五年級上冊語文課件-19精彩極了”和“糟糕透了 人教新課標(共17張PPT)

和 課文的題目很有意思，同學們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 1、課文的題目加上了引號。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反，他們是一對反義詞。 3、“精彩極了”和“糟糕透了”是兩種片面的評價、都是極端的評價。 我的第一首詩 讀 一 讀 ， 找 一 找 ， 寫 一 寫 找出父親和母親當時看到這首詩后的動作、語言、神態(tài)的語句，請用不同的線條畫出并把你的理解和感受標注在書上。 母親的反映父親的反映-我的表現(xiàn) 不動筆墨不讀書 母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！她摟著我，贊揚聲雨點般落在我的身上。 母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！她摟著我，贊揚聲雨點般落在我的身上。 我 既 靦 腆 又 得 意 揚揚 ， 點 頭 告 訴 她 這 首 詩確 實 是 我 寫 的 。 我 既 靦 腆 又 得 意 洋洋 ， 點 頭 告 訴 她 這 首 詩確 實 是 我 寫 的 。 “我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。 我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛哭起來。 我 越 來 越 體 會 到 我 當 初 是 多 么 幸 運 。我 有 個 慈 祥 的 母 親 ， 她 常 常 對 我 說 ：“ 巴 迪 ， 這 是 你 寫 的 嗎 ？ 精 彩 極 了 。 ”我 還 有 個 嚴 厲 的 父 親 ， 他 總 是 皺 著 眉 頭 ，說 ： “ 這 個 糟 糕 透 了 。 ” 一 個 作 家 ， 應該 說 生 活 中 的 每 一 個 人 ， 都 需 要 來 自 母親 的 力 量 ， 這 種 愛 的 力 量 是 靈 感 和 創(chuàng) 作的 源 泉 ， 但 是 僅 僅 有 這 個 是 不 全 面 的 ，它 可 能 會 把 人 引 入 歧 途 。 所 以 還 需 要 警告 的 力 量 來 平 衡 ， 需 要 有 人 時 常 提 醒 你 ：“ 小 心 ， 注 意 ， 總 結(jié) ， 提 高 。 ” 生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”感 情 朗 讀 ， 用 心 感 悟 感 情 朗 讀 ， 用 心 感 悟 這 些 年 來 ， 我 少 年 時 代 聽到 的 這 兩 種 聲 音 一 直 交 織 在我 的 耳 際 ： “ 精 彩 極 了 ” ，“ 糟 糕 透 了 ” ； “ 精 彩 極了 ” ， “ 糟 糕 透 了 ” 它們 像 兩 股 風 不 斷 地 向 我 吹 來 .我 謹 慎 的 把 握 住 生 活 的 小 船 ,使 它 不 被 哪 一 股 風 刮 倒 .我 心底 里 知 道 , “ 精 彩 極 了 ” 也好 ， “ 糟 糕 透 了 ” 也 好 ,這 兩個 極 端 的 斷 言 有 一 個 共 同 的出 發(fā) 點 那 就 是 愛 。 在 愛的 鼓 舞 下 ， 我 努 力 地 向 前 駛 去。 自大島成功島自卑島生活號精彩極了糟糕透了 “ 精 彩 極 了 ” 和 “ 糟 糕 透了 ”鼓 勵 贊 揚 批 評 提 醒愛正確把握航向，走向成功 共 勉