變化）觸覺質(zhì)地、冷暖（變化）等第一招： 感官角度 第二招：修辭方法 不必說菜畦，石井欄，皂莢樹，桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。抓住景物的特征（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 1、旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣子 林海音爸爸的花兒落了 2、晴空萬里，云漫不經(jīng)心地挪動著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽光，心情格外地舒暢。陽光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾侨岷偷奈L(fēng)，是爺爺?shù)男θ?！天空那邊，幾朵白云在愉快地挪動，是不是也在耕作呢?向爺爺學(xué)習(xí) 1、旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣子 林海音爸爸的花兒落了好幾枝、散散落落視覺 2、晴空萬里，云漫不經(jīng)心地挪動著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽光，心情格外地舒暢。陽光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那柔和的微風(fēng)，是爺爺?shù)男θ?！天空那邊，幾朵白云在愉快地挪動，是不是也在耕作呢?向爺爺學(xué)習(xí) 請根據(jù)下面的提示進行寫作訓(xùn)練（可二選一）（一）我們的綦城很美（二）當(dāng)?shù)谝粚W(xué)月考試結(jié)束后，每位同學(xué)都有不同的感受，現(xiàn)在請你借助景物描寫來表達你當(dāng)時的心情。 老師之作： 天陰沉沉的，一絲涼風(fēng)吹進了辦公室，突然我身后傳來了一聲：“梅老師，我告訴你一個消息，我們12級的學(xué)生代宗原患尿毒癥了”，“??？尿毒癥？怎么可能？”頓時我像受了一個霹靂。我心理感慨著：“上天啊，你怎么這么不公平呀，她一個文靜少言、刻苦勤奮、品學(xué)兼優(yōu)的好孩子?！贝藭r，我不由地往窗外望去，這時的天更黑了，風(fēng)更大了，狂風(fēng)像怒吼的雄獅，刮著校園里的樹葉發(fā)出“沙沙”的聲響，那聲音就像人在哭泣，小樹也垂頭喪氣的，花兒也沒有往日的那份嬌艷。 n寫景觀察要仔細，抓住特點有條理。n靜態(tài)動態(tài)對比寫，視聽觸嗅角度奇。n想象聯(lián)想加修辭，生動形象有活力。n景中有情情要真，情景相生兩相宜。