人教版初中物理九年級上冊教案第17章第1節(jié)《電流與電壓和電阻的關系》

電流與電壓和電阻的關系教學設計思路從如何改變小燈泡亮暗方法創(chuàng)設情景引入，激發(fā)學生興趣帶著猜想進行探究，并且采取控制變量法的科學研究方法，通過設計的方案，進行實驗，逐步得到電路中電流和電壓之間的關系。體會用圖像法來說明物理現(xiàn)象、物理過程，揭示物理規(guī)律的重要意義，從而體驗物理學科與其他學科間的緊密聯(lián)系。在通過探究性活動得出歐姆定律之后，教師可以讓學生提出探究過程中的一些問題或思考，進行評估，通過電阻中的電流與電壓的關系提高認識程度。教學目標一、知識與技能1知道電流與電壓、電阻的定量關系。2會用滑動變阻器控制實驗條件。二、過程與方法1學習用“控制變量”研究問題的方法，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。2經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗的思路、方法。三、情感態(tài)度與價值觀結合歐姆當年研究電流、電壓和電阻三者關系的簡史，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、大膽探索的科學精神，同時使學生親身感受物理研究的意義。重點難點重點：探究電流與電壓關系的實驗過程。難點：設計實驗及如何對實驗數(shù)據(jù)分析、歸納并得出結論。教學資源計算機、電池組、電流表、電壓表、電阻箱、小燈泡、滑動變阻器、開關、導線若干。教學流程示意圖教學環(huán)節(jié)一、新課引入【教師活動】演示實驗：閉合電路，觀察燈泡的亮度變化情況?！緦W生活動】觀察實驗?！驹O計意圖】創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探究欲，為猜想做準備。二、新課教學（一）提出問題【教師活動】提問：1燈泡的亮了說明什么？2如何改變燈泡的亮度呢？是改變電源電壓好還是用滑動變阻器好？3電路中電流的大小受哪幾個因素的影響？4通過導體的電流與導體兩端的電壓和導體電阻到底存在什么關系呢？請你利用所學的知識進行思考，對這個問題提出合理的猜想和假設?！緦W生活動】積極思考，回答問題?！驹O計意圖】通過提問，使學生處于興奮狀態(tài)，保持對問題的興趣。有利于問題的提出。（二）猜想【教師活動】將學生猜想的情況寫在黑板上。教師提示：1由于影響電流的因素不只一個，設計實驗時應注意什么呢？怎樣控制變量和改變變量？2要測量哪些物理量？3如何選擇實驗器材組成電路？【學生活動】學生思考，提出自己的觀點?？赡艿拇鸢赣校妷涸龃?，電流增大；電阻增大，電流減??；電流與電壓成正比，與電阻成反比）?！驹O計意圖】讓學生發(fā)表自己的看法，有依據(jù)的進行猜想，突出學生的主體地位。進一步培養(yǎng)學生在實驗中控制變量的意識。（三）設計方案【教師活動】活動1：探究電流與電壓的關系展示學生制定得實驗方案，分析總結出最佳方案，制定出實驗表格。在設計的電路中滑動變阻器的作用是什么？操作提示：為了更好地完成實驗，可通過交流討論注意實驗操作的問題：1連接電路時，開關應處的狀態(tài)；2滑動變阻器的滑片應放置的位置；3注意選擇電壓表和電流表的量程；4閉合開關前應確認電路無誤后方可進行實驗；5實驗過程中，電路能否閉合時間太長？6測量多少組數(shù)據(jù)比較合理？為什么？【學生活動】學生思考討論，設計實驗方案。學生的方案設計電路1：設計電路2：【教師活動】活動2：探究電流與電阻的關系（可不做，根據(jù)時間定，或布置學生課后完成）展示學生制定得實驗方案，分析總結出最佳方案，制定出實驗表格。在電路中滑動變阻的作用是什么？【學生活動】學生思考討論，設計實驗方案。學生設計的方案設計電路1：設計電路2：設計電路3：【設計意圖】培養(yǎng)學生分析、探索和判斷能力，深刻領會實驗的科學性、合理性、嚴密性。將可能出現(xiàn)的問題展現(xiàn)在學生面前，有效防止學生出現(xiàn)各種錯誤。這些注意點基本是細節(jié)問題，特別是牽涉到溫度對電阻的影響和如何減小誤差。（四）進行實驗收集數(shù)據(jù)【教師活動】請同學根據(jù)討論，連接電路，分組用不同的定值電阻進行實驗，作好記錄。表一1分析數(shù)據(jù)，可得出什么結論？2怎樣分析得出上述的結論？3這個結論前提是什么？利用Excel對分別對三個不同大小電阻情況下的實驗數(shù)據(jù)進行處理，輸出形成電流與電壓的圖像。讓學生從圖像上，得出電流與電壓的關系。得出：電阻一定時，電流與電壓成正比的關系?！緦W生活動】開始實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，與小組成員討論分析實驗遇到的問題。【教師活動】請同學根據(jù)討論，連接電路，分組用不同的電壓進行實驗，作好記錄。表二在分析表一的基礎上，分析表二，可得出什么結論？怎樣分析得出上述的結論？這個結論前提是什么？利用Excel對分別對三個不同大小電壓情況下的實驗數(shù)據(jù)進行處理，輸出形成電流與電壓的圖像。讓學生得出電流與電阻的關系。（五）分析論證【教師活動】引導學生對實驗進行分析論證?！緦W生活動】學生經(jīng)過討論能說出電路1中有何不妥之處及電路2的優(yōu)點。對各種方案進行分析評估，最后確定?！驹O計意圖】多選用一些電阻，實驗分析時雖然還是不完全歸納，但學生能意識到結論的普遍性。同時給學生研究方法的啟示：同樣一個規(guī)律要注意選擇不同的研究個體。（六）歸納總結【教師活動】引導學生進行歸納總結。【學生活動】1總結出實驗探究活動1的結論：在電阻一定時，通過導體的電流隨導體兩端的電壓的增大而增大，減小而減小或電阻一定時，電流與電壓成正比的關系。2總結出實驗探究活動2的結論：在電壓一定時，通過導體的電流隨電阻的增大而減小，減小而增大或電壓一定時，電流與電阻的大小成反比?！驹O計意圖】尋找數(shù)據(jù)之間的相互關系的特征，培養(yǎng)學生分析簡單的因果關系能力。用圖像進行實驗數(shù)據(jù)處理求，讓學生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學生用圖像分析、研究物理問題的能力。（七）評估提高對實驗中出現(xiàn)的問題進行分析、討論、評估。觀察實驗、分析圖像、交流討論?！驹O計意圖】對學生掌握知識的情況進行反饋，對學生參與實驗態(tài)度和效果進行反饋，這一階段學生的認識將在教師的引導下得到提高。使學生產(chǎn)生新的問題產(chǎn)生新的求知欲，并為下節(jié)課的學習打下基礎。三、課堂小結四、布置作業(yè)課后反思