氫氣的性質和用途 —— 初中化學第二冊教案

氫氣的性質和用途 初中化學第二冊教案氫氣的性質和用途教案氫氣的性質和用途教案大化三中韋艷華【目的要求】:1.認識氫氣的物理性質，重點掌握氫氣的化學性質，并結合性質了解氫氣的用途。2理解點燃氫氣前為何要先驗純的原理，掌握驗純的方法。3從得失氧的角度了解氧化反應和還原反應，氧化劑和還原劑。4培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象，分析、推導問題解決問題，綜合及歸納等思維能力。5使學生初步樹立量變引起質變以及對立統(tǒng)一辨證唯物主義思想?！局?、難點】:氫氣的化學性質【教學方法】:實驗引導，觀察分析，結合多媒體直觀形象化，學生為主體?！窘叹邷蕚洹?多媒體電腦一臺；實驗室制取氫氣儀器一套；試管；鐵架臺；尖嘴和長玻璃管各一個；酒精燈；塑料罐；燒杯；火柴；氧化銅?！窘虒W過程】:（第一課時）提問：一般來說，空氣中不含有的氣體有：A氧氣B氫氣C稀有氣體D水蒸氣（學生回答）引言：為什么空氣中一般不含有氫氣呢？因為它在自然界中以單質形式存在很少，主要存在于化合物中。為了獲得氫氣，上節(jié)課我們用什么方法制取了氫氣？（展示一瓶氫氣）它是什么顏色什么氣味的氣體？這屬于氫氣的什么性質？（學生回答）氫氣還有其它什么性質呢？氫氣又有何用途？下面讓我們一起來研究。演示實驗：完成氫氣吹肥皂泡的實驗。提問：我們看到肥皂泡迅速上升，這說明了氫氣具有什么性質？（學生回答）學生活動：閱讀課本53頁第一自然段（閱讀后由學生回答總結氫氣的物理性質）引言：在化學上更重要的是認識物質的化學性質，那么，氫氣有什么化學性質呢？氫氣在常溫下性質穩(wěn)定，但在點燃或加熱條件下，能與許多物質發(fā)生化學反應。演示實驗：完成氫氣在空氣中安靜燃燒的實驗。投影：觀察思考氫氣在空氣中燃燒有什么現(xiàn)象？產(chǎn)生什么物質？如何用文字表示氫氣在空氣中燃燒的反應？從實驗中得出氫氣具有什么化學性質？播放CAI錄相：氫氣在空氣中安靜燃燒師生活動：結合觀察思考題及放大的實驗現(xiàn)象，學生回答及寫文字表達式，教師引導學生總結出氫氣的可燃性。引言：是否點燃氫氣都能安靜地燃燒呢？讓我們觀察一個實驗。演示實驗：完成氫氣和空氣混合引燃爆炸實驗。學生討論：1對比爆炸實驗和燃燒實驗，在反應原理上有何特點？2同樣是氫氣和氧氣的反應，為何產(chǎn)生不同的現(xiàn)象呢？請回顧第一章學習的爆炸的知識思考討論。（先分組討論，然后選代表回答，教師評價）播放CAI動畫：演示并解釋為什么純凈的氫氣與不純的氫氣點燃產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。引言：是否只要氫氣中一旦混有空氣，點燃就一定會爆炸呢？講解：爆炸極限知識及使用可燃性氣體的安全知識。引言：在實驗室，我們在點燃氫氣前必須進行驗純工作，否則易引起爆炸。我們怎樣才知道氫氣是否純凈呢？請看演示實驗。演示實驗：邊演邊講實驗室檢驗氫氣純度的操作方法及判斷方法，并向學生說明此操作是很安全的。學生活動：學生用筆代替試管模擬操作，讓一位學生上臺演示驗純操作并判斷是否純凈。引發(fā)思考：若用向下排空氣法收集氫氣，經(jīng)檢驗不純而需要再檢驗時，應用拇指堵住試管口一會兒，然后才能再收集檢驗，否則易發(fā)生危險，這是為什么呢？演示實驗：用排空氣法收集一試管氫氣，點燃聽到尖銳爆鳴聲后，將試管橫放浸入水中，讓水從試管口緩緩流入，將管內未熄滅的火焰趕出，并用紙條置于管口點燃，紙條可燃燒。提問：為什么紙條會燃燒？說明了什么問題？用排水法收集時，需要這樣做嗎？（指導學生閱讀課本55頁注解）小結：請學生歸納本節(jié)課學習的知識要點，教師予以補充。作業(yè)布置：課本58頁第2題1、2、3（第二課時）引言：上節(jié)課我們學習了氫氣的哪些性質？點燃氫氣前為何要先驗純？氫氣還有什么化學性質呢？演示實驗：氫氣還原氧化銅實驗投影：思考討論1實驗觀察到什么現(xiàn)象？2為什么氧化銅會變成銅，而氫氣卻變成水？3在反應中氫氣發(fā)生了什么反應，表現(xiàn)了什么性質？氧化銅又發(fā)生了什么反應，表現(xiàn)了什么性質？4氫氣和氧化銅兩者存在什么反應關系？5試管口為何向下傾斜？通過氫氣的導管為何要插到試管底部？6為什么要先通人氫氣后加熱，實驗結束后要繼續(xù)通入氫氣直至試管冷卻為止？播放CAI錄相：氫氣還原氧化銅實驗（結合錄相播放，學生思考討論上述問題）加熱板書：氫氣十氧化銅銅十水（置換反應）&12下一頁 第 4 頁 共 4 頁