2019-2020年高二生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》試題集（61）新人教版必修3.doc

2019-2020年高二生物穩(wěn)態(tài)與環(huán)境試題集（61）新人教版必修3 一、選擇題(每小題6分，共60分) 1科學家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現，切段內一定濃度的生長素會促進細胞的伸長，當生長素濃度達到一定值后就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生長素促進切段細胞的伸長作用。以下觀點符合上述例子的是() A不同濃度生長素的作用有差異，但都起促進作用 B激素調節(jié)在植物的生長發(fā)育過程中發(fā)揮著重要作用 C乙烯的主要作用是促進果實成熟 D生長素和乙烯在植物的生長中表現為協同作用 解析：一定濃度的生長素會促進細胞伸長，達到一定值后又促進乙烯合成，說明不同濃度的生長素作用不同。在植物生長的不同階段由各種激素共同調節(jié)，發(fā)揮作用。C項并不能從題干中體現。D項中生長素與乙烯在生長中并不是協同作用，乙烯主要促進果實成熟，題干中這兩種激素只是相互影響但不是協同。故C、D項不正確。 答案：B 2(xx福州八中質檢)為了驗證胚芽鞘尖端確實能產生促進生長的某種物質，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是() A完整胚芽鞘分別置于單側光照射和黑暗條件下 B胚芽鞘尖端和未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側 C未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊和放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側 D胚芽鞘尖端和放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側 解析：對照實驗必須遵循單因子變量原則，即除自變量不同之外，其余變量都相同，這樣的實驗結果(因變量)才能反應自變量的作用。 答案：C 3.下列有關激素的敘述正確的是() A植物生長素只能促進植物生長 B植物生長素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生反應，出現紫色 C植物的生命活動都是由激素控制的 D當血液中甲狀腺激素濃度降低時，垂體分泌的促甲狀腺激素增加 解析：生長素具有兩重性，高濃度會抑制生長，A錯誤。植物生長素的化學成分是吲哚乙酸，不能與雙縮脲試劑反應，B錯誤。植物的生命活動主要由激素進行調節(jié)，而不是由激素控制，C錯誤。甲狀腺激素分泌的調節(jié)是反饋調節(jié)，當血液中甲狀腺激素降低時，促甲狀腺激素分泌增多。 答案：D 3.如下圖所示，如果根a側的生長素濃度在曲線A點(1010 molL1)，下列對b側生長素濃度范圍的敘述正確的是() A在AC的范圍內，能促進生長 B在AD的范圍內，屬于生長抑制范圍 C相當于曲線FE段的濃度，因而細胞伸長生長慢 D在太空中(重力為0)，根的生長將不同于上圖的彎曲生長，坐標圖中的曲線也不適用于根的生長 解析：由于重力作用，b側生長素濃度高于a側，如果根a側的生長素濃度在曲線A點，生長較快，b側生長素濃度范圍在AC的范圍內，能促進生長。在AD的范圍內，AC屬于促進生長，CD屬于抑制生長。在太空中生長素分布不受重力影響，根水平生長，坐標圖中的曲線仍適用于根的生長。 答案：A 4(xx廣州六中調研)下圖為種子發(fā)育過程和種子萌發(fā)過程中內源激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質積累量的變化，據圖分析，在種子發(fā)育過程中有關植物激素的作用不正確的是() A首先出現的是CK，其主要作用是促進細胞分裂和組織分化 B其次增加的是GA和IAA，參與有機物向子粒的運輸與積累 CABA促進種子貯藏蛋白的基因表達，并促進種子的脫水干燥，有利于種子的萌發(fā) D在植物生長發(fā)育過程中激素調節(jié)的特點是多種激素相互協調、共同調節(jié) 解析：從圖示看出首先出現的是CK，其主要作用是促進細胞分裂和組織分化；其次增加的是GA和IAA，參與有機物向子粒的運輸與積累；ABA促進種子進入休眠期，不利于種子的萌發(fā)。 答案：C 5.某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現象時，將大小相近的同種植物分為三組，分別進行如下處理：摘除頂芽；保留頂芽，用2mgL1的細胞分裂素處理側芽；保留頂芽。實驗結果如下圖所示，根據曲線可以得到的結論是() A細胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢 B細胞分裂素能抑制側芽的生長 C細胞分裂素只作用于側芽 D生長素和細胞分裂素的作用相同 解析：從圖中看出，組側芽解除了抑制。細胞分裂素能促進細胞分裂，不僅作用于側芽。生長素的作用是促進細胞伸長。 答案：A 6下圖表示研究生長素在玉米胚芽鞘中運輸的實驗，瓊脂塊甲和瓊脂塊乙位置如下圖所示。下表是實驗裝置在黑暗中和單側光照時(如下圖所示)，瓊脂塊甲和乙中生長素的相對量，該實驗說明()瓊脂塊收集到的生長素相對量黑暗單側光照甲2133乙7967 A黑暗中產生的生長素比有光時更多 B光線改變了生長素在胚芽鞘中的分布 C單側光使胚芽鞘彎向光源 D生長素只能由胚芽鞘頂端向下運輸 解析：單側光可以使胚芽鞘彎向光源生長，但在本實驗中是沒有結果能夠證實這一點的，所以C選項是錯誤的。玉米胚芽鞘中生長素的產生與光是沒有關系的，在本實驗中，瓊脂塊甲和乙中的生長素之和是相同的，所以A選項中“黑暗中產生的生長素比有光時更多”這種說法是沒有根據的。生長素在玉米胚芽鞘中運輸可以由胚芽鞘頂端向下運輸，也可以橫向運輸，如從向光側向背光側運輸，所以D選項是錯誤的。 答案：B 7.探究吲哚乙酸對月季插條生根的作用，結果如下圖。有關實驗的分析和評價，正確的是() A不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應不同 B本實驗可以不設用蒸餾水處理扦插枝條的對照組 C使扦插枝條產生相同根數的吲哚乙酸濃度相同 D吲哚乙酸超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根 解析：不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應相同。本實驗如果不設用蒸餾水處理扦插枝條的對照組，就不知道某一濃度是促進還是抑制。使扦插枝條產生相同根數的吲哚乙酸濃度一個低于最適濃度，一個高于最適濃度。 答案：D 8科學家做了兩項實驗：(1)用適宜濃度的生長素溶液處理沒有接受花粉的番茄雌蕊柱頭，子房發(fā)育成無子番茄。(2)用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授二倍體花粉，子房發(fā)育成無子西瓜。下列有關敘述正確的是() A上述無子番茄性狀能遺傳 B若取無子蕃茄植株進行無性繁殖，長成的植株所結果實中有種子 C上述無子西瓜進行無性繁殖，長成的植株所結果實中有種子 D若取上述無子西瓜進行無性繁殖，長成的植株，子房壁細胞含有四個染色體組 解析：無子番茄細胞中遺傳物質并沒有改變，若進行無性繁殖，長成的植株所結果實中仍然有種子；用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體無子西瓜，三倍體細胞中含三個染色體組，不能產生配子，因而無種子，三倍體無子西瓜進行無性繁殖，長成的植株所結果實無種子，子房壁細胞含有三個染色體組。 答案：B 9赤霉素與生長素都促進莖稈的伸長，兩者關系如下圖所示，下列敘述中正確的是() A赤霉素對生長素的分解有促進作用 B赤霉素與生長素之間表現為協同作用 C色氨酸一般由植物從土壤中主動運輸吸收獲得 D植物的生長發(fā)育過程起主要作用的是赤霉素 解析：赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長，表現為協同作用。赤霉素對生長素的分解有何作用(即X表示什么)圖中沒有確定。植物從土壤中吸收無機物，色氨酸是有機物。植物的生長發(fā)育過程中，各種激素共同起調節(jié)作用。 答案：B 10某生物興趣小組利用2,4D進行了如下實驗：配制不同濃度的2,4D溶液共6組；選取生理狀況相同的桂花枝條，均分6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4D溶液中，10分鐘后取出，進行無土栽培；一段時間后取出，統(tǒng)計每組枝條生根數目并計算平均值，結果如下表：2,4D濃度 (mol/L)010151014101310121011生根平均值2.03.87.29.415.120.3根據以上實驗，可以得到的結論是() A促進桂花枝條扦插生根的2,4D最適濃度是1011mol/L B一定濃度的2,4D溶液對植物生根具有明顯的促進作用 C超過一定濃度的2,4D溶液對植物生根有抑制作用 D相同濃度的2,4D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同 解析：從表中看出在2,4D濃度為01011mol/L范圍內，隨著2,4D濃度的增大，插條生根數目增多，說明在此濃度范圍內的2,4D有促進生根的作用。從題干中不能獲得A、C、D相關的信息。 答案：B 二、簡答題(共40分) 11(12分)種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關系。將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕沙混合后放在05的低溫下12個月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。下圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，請據圖回答： (1)從圖中可以看出_對種子的萌發(fā)起抑制作用，在種子破除休眠的過程中，赤霉素與脫落酸之間存在_關系，各種激素含量的變化說明了_。 (2)馬鈴薯塊莖收獲后也存在類似的休眠現象，要破除休眠使之提前萌發(fā)應該使用上圖中的_處理，但在生產上人們常使用的是人工合成的此類激素的類似物，因為該類物質_。 (3)導致種子休眠和萌發(fā)過程中各種激素變化的根本原因是_。 解析：在種子休眠狀態(tài)下，脫落酸含量較高，在打破休眠萌發(fā)的過程中，脫落酸減少、細胞分裂素增多，赤霉素與細胞分裂素是協同關系，而二者與脫落酸是拮抗關系。在生產上，人們常使用激素類似物，因為這類物質在植物體內不易降解，效果穩(wěn)定。 從題圖中可看出種子萌發(fā)是由多種激素共同調節(jié)的，各種激素在不同階段的分泌量不同，這是基因組在一定時間和空間的程序性表達(即基因的選擇性表達)。 答案：(1)脫落酸拮抗植物的生命活動，不受單一激素的調節(jié)而是多種激素相互協調共同發(fā)揮作用的 (2)赤霉素或細胞分裂素原料豐富，生產過程簡單，在植物體內不易降解，效果穩(wěn)定 (3)基因組在一定時間和空間程序性表達的結果 12(12分)在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究。在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究學習課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸(IBA)進行如下實驗： 取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支； 將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。枝條甲組乙組丙組溶液5105g/ml的IBA溶液5101g/ml的IBA溶液清水一段時間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數量，繪制得坐標圖如下圖。據圖回答： (1)你認為他們的子課題名稱是_。 (2)設置清水組的目的是_。 (3)實驗結果是_組枝條生根最多，其原因是_；_組枝條生根最少，其原因是_。 解析：從題干中看出，用不同濃度的吲哚丁酸處理枝條，觀察枝條的生根狀況，設置清水組進行對照。從題圖中看出甲組生根數量多，乙組由于吲哚丁酸濃度過高，抑制了枝條生根。 答案：(1)不同濃度吲哚丁酸對扦插枝條生根的影響(2)起對照作用(3)甲甲組枝條由于IBA濃度適宜，大量生根乙乙組枝條中IBA濃度過高，抑制了枝條生根 13(16分)赤霉素廣泛存在于高等植物體內，它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)含量促進植物生長。那么它是如何提高生長素含量的呢？某研究小組開展了探究。生長素在植物體內有一個合成和分解的代謝過程(如圖1，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。 研究小組據此提出假設：赤霉素通過促進生長素的合成提高生長素含量。為驗證假設，研究小組設計了實驗。材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。 (1)參考圖2，補充完成以下實驗步驟： 準備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為14號。 向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。 _ _， 分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。(注：1號燒杯中的幼苗為1號幼苗，2號燒杯中的幼苗為2號幼苗) 1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。 _ _。 黑暗中培養(yǎng)一段時間后，觀察去尖端胚芽鞘的彎曲情況。 向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，_ _。 (2)實驗分析： 步驟的處理結果是去尖端胚芽鞘彎向1號，這證明_。步驟可能出現_種不同的實驗結果。 (3)該研究小組只提出了一種假設，請你提出可能存在的其他假設。 _ _。 答案：(1)選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為兩組切下1號和2號幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并將瓊脂塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側重復步驟 (2)赤霉素能提高生長素含量3 (3)赤霉素可能通過抑制生長素的分解，提高生長素的含量。赤霉素也可能同時通過促進生長素的合成和抑制生長素的分解，提高生長素的含量。