新人音版八年級音樂下公開課教學設(shè)計《花兒與少年》教案

新人音版八年級音樂下公開課教學設(shè)計?花兒與少年?教案?花兒與少年?教案教學內(nèi)容：欣賞?花兒與少年?的不同版本，及其它青海民歌。教學目標：學生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。教學重點：速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同音樂情緒。教學過程：一、導入欣賞師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián)，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的能不能學唱兩句或者說說個歌曲給你的感覺。播放視頻、學生答復師：你聽的真仔細，能不能學唱兩句？教師根據(jù)學生的答復引導出歌曲的風格迥異。總結(jié)加導入：其實老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖鞯仫L格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌?花兒與少年?，請同學們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。播放視頻?花兒與少年?男女二重唱視頻為最后一段1、請學生先說演唱形式。2、再說情緒快樂，活潑。二、介紹“花兒師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首?花兒與少年?就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？學生可能答復：美麗的姑娘師：對了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風格的民歌，“花兒也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。邊出示幻燈“花兒介紹邊說三、欣賞器樂版?花兒與少年?古箏獨奏師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的?花兒與少年?，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？完整聽賞樂曲，學生答復演奏形式古箏1、師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學聽出了嗎？表揚全體它確實是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的根底上研制而成的?；脽舫鍪拘锣嵐殴~比照照片，及新箏的簡單介紹師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片?！澳菢非那榫w是如何來變化的？2、學生邊答復，師邊切出每局部的一小段旋律，學生說：一開始很慢師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的局部還沒有進入主旋律“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段依次介紹，出示ABA結(jié)構(gòu)。3、師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化。學生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化多媒體出示表格學生答復，師表揚?？偨Y(jié)：A段是二四拍，它的強弱規(guī)律是？生：強弱師范唱，接著說：所以節(jié)奏感很強很歡快。B段呢是三四排，它的強弱規(guī)律是？生：強弱弱恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺這段曲調(diào)很柔美祥和，過渡：非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧?！拔覀兿葋沓寰€譜，老師唱一句，你們唱一句。“仔細聽。A跟老師一句一句唱五線譜，個別難點句可以反復唱下，根本唱連貫B用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨唱譜，糾錯。C完整唱，老師對聲音作要求注意換氣位置聲音揚出來等等，唱好。4、過渡：大家唱的真好，讓我覺得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個方式來體驗，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟纱蠹疑砩蠋菲髁藛幔瑳]關(guān)系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請同學們聽著A段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會請同學來展示聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？和學生一起打節(jié)奏5、融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。四、結(jié)束同學們，其實我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們珍貴的財富。