【全程復(fù)習(xí)方略】2014高考語文一輪復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動配套專題強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件 蘇教版

第 七 講 語 言 表 達(dá) 簡 明 、 連 貫 、 得 體 ，準(zhǔn) 確 、 鮮 明 、 生 動 簡 明 要 求 ： 詞 句 簡 練 ， 沒 有 多 余 的 信 息 ； 表 意 明 確 ， 沒 有歧 義 ； 條 理 分 明 ， 沒 有 晦 澀 之 處 。 語 言 表 達(dá) 簡 明 既 是 書 面 語 的需 要 ， 又 是 口 語 的 需 要 ， 也 是 近 幾 年 高 考 熱 點(diǎn) 之 一 。 如 ：考 向 一 簡 明 2011年 江 蘇卷 擬 寫 按 語 為 紀(jì) 念 辛 亥 革 命 100周 年 ， 學(xué) 校 擬 在 校 園 網(wǎng) 主頁 增 設(shè) “ 辛 亥 英 烈 ” 專 欄 。 請 寫 出 魯 迅 小 說中 以 秋 瑾 為 原 型 塑 造 的 辛 亥 志 士 形 象 姓 名 及作 品 名 ， 并 為 該 專 欄 寫 一 段 不 超 過 25個 字 的按 語 2012年 湖 北卷 寫 宣 傳 語 請 從 楚 辭 和 史 記 兩 本 書 中 任 選 一 本 ，寫 一 則 閱 讀 宣 傳 語 。 要 求 ： 聯(lián) 系 該 書 內(nèi) 容 ； 表 達(dá) 簡 明 得 體 ； 字 數(shù) 不 超 過 40字 【 規(guī) 律 總 結(jié) 】 在 高 考 中 ， 語 言 表 達(dá) 簡 明 的 考 查 方 式 主 要 是 擬 寫 按 語 、 廣告 、 海 報 、 宣 傳 語 等 ， 結(jié) 合 壓 縮 語 段 、 擴(kuò) 展 語 句 一 起 考 查 ， 有時 也 與 修 改 病 句 結(jié) 合 在 一 起 考 查 。 在 實(shí) 際 考 查 中 ， 主 要 分 以 下 幾 個 層 次 ： （ 2012 湖 北 卷 ） 2012年 4月 9日 ， 湖 北 省 “ 書 香 荊 楚 文 化 湖北 ” 全 民 讀 書 月 活 動 正 式 啟 動 。 為 配 合 這 次 讀 書 月 活 動 ， 請 從 楚 辭 和 史 記 兩 本 書 中 任 選 一 本 ， 寫 一 則 閱 讀 宣 傳 語 。 要 求 ： 聯(lián) 系 該 書 內(nèi) 容 ； 表 達(dá) 簡 明 得 體 ； 字 數(shù) 不 超 過40字 。 （ 4分 ） 【 審 題 推 斷 】 細(xì) 審 本 題 ， 寫 出 你 讀 取 的 有 效 信 息 和 由 此 推 斷 出 的 結(jié) 論 。【 信 息 1】“ 書 香 荊 楚 文 化 湖 北 ” “ 楚 辭 ” “ 史 記 ” “ 聯(lián) 系 該書 內(nèi) 容 ”推 論 ：緊 扣 全 民 讀 書 月 的 主 題 ， 聯(lián) 系 楚 辭 和 史 記 的 內(nèi) 容 ， 概括 所 選 書 的 精 髓 。 【 信 息 2】“ 閱 讀 宣 傳 語 ” “ 表 達(dá) 簡 明 得 體 ”推 論 ：宣 傳 語 既 要 激 發(fā) 讀 者 的 閱 讀 興 趣 ， 又 要 有 相 關(guān) 的 閱 讀 提 示 。 語言 簡 明 扼 要 ， 委 婉 得 體 。 【 解 題 指 導(dǎo) 】 第 一 步 ： 抓 住 答 題 關(guān) 鍵 。 緊 扣 題 目 中 的 “ 全 民 讀 書 月 活動 ” “ 宣 傳 語 ” 等 信 息 ， 確 定 采 用 宣 傳 語 的 形 式 。 第 二 步 ： 結(jié) 合 這 兩 本 書 的 特 點(diǎn) ， 選 其 中 自 己 較 為 熟 悉 的 一本 ， 寫 出 推 薦 讀 這 本 書 的 原 因 ， 比 如 選 擇 楚 辭 一 書 ， 可 強(qiáng)調(diào) 它 是 用 楚 地 方 言 寫 成 的 ； 選 擇 史 記 一 書 ， 可 寫 出 魯 迅 對該 書 的 評 價 ： 史 家 之 絕 唱 ， 無 韻 之 離 騷 。 第 三 步 ： 根 據(jù) 試 題 要 求 ， 反 復(fù) 修 改 ， 使 語 言 簡 明 扼 要 、 音韻 和 諧 ， 字 數(shù) 不 超 過 40字 。請 你 組 織 答 案 ： _ 【 規(guī) 范 答 案 】 示 例 一 ： 著 離 騷 屈 子 行 吟 澤 畔 ， 書 香 荊 楚 傳華 章 ； 讀 楚 辭 楚 人 再 誦 鄉(xiāng) 音 ， 文 化 湖 北 續(xù) 輝 煌 ！示 例 二 ： 史 家 絕 唱 ， 無 韻 離 騷 ； 讀 史 明 志 ， 鑒 古 通 今 。 史 學(xué) 經(jīng)典 ， 請 讀 史 記 ！得 失 反 思 ： 解 答 此 題 ， 要 注 意 選 擇 其 中 的 一 本 書 ， 對 作 者 或 書中 人 物 做 簡 明 的 概 括 ， 對 書 的 大 意 也 做 簡 略 的 闡 釋 ， 千 萬 不 要展 開 說 明 或 論 述 。 高 考 專 家 如 是 說 ： 本 題 既 考 查 考 生 語 言 表 達(dá) 簡 明 、 得 體 的能 力 ， 又 考 查 考 生 對 古 代 經(jīng) 典 的 熟 悉 程 度 ， 綜 合 性 和 實(shí) 用 性 都很 強(qiáng) 。 這 是 命 題 的 趨 勢 。 利 用 簡 明 的 語 言 ， 傳 遞 較 多 的 信 息 ，也 是 新 課 標(biāo) 對 考 生 的 要 求 。 大 多 數(shù) 考 生 對 楚 辭 和 史 記 兩 本 書 很 熟 悉 ， 但 是 能 否 利 用 幾 句 宣 傳 語 把 它 們 介 紹 給 別 人 ，在 這 里 成 了 區(qū) 分 考 生 語 言 表 達(dá) 應(yīng) 用 能 力 高 低 的 一 個 標(biāo) 準(zhǔn) 。 高 考 狀 元 如 是 說 ： 我 按 照 “ 三 扣 ” 的 方 法 回 答 此 題 ： （ 1）緊 扣 宣 傳 語 的 特 點(diǎn) 。 宣 傳 語 是 讓 人 看 的 ， 既 要 通 俗 易 懂 ， 又 要典 雅 精 美 。 （ 2） 緊 扣 兩 本 書 的 特 點(diǎn) 。 老 師 在 課 堂 上 向 我 們 介紹 過 這 兩 本 書 ， 楚 辭 是 用 楚 地 方 言 創(chuàng) 作 的 ， 屈 原 等 人 又 生活 在 楚 地 ， 與 湖 北 關(guān) 系 密 切 。 史 記 開 紀(jì) 傳 體 文 學(xué) 之 先 河 ，魯 迅 的 評 價 很 恰 當(dāng) 。 （ 3） 緊 扣 題 目 要 求 。 解 答 該 題 時 ， 先 標(biāo)出 試 題 中 的 “ 簡 明 ” “ 不 超 過 40字 ” 等 重 要 信 息 ， 我 擬 寫 的 閱讀 宣 傳 語 文 字 簡 約 ， 正 好 38個 字 ， 又 是 對 偶 句 。 閱 卷 老 師 如 是 說 ： 在 閱 卷 時 我 發(fā) 現(xiàn) 三 類 問 題 比 較 普 遍 ：（ 1） 面 面 俱 到 。 介 紹 書 的 特 點(diǎn) 時 ， 作 者 、 內(nèi) 容 、 藝 術(shù) 特 色 、年 代 、 題 材 、 版 本 都 介 紹 ， 不 夠 簡 要 ， 沒 有 抓 住 書 的 關(guān) 鍵 信 息 ，不 能 突 出 一 點(diǎn) 。 （ 2） 直 白 無 味 。 過 于 通 俗 ， 如 同 口 語 ， 就 好像 面 對 面 給 朋 友 做 宣 傳 ， 有 的 考 生 甚 至 使 用 方 言 ， 缺 乏 文 采 ，不 能 彰 顯 閱 讀 宣 傳 語 的 語 言 特 點(diǎn) 。 （ 3） 有 些 考 生 未 注 意 試 題要 求 “ 從 楚 辭 和 史 記 兩 本 書 中 任 選 一 本 ” 的 信 息 ， 在宣 傳 語 中 同 時 涉 及 楚 辭 和 史 記 兩 本 書 ， 也 導(dǎo) 致 失 分 。 這 提 醒 我 們 注 意 兩 點(diǎn) ： （ 2011 重 慶 卷 ） 下 面 一 段 文 字 有 四 處 重 復(fù) 累 贅 ， 請 予 刪 除(只 填 序 號 )。 要 求 ： 刪 除 后 應(yīng) 簡 明 連 貫 、 不 損 害 原 意 。 （ 4分 ） 清 晨 7時 ， 重 慶 的 天 空 微 微 發(fā) 亮 ， 參 加 2011年 重 慶 馬 拉松 賽 的 運(yùn) 動 員 已 陸 續(xù) 趕 到 比 賽 的 起 點(diǎn) 南 濱 公 園 ， 為 即 將 開始 的 2011年 重 慶 馬 拉 松 賽 熱 身 。 在 起 點(diǎn) 處 ， 參 加 比 賽 的 運(yùn)動 員 正 在 進(jìn) 行 準(zhǔn) 備 ， 慢 跑 ， 拉 伸 韌 帶 ， 一 舉 一 動 都 顯 示 出 專 業(yè)素 養(yǎng) 。 雖 然 比 賽 還 沒 有 開 始 ， 尚 在 安 排 之 中 ， 但 空 氣 中 已經(jīng) 透 露 出 一 絲 如 箭 在 弦 的 緊 張 。 【 審 題 推 斷 】 細(xì) 審 本 題 ， 寫 出 你 讀 取 的 有 效 信 息 和 由 此 推 斷 出 的 結(jié) 論 。【 信 息 1】 處 “ 重 慶 的 ” ， 處 “ 2011年 重 慶 ”推 論 ：兩 處 都 與 第 一 行 “ 參 加 ” 后 的 “ 2011年 重 慶 馬 拉 松 賽 ” 重 復(fù) 。 【 信 息 2】 處 的 “ 在 起 點(diǎn) 處 ， 參 加 比 賽 的 運(yùn) 動 員 正 在 進(jìn) 行 準(zhǔn) 備 ” 。推 論 ：與 “ 馬 拉 松 賽 熱 身 ” 重 復(fù) ?！?信 息 3】 處 的 “ 尚 在 安 排 之 中 ” 。推 論 ：與 處 “ 比 賽 還 沒 有 開 始 ” 重 復(fù) 。 【 解 題 指 導(dǎo) 】 第 一 步 ： 仔 細(xì) 閱 讀 文 字 材 料 ， 明 確 這 段 文 字 的 主 要 內(nèi) 容 。由 “ 馬 拉 松 賽 熱 身 ” 可 知 這 段 文 字 是 寫 2011年 重 慶 馬 拉 松 賽 的運(yùn) 動 員 賽 前 準(zhǔn) 備 工 作 的 。 第 二 步 ： 找 出 重 復(fù) 累 贅 內(nèi) 容 ， 注 意 是 找 四 處 。 因 為 后 面有 “ 重 慶 馬 拉 松 賽 ” ， 這 里 可 以 承 后 省 略 ； 由 于 前 面 已 經(jīng) 出現(xiàn) 了 “ 2011年 重 慶 馬 拉 松 賽 ” ， 可 以 承 前 省 略 ； 與 “ 馬 拉 松賽 熱 身 ” 重 復(fù) ， 屬 于 贅 余 內(nèi) 容 ， 可 刪 去 ； 處 的 “ 尚 在 安 排 之中 ” 與 處 “ 比 賽 還 沒 有 開 始 ” 重 復(fù) ， 應(yīng) 該 刪 去 。 第 三 步 ： 檢 查 修 改 ， 確 保 文 字 材 料 簡 明 連 貫 ， 并 且 與 原 語段 的 語 意 保 持 一 致 。請 你 組 織 答 案 ： 應(yīng) 當(dāng) 刪 除 的 是 _【 規(guī) 范 答 案 】 【 閱 卷 手 札 】現(xiàn) 場 答 案 得 失 分 評 析 都 屬 于 贅 余 內(nèi) 容 ， 已刪 去 。 得 3分 。 重 復(fù) ， 若刪 去 ， 會 影 響 語 意 的 表達(dá) ， 所 以 應(yīng) 該 刪 除 。 失 1分實(shí) 際 得 分 ： 3分 增 分 提 示 ： 1.審 讀 題 干 ， 抓 住 題 干 中 的 主 要 信 息 ， 如 本 題 干 中 的 “ 重 復(fù) 累贅 ” 就 是 答 題 的 切 入 點(diǎn) 。 2.找 出 重 復(fù) 和 贅 余 的 內(nèi) 容 以 后 ， 再 確 定 到 底 刪 除 哪 一 部 分 ， 一定 要 結(jié) 合 文 段 語 意 反 復(fù) 斟 酌 。 如 本 題 的 兩 處 ， 似 乎 刪 除 也 可 以 ， 如 果 不 再 深 思 ， 就 會 輕 率 刪 除 。 1.恰 當(dāng) 地 省 略 、 運(yùn) 用 簡 稱 或 合 稱 例 如 ： “ 中 國 銀 行 業(yè) 監(jiān) 督 委 員 會 ” ， 簡 稱 為 “ 銀 監(jiān) 會 ” ；“ 蘇 洵 、 蘇 軾 、 蘇 轍 ” 合 稱 為 “ 三 蘇 ” 等 。 但 要 注 意 使 用 規(guī) 范簡 稱 或 合 稱 ， 如 “ 中 國 人 民 大 學(xué) ” 與 “ 人 民 代 表 大 會 ” 都 簡 稱為 “ 人 大 ” 反 而 會 造 成 交 流 障 礙 。 2.恰 當(dāng) 地 使 用 代 詞 如 果 前 文 對 某 一 對 象 已 有 陳 述 ， 后 文 再 次 涉 及 該 對 象 時 可以 用 相 應(yīng) 的 代 詞 替 代 。 例 如 ： 一 年 來 ， 滕 老 師 勤 勤 懇 懇 ， 兢 兢 業(yè) 業(yè) ， 滕 老 師 一 心 撲 在 教學(xué) 工 作 上 ， 已 經(jīng) 打 下 了 相 當(dāng) 的 教 學(xué) 工 作 基 礎(chǔ) ， 獲 得 了 一 定 的 教學(xué) 工 作 經(jīng) 驗(yàn) 。 在 這 個 句 子 中 ， 因 為 “ 滕 老 師 ” 前 文 已 有 陳 述 ， 第 二 個“ 滕 老 師 ” 可 以 改 為 “ 她 （ 他 ） ” 。 同 理 “ 教 學(xué) 工 作 ” 前 文 也已 有 陳 述 ， 第 二 個 和 第 三 個 “ 教 學(xué) 工 作 ” 可 以 刪 去 。 3.恰 當(dāng) 概 括 ， 巧 用 指 代 明 句 意 無 論 是 書 面 表 達(dá) 還 是 口 頭 表 達(dá) ， 都 不 能 總 是 具 體 敘 述 而 不做 必 要 的 概 括 。 只 有 把 必 要 的 敘 述 和 概 括 結(jié) 合 起 來 ， 表 達(dá) 才 能簡 明 。 再 者 ， 運(yùn) 用 必 要 的 復(fù) 指 成 分 ， 也 是 表 達(dá) 中 不 可 少 的 ， 否 則 就 會 啰 唆 。 但 如 果 濫 用 復(fù) 指 ， 就 會 造 成 指 代 不 明 ， 也 會 影 響句 意 的 表 達(dá) 。 4.巧 妙 避 免 重 復(fù) ， 刪 除 多 余 內(nèi) 容 求 簡 明 (1)刪 除 意 義 相 同 卻 重 復(fù) 使 用 的 詞 語 。 語 句 中 表 意 功 能 完 全 相 同 的 成 分 ,以 及 可 用 可 不 用 的 詞 語 ,都 應(yīng) 該 刪 除 。 例 如 : 對 下 面 畫 線 的 兩 句 話 的 部 分 詞 語 加 以 修 改 ， 使 整 個句 子 簡 明 且 保 持 原 意 。 首 屆 “ 海 峽 兩 岸 及 香 港 人 文 科 學(xué) 譯 名 研 討 會 ” 日 前 在 京 舉行 。 從 臺 灣 來 、 香 港 來 及 內(nèi) 地 來 的 四 十 余 名 人 文 科 學(xué) 界 及翻 譯 界 的 專 家 、 學(xué) 者 非 常 高 興 并 且 很 認(rèn) 真 地 參 加 了 會 議 。 鑒 于社 科 譯 名 目 前 的 狀 況 ， 那 些 來 自 臺 灣 、 香 港 及 內(nèi) 地 的 與 會 者主 張 在 求 同 存 異 的 良 好 基 礎(chǔ) 上 擴(kuò) 大 更 多 的 共 識 。 改 為 ： _ 改 為 ： _ 【 解 析 】 “ 從 臺 灣 來 、 香 港 來 及 內(nèi) 地 來 ” 表 達(dá) 不 簡 明 ，前 兩 個 “ 來 ” 多 余 ； “ 非 常 高 興 并 且 很 認(rèn) 真 地 ” 多 余 。 “ 那些 來 自 臺 灣 、 香 港 及 內(nèi) 地 的 ” 與 前 文 重 復(fù) ； “ 擴(kuò) 大 更 多 的 共 識 ”中 “ 更 多 的 ” 與 “ 擴(kuò) 大 ” 內(nèi) 容 重 復(fù) 。 答 案 ： 從 臺 灣 、 香 港 及 內(nèi) 地 來 的 四 十 余 名 人 文 科 學(xué) 界 及翻 譯 界 的 專 家 、 學(xué) 者 參 加 了 會 議 。 與 會 者 主 張 在 求 同 存 異 的 良 好 基 礎(chǔ) 上 擴(kuò) 大 共 識 。 (2)消 除 句 子 中 的 晦 澀 與 歧 義 。 語 言 表 達(dá) 簡 明 一 要 避 免 晦 澀 ， 二 要 消 除 歧 義 。 句 子 過 長 ，使 人 一 時 不 能 領(lǐng) 會 說 的 是 什 么 ， 這 就 是 晦 澀 ； 在 書 面 語 中 ， 由于 這 樣 那 樣 的 原 因 ， 使 得 一 句 話 的 意 思 不 確 定 ， 可 以 這 樣 理 解 ，也 可 以 那 樣 理 解 ， 這 就 是 歧 義 。 例 如 ： 請 消 除 下 面 句 子 表 達(dá) 的 歧 義 。 到 2013年 年 底 ， 小 張 還 貸 款 五 萬 元 。 躺 在 床 上 沒 多 久 ， 他 想 起 來 了 。 【 解 析 】 多 音 歧 義 “ 還 ” 有 兩 個 讀 音 “ hi”“ hun” ， 由 此 歧 義 ， 可 以 理 解 為 “ 仍 ” ， 也 可 理 解 為 “ 歸還 ” 。 可 改 為 ： 到 2013年 年 底 ， 小 張 還 完 了 五 萬 元 貸 款 。 多 義 兩 可 “ 想 起 來 ” 有 兩 個 意 思 ， 一 是 “ 回 憶 起來 ” ， 一 是 “ 想 從 床 上 起 來 ” 。 可 改 為 ： 躺 在 床 上 沒 多 久 ， 他回 憶 起 來 了 。 5.圍 繞 中 心 ， 抓 住 要 點(diǎn) 求 簡 潔 要 做 到 語 言 簡 明 ， 首 先 是 每 一 句 話 都 要 圍 繞 既 定 中 心 ， 不要 節(jié) 外 生 枝 。 不 過 僅 僅 圍 繞 中 心 還 是 不 夠 的 ， 還 應(yīng) 該 抓 住 要 點(diǎn) 。俗 話 說 “ 簡 明 扼 要 ” ， 從 表 達(dá) 上 說 ， 只 有 扼 住 “ 要 ” ， 才 能 做到 簡 明 。 例 如 ： 分 析 下 面 的 語 段 ， 刪 除 其 中 的 一 句 使 之 更 加 簡 潔 明了 。 A.春 花 秋 月 ， 夏 云 冬 雪 ， 造 化 多 情 ， 大 自 然 的 色 彩 是 美 好 的 。B.人 類 應(yīng) 該 為 永 葆 大 自 然 的 色 彩 美 做 出 自 己 的 努 力 ， 讓 大 海 永遠(yuǎn) 蔚 藍(lán) ， 讓 草 原 永 遠(yuǎn) 青 翠 。C.但 是 人 類 不 以 自 然 美 為 滿 足 ， 藝 術(shù) 美 的 著 意 創(chuàng) 造 ， 有 待 心 靈的 加 工 ， 注 入 藝 術(shù) 家 的 情 感 。D.色 彩 只 有 注 入 了 畫 家 的 情 感 ， 才 能 成 為 審 美 對 象 。 【 解 析 】 這 段 文 字 談 的 是 自 然 色 彩 美 與 藝 術(shù) 色 彩 美 的 關(guān) 系 問 題 ，把 握 住 了 這 個 “ 大 方 向 ” ， 就 可 發(fā) 現(xiàn) B句 是 游 離 于 “ 大 方 向 ”之 外 的 內(nèi) 容 ， 該 句 是 談 環(huán) 保 問 題 。 刪 掉 B句 ， 整 個 文 段 就 簡 明得 多 了 。 （ 2011 四 川 卷 ） 2010年 12月 31日 ， 著 名 作 家 史 鐵 生 因 突 發(fā) 腦溢 血 逝 世 。 他 捐 贈 的 肝 臟 在 天 津 成 功 移 植 給 了 一 位 患 者 。 請 你以 這 位 患 者 的 名 義 給 史 鐵 生 寫 一 段 感 激 的 話 。 要 求 ： 語 言 簡明 、 連 貫 、 得 體 ； 不 寫 稱 呼 語 ； 不 超 過 100字 。答 ： _ 教 師 講 解 一 、 答 題 指 導(dǎo) 1 此 題 暗 扣 中 學(xué) 語 文 教 材 ， 既 能 考 查 考 生 語 言 表 達(dá) 簡 明 、連 貫 、 得 體 的 能 力 ， 又 能 考 查 考 生 在 日 常 生 活 中 恰 當(dāng) 運(yùn) 用 語 言的 能 力 ， 綜 合 性 、 實(shí) 用 性 很 強(qiáng) 。 2 解 答 此 類 題 要 注 意 符 合 感 謝 詞 的 形 式 ， 史 鐵 生 剛 剛 逝世 ， 不 能 脫 離 這 個 特 殊 的 時 間 。 患 者 的 健 康 狀 況 和 自 己 移 植 肝臟 成 功 后 受 到 的 鼓 舞 也 應(yīng) 該 說 明 。 3 明 確 感 激 對 象 。 感 激 的 對 象 是 著 名 作 家 史 鐵 生 ， 他 的作 品 有 好 幾 篇 被 選 入 中 學(xué) 語 文 教 材 ， 通 過 他 的 作 品 我 與 地 壇 合 歡 樹 秋 天 的 懷 念 可 知 他 雖 然 殘 疾 ， 但 是 頑 強(qiáng) 不 屈 ，積 極 對 待 人 生 。 他 留 下 的 不 僅 僅 是 文 學(xué) 作 品 ， 更 主 要 的 是 他 的精 神 財(cái) 富 。 應(yīng) 該 緊 扣 題 目 中 的 “ 著 名 作 家 史 鐵 生 逝 世 ” 的 信 息 ，利 用 簡 明 的 語 言 ， 概 括 史 鐵 生 的 一 生 。 4 根 據(jù) 要 求 ， 緊 扣 “ 簡 明 ” 二 字 ， 把 握 做 題 的 關(guān) 鍵 。 以盡 可 能 少 的 語 言 傳 遞 盡 可 能 多 的 信 息 。 二 、 解 題 步 驟 第 一 步 ： 判 定 題 型 此 題 考 查 考 生 綜 合 運(yùn) 用 語 言 的 能 力 ，側(cè) 重 考 查 語 言 表 達(dá) 簡 明 、 連 貫 、 得 體 的 能 力 。 第 二 步 ： 明 確 內(nèi) 容 根 據(jù) 題 干 和 語 境 材 料 可 知 ， 感 激 的話 主 要 內(nèi) 容 是 對 史 鐵 生 捐 獻(xiàn) 給 自 己 肝 臟 表 示 感 謝 ， 對 史 鐵 生 的逝 世 表 示 痛 心 。 第 三 步 ： 擬 寫 答 案 要 以 這 位 患 者 的 名 義 寫 感 激 的 話 ，就 必 須 站 在 患 者 的 角 度 ， 既 要 感 激 又 要 悲 痛 。 要 通 俗 易 懂 ， 不要 使 用 華 麗 的 辭 藻 。 句 子 要 簡 短 ， 可 以 使 用 排 比 等 修 辭 手 法 ，語 言 明 確 ， 感 情 強(qiáng) 烈 。 第 四 步 ： 檢 查 答 案 根 據(jù) 題 目 要 求 ， 反 復(fù) 修 改 ， 使 語 言簡 明 得 體 、 音 韻 和 諧 。 答 案 （ 示 例 ） ： 您 用 捐 肝 拯 救 我 的 生 命 ， 您 用 作 品 鼓 勵 無 數(shù) 讀者 ， 您 用 行 動 為 世 人 立 下 精 神 高 標(biāo) ， 您 用 鋼 筆 書 寫 生 命 。 您 的生 命 就 是 一 本 書 ， 您 的 故 事 寫 盡 感 動 。 您 是 輪 椅 上 的 哲 人 ， 永遠(yuǎn) 的 大 師 。 謝 謝 您 ， 史 老 師 ， 祝 您 一 路 走 好 連 貫 ， 就 是 語 言 表 達(dá) 要 注 意 句 與 句 排 列 組 合 的 上 下 句 的 聯(lián)系 、 銜 接 與 呼 應(yīng) ， 做 到 話 題 統(tǒng) 一 ， 句 序 合 理 ， 銜 接 恰 當(dāng) ， 呼 應(yīng)自 然 ， 合 乎 語 境 。 連 貫 ， 是 語 言 表 達(dá) 的 基 本 要 求 ， 也 是 語 言 表達(dá) 題 常 見 的 考 點(diǎn) 。 如 ： 考 向 二 連 貫 2012年 新 課 標(biāo) 全國 卷 排 序 題 以 “ 葫 蘆 ” 這 一 容 器 為 話 題 ， 考 查 語 句 的復(fù) 位 排 序 2012年 新 課 標(biāo) 全國 卷 補(bǔ) 寫 題 根 據(jù) 所 給 材 料 的 內(nèi) 容 ， 在 下 面 畫 線 處 補(bǔ) 寫恰 當(dāng) 的 句 子 ， 要 求 內(nèi) 容 貼 切 ， 語 意 連 貫 ，邏 輯 嚴(yán) 密 ， 語 句 通 順 2012年 遼 寧卷 排 序 題 以 “ 兒 童 教 育 ” 這 一 教 學(xué) 理 念 為 話 題 ， 考查 語 句 的 復(fù) 位 排 序 【 規(guī) 律 總 結(jié) 】 在 高 考 中 ， 語 言 表 達(dá) 連 貫 的 考 查 方 式 主 要 是 語 句 排 序 、 語句 復(fù) 位 、 語 境 填 空 ， 有 時 也 與 語 言 表 達(dá) 簡 明 等 結(jié) 合 在 一 起 考 查擬 寫 語 段 。 1.（ 2012 新 課 標(biāo) 全 國 卷 ） 依 次 填 入 下 面 一 段 文 字 橫 線 處 的 語句 ， 銜 接 最 恰 當(dāng) 的 一 組 是 （ 3分 ） （ ） 在 我 國 古 代 ， 人 們 盛 物 用 的 器 皿 除 陶 器 等 之 外 ， 還 有 一 種容 器 ， 是 葫 蘆 。 _， _。 _。 _，_。 _。 最 早 的 記 載 見 于 詩 經(jīng) ， 如 公 劉 篇 中 “ 酌 之 用 匏 ” 的“ 匏 ” 就 是 指 葫 蘆 用 葫 蘆 作 容 器 是 先 民 們 認(rèn) 識 自 然 、 利 用 自 然 的 結(jié) 果 葫 蘆 是 一 種 葫 蘆 科 爬 藤 植 物 的 果 實(shí) 葫 蘆 成 熟 后 ， 掏 空 里 面 的 籽 瓤 ， 即 可 當(dāng) 容 器 使 用 它 大 多 呈 啞 鈴 狀 ， 上 面 小 下 面 大 我 國 勞 動 人 民 使 用 葫 蘆 盛 物 的 歷 史 非 常 悠 久A. B. C. D. 【 審 題 推 斷 】 細(xì) 審 本 題 ， 寫 出 你 讀 取 的 有 效 信 息 和 由 此 推 斷 出 的 結(jié) 論 ?！?信 息 1】“ 還 有 一 種 容 器 ， 是 葫 蘆 ” 。推 論 ：下 文 應(yīng) 該 直 接 介 紹 葫 蘆 ， 所 以 先 排 ?！?信 息 2】“ 最 早 的 記 載 ” “ 歷 史 非 常 悠 久 ” 。推 論 ： 是 說 使 用 葫 蘆 盛 物 的 歷 史 ， 應(yīng) 銜 接 在 一 起 。 【 解 題 指 導(dǎo) 】 第 一 步 ： 審 題 ， 抓 住 答 題 關(guān) 鍵 ， 緊 扣 文 段 中 的 “ 葫 蘆 ” ，明 確 選 句 的 主 要 內(nèi) 容 。 第 二 步 ： 將 選 句 內(nèi) 容 劃 分 成 三 個 方 面 ： 葫 蘆 的 科 類 和 果 實(shí)形 狀 ， 加 工 制 作 過 程 ， 使 用 葫 蘆 的 歷 史 。 第 三 步 ： 反 復(fù) 排 序 ， 并 將 排 好 序 的 文 字 默 讀 幾 遍 。 準(zhǔn) 確 無誤 后 填 選 項(xiàng) ?！?答 案 】 D 得 失 反 思 ： 解 答 此 類 題 要 注 意 將 選 句 內(nèi) 容 分 段 ， 然 后 合 并 同 類項(xiàng) 。 題 干 中 尾 句 的 重 點(diǎn) 字 詞 很 重 要 ， 它 引 領(lǐng) 下 文 。 答 題 前 一 定靜 下 心 來 細(xì) 讀 選 句 ， 直 到 讀 懂 為 止 。 千 萬 不 要 為 趕 時 間 ， 不 等讀 透 徹 就 憑 主 觀 印 象 猜 測 答 案 。 高 考 專 家 如 是 說 ： 語 言 表 達(dá) 連 貫 這 類 考 題 主 要 考 查 考 生 的思 維 條 理 性 、 語 言 表 達(dá) 的 連 貫 性 ， 它 往 往 借 助 具 體 的 內(nèi) 容 ， 以文 段 內(nèi) 部 組 織 的 邏 輯 關(guān) 系 來 檢 測 考 生 的 閱 讀 理 解 能 力 和 思 維 判斷 能 力 。 本 題 主 要 講 述 葫 蘆 作 為 一 種 容 器 的 相 關(guān) 內(nèi) 容 ， 文 段 按邏 輯 順 序 組 織 材 料 ， 引 入 話 題 簡 介 葫 蘆 講 述 葫 蘆 作 為 容 器的 歷 史 。 題 目 本 身 難 度 不 大 ， B項(xiàng) 有 一 定 的 迷 惑 性 。 高 考 狀 元 如 是 說 ： 看 到 此 題 ， 我 首 先 細(xì) 讀 ， 仔 細(xì) 揣 摩 后 ，我 發(fā) 現(xiàn) 是 對 整 個 語 段 進(jìn) 行 總 結(jié) ， 應(yīng) 該 放 在 最 后 。 于 是 我 按 照“ 三 抓 ” 的 方 法 回 答 此 題 ： （ 1） 抓 中 心 。 本 段 的 中 心 語 是“ 葫 蘆 ” 。 （ 2） 抓 思 路 。 此 題 中 選 句 內(nèi) 容 是 分 三 個 方 面 介 紹葫 蘆 的 。 （ 3） 抓 標(biāo) 志 性 詞 語 。 在 這 里 標(biāo) 志 性 詞 語 是 “ 葫 蘆 ” ，由 語 段 前 一 句 “ 葫 蘆 ” 可 以 判 斷 出 緊 跟 下 句 的 是 ， 介 紹 “ 葫蘆 ” 的 情 況 ， 句 “ 它 ” 指 代 句 葫 蘆 較 為 順 暢 ， 介 紹 葫 蘆的 制 作 過 程 ， 介 紹 葫 蘆 的 歷 史 。 閱 卷 老 師 如 是 說 ： 在 閱 卷 時 我 發(fā) 現(xiàn) 以 下 幾 點(diǎn) 問 題 比 較 普 遍 ：（ 1） 兩 句 放 在 前 面 ， 介 紹 葫 蘆 的 使 用 歷 史 ， 與 上 文 的 語境 基 本 相 符 ， 但 與 句 中 的 “ 葫 蘆 成 熟 后 ” 不 能 銜 接 ， 順 序 不當(dāng) 。 （ 2） 句 放 在 最 前 面 ， 先 介 紹 葫 蘆 的 形 狀 ， 再 總 說 葫 蘆是 一 種 果 實(shí) ， 與 前 后 文 都 不 銜 接 ， 結(jié) 構(gòu) 混 亂 。 這 提 醒 我 們 注 意兩 點(diǎn) ： 2.（ 2012 安 徽 卷 ） 請 根 據(jù) 上 下 文 ， 在 下 面 文 字 的 畫 線 處 補(bǔ) 寫出 相 應(yīng) 內(nèi) 容 。 要 求 ： 語 意 連 貫 、 表 達(dá) 明 確 ， 每 處 不 超 過 12字 。（ 5分 ） 中 國 古 代 園 林 藝 術(shù) 的 基 本 思 想 是 可 游 、 可 居 、 可 望 。 其中 ， _。 一 切 美 術(shù) 都 是 “ 望 ” ， 都 是 欣 賞 。 不 但“ 游 ” 可 以 發(fā) 生 “ 望 ” 的 作 用 ， _， 也 同 樣 要“ 望 ” 。 一 切 亭 臺 樓 閣 ， 都 是 為 了 “ 望 ” ， 都 是 為 了 得 到 和 豐富 對 于 空 間 的 美 的 感 受 。 在 園 林 建 筑 藝 術(shù) 中 ， _，有 了 窗 子 ， 內(nèi) 外 就 能 發(fā) 生 交 流 。 窗 外 的 竹 子 或 青 山 ， 經(jīng) 過 窗 子的 框 框 望 去 ， 就 是 一 幅 畫 。 而 且 同 一 個 窗 子 ， 從 不 同 的 角 度 望 出 去 ， _， 于 是 引 發(fā) 人 們 不 同 的 聯(lián) 想 。 這 樣 ， 畫 的境 界 就 無 限 地 豐 富 了 。 如 “ 窗 含 西 嶺 千 秋 雪 ， 門 泊 東 吳 萬 里船 ” ， 詩 人 從 一 個 小 房 間 “ 望 ” 到 千 秋 之 雪 、 萬 里 之 船 ， 以 小見 大 ， 從 而 獲 得 了 _。 【 審 題 推 斷 】 細(xì) 審 本 題 ， 寫 出 你 讀 取 的 有 效 信 息 和 由 此 推 斷 出 的 結(jié) 論 ?！?信 息 1】“ 基 本 思 想 是 可 游 、 可 居 、 可 望 ” “ 一 切 美 術(shù) 都 是 望 ” 。推 論 ：“ 望 ” 最 重 要 。 【 信 息 2】“ 不 但 游 可 以 發(fā) 生 望 的 作 用 ” “ 也 同 樣 要 望 ” 。推 論 ：“ 居 ” 也 同 樣 要 “ 望 ” 。【 信 息 3】“ 而 且 同 一 個 窗 子 ， 從 不 同 的 角 度 望 出 去 ” 。推 論 ：景 色 都 不 會 完 全 相 同 。 【 解 題 指 導(dǎo) 】 第 一 步 ： 審 讀 題 干 ， 明 確 答 題 方 向 。 通 過 審 讀 題 干 可 知 ， 本 題 要 求 補(bǔ) 寫 句 子 ， 補(bǔ) 寫 句 子 需 要 充分 理 解 文 段 的 含 意 ， 然 后 在 理 解 的 基 礎(chǔ) 上 揣 測 空 白 處 所 缺 內(nèi) 容 ，通 過 組 織 恰 當(dāng) 的 語 言 將 文 意 表 達(dá) 出 來 ， 補(bǔ) 寫 出 的 內(nèi) 容 不 僅 語 意連 貫 ， 同 時 語 言 風(fēng) 格 還 要 和 原 語 段 保 持 一 致 。 題 干 中 還 要 求“ 表 達(dá) 明 確 ， 每 處 不 超 過 12字 ” ， 這 就 暗 示 我 們 補(bǔ) 寫 出 的 內(nèi) 容表 達(dá) 要 準(zhǔn) 確 ， 表 述 要 簡 明 。 第 二 步 ： 閱 讀 文 段 ， 整 體 感 知 內(nèi) 容 ， 揣 測 空 白 處 內(nèi) 容 。 仔 細(xì) 閱 讀 文 字 材 料 ， 可 發(fā) 現(xiàn) 這 段 文 字 主 要 論 述 中 國 古 代 園林 藝 術(shù) 中 “ 望 ” 的 重 要 性 以 及 “ 望 ” 這 一 設(shè) 計(jì) 理 念 在 古 代 園 林藝 術(shù) 中 的 體 現(xiàn) 。 文 段 開 篇 點(diǎn) 出 “ 中 國 古 代 園 林 藝 術(shù) 的 基 本 思 想是 可 游 、 可 居 、 可 望 ” 。 后 面 集 中 論 述 這 三 種 基 本 思 想 ， “ 望 ”是 一 切 的 根 本 ， 是 重 中 之 重 。 因 此 第 句 應(yīng) 該 是 突 出 “ 望 ” 的重 要 性 。 由 “ 不 但 游 可 以 發(fā) 生 望 也 同 樣 要 望 ”可 知 第 句 應(yīng) 是 表 達(dá) “ 居 也 可 以 望 ” 的 意 思 。 由 “ 有 了 窗 子 ”可 推 斷 出 第 句 要 引 出 窗 子 。 由 “ 從 不 同 的 角 度 望 出 去 ” 可 推 斷 出 第 句 應(yīng) 該 是 描 述 窗 外 景 色 不 同 。 由 “ 如 窗 含 西 嶺 千 秋雪 ， 門 泊 東 吳 萬 里 船 ， 詩 人 從 一 個 小 房 間 望 到 千 秋 之 雪 、萬 里 之 船 ， 以 小 見 大 ， 從 而 獲 得 了 ” 可 知 第 句 填 寫 “ 望 ” 的收 獲 。 第 三 步 ： 根 據(jù) 揣 測 ， 試 組 織 語 言 ， 然 后 根 據(jù) 要 求 壓 縮 字 數(shù) 。 第 四 步 ： 檢 查 修 改 ， 反 復(fù) 潤 色 填 寫 的 句 子 ， 確 保 語 意 連 貫 ，表 達(dá) 明 確 。請 你 組 織 答 案 ： _ 【 規(guī) 范 答 案 】 “ 望 ” 最 重 要 即 便 是 “ 居 ” 窗 子 起著 “ 望 ” 的 重 要 作 用 景 色 都 不 相 同 豐 富 的 審 美 感 受 【 閱 卷 手 札 】現(xiàn) 場 答 案 得 失 分 評 析 符 合 語 境 ， 得 3分 。 與 上 下 文 語 意 不 連 貫 ， 失 1分 。 大 而 不 當(dāng) ， 沒 有 點(diǎn) 出 “ 望 ”的 實(shí) 質(zhì) 意 義 ， 失 1分 。 實(shí) 際 得分 ： 3分 增 分 提 示 ： 1.細(xì) 讀 文 段 ， 抓 住 文 段 中 的 主 要 信 息 很 關(guān) 鍵 。 如 文 段 中的 “ 望 ” 就 是 答 題 的 切 入 點(diǎn) 。 2.填 句 必 須 與 文 段 話 題 一 致 ， 與 上 下 句 內(nèi) 容 一 致 。 （ 2012 新 課 標(biāo) 全 國 卷 ） 根 據(jù) 所 給 材 料 的 內(nèi) 容 ， 在 下 面 畫 線 處補(bǔ) 寫 恰 當(dāng) 的 句 子 ， 要 求 內(nèi) 容 貼 切 ， 語 意 連 貫 ， 邏 輯 嚴(yán) 密 ， 語 句通 順 。 不 得 照 抄 材 料 ， 每 句 不 超 過 20個 字 。 （ 6分 ） 材 料 ： 司 馬 遷 史 記 記 載 ： “ 黃 帝 采 首 山 銅 ， 鑄 鼎 于 荊山 下 。 ” 晉 代 王 嘉 在 拾 遺 記 中 說 ： “ 神 農(nóng) 采 峻 嶺 之 銅 ， 以為 器 。 ” 如 果 這 些 史 料 可 靠 ， 則 我 們 祖 先 大 約 在 5 000年 前 就開 始 使 用 銅 器 了 。 但 是 ， 考 古 學(xué) 家 一 直 沒 有 發(fā) 掘 到 可 以 確 證 是夏 代 之 前 的 銅 器 。 因 此 ， 這 些 記 載 還 只 能 視 為 傳 說 。 早 在 傳 說 中 的 遠(yuǎn) 古 時 期 ， _。 從傳 世 文 獻(xiàn) 記 載 來 看 ， 我 國 在 夏 代 之 前 就 已 進(jìn) 入 銅 器 時 代 ， 但 是 ， _。 上 個 世 紀(jì) 50年 代 ， 考 古 工 作 者 在 河南 偃 師 二 里 頭 一 帶 發(fā) 掘 出 了 不 少 青 銅 器 。 經(jīng) 鑒 定 ， 這 批 青 銅 器的 制 作 年 代 距 離 現(xiàn) 在 3 500多 年 ， 這 個 時 間 大 概 是 夏 晚 期 。 它們 出 土 的 地 點(diǎn) 正 好 是 古 書 中 所 說 的 夏 代 開 采 銅 礦 之 地 ， 因 此 ，可 以 確 信 ， _。 【 審 題 推 斷 】 細(xì) 審 本 題 ， 寫 出 你 讀 取 的 有 效 信 息 和 由 此 推 斷 出 的 結(jié) 論 。【 信 息 1】“ 我 們 祖 先 大 約 在 5 000年 前 就 開 始 使 用 銅 器 了 ” 。推 論 ：遠(yuǎn) 古 時 期 我 們 的 祖 先 就 開 始 采 掘 銅 礦 了 。 【 信 息 2】“ 考 古 學(xué) 家 一 直 沒 有 發(fā) 掘 到 可 以 確 證 是 夏 代 之 前 的 銅 器 ” 。推 論 ：夏 代 之 前 就 已 進(jìn) 入 銅 器 時 代 一 直 沒 有 得 到 考 古 發(fā) 掘 的 證 實(shí) 。【 信 息 3】“ 經(jīng) 鑒 定 ， 這 批 青 銅 器 的 制 作 年 代 距 離 現(xiàn) 在 3 500多 年 ” 。推 論 ：我 國 至 遲 在 夏 晚 期 就 已 經(jīng) 開 始 使 用 銅 器 了 。 【 解 題 指 導(dǎo) 】 第 一 步 ： 抓 住 答 題 關(guān) 鍵 ， 確 定 題 型 。 本 題 考 查 語 言 表 達(dá) 連貫 、 準(zhǔn) 確 的 能 力 。 第 二 步 ： 準(zhǔn) 確 理 解 所 給 材 料 的 基 本 意 思 ： 我 們 的 祖 先 很 早就 開 始 采 掘 銅 礦 、 鑄 造 銅 器 ， 盡 管 沒 有 得 到 證 實(shí) 。 再 研 讀 下 面的 文 段 內(nèi) 容 ， 可 以 發(fā) 現(xiàn) 這 是 一 段 表 述 更 加 嚴(yán) 謹(jǐn) 的 論 述 類 文 字 ，是 上 一 段 材 料 的 擴(kuò) 展 和 延 伸 。 第 三 步 ： 填 補(bǔ) 句 子 ， 前 兩 個 空 通 過 準(zhǔn) 確 概 括 所 給 材 料 而 填寫 ， 注 意 不 要 機(jī) 械 抄 寫 上 一 段 的 語 句 。 最 后 一 個 空 根 據(jù) 前 后 文的 語 意 推 測 填 寫 。 請 你 組 織 答 案 ： _【 規(guī) 范 答 案 】 我 們 的 祖 先 就 開 始 采 掘 銅 礦 ， 鑄 造 銅 器 了 這 卻 一 直 沒 有 得 到 考 古 發(fā) 掘 的 證 實(shí) 我 國 至 遲 在 夏 晚 期就 已 經(jīng) 開 始 使 用 銅 器 了得 失 反 思 ： 解 答 此 題 審 題 不 細(xì) 心 ， 只 把 它 確 定 為 一 般 語 言 表 達(dá)連 貫 題 是 錯 誤 的 。 前 兩 個 空 的 信 息 在 所 給 材 料 中 都 有 ， 應(yīng) 該 先細(xì) 讀 所 給 材 料 ， 然 后 通 過 壓 縮 語 段 、 準(zhǔn) 確 概 括 ， 整 合 成 適 合 填寫 的 句 子 。 一 、 “ 三 抓 ” 做 好 排 列 句 序 題 1 抓 中 心 每 個 語 段 都 有 一 個 中 心 。 句 段 中 每 個 句 子 的 安 排 必 然 圍 繞這 一 中 心 問 題 。 因 此 抓 住 了 語 段 的 中 心 ， 就 抓 住 了 要 害 ， 對 句序 的 認(rèn) 識 就 會 由 暗 到 明 。 如 【 真 題 體 驗(yàn) 】 中 的 第 1題 的 文 段 中 心 是 “ 葫 蘆 ” 。 分 析句 子 （ 如 總 領(lǐng) 句 、 總 結(jié) 句 、 過 渡 句 、 解 說 句 、 觀 點(diǎn) 句 、 材 料 句等 ） 的 性 質(zhì) 和 作 用 ， 是 抓 準(zhǔn) 中 心 的 重 要 手 段 ， 一 個 語 段 的 中 心 ，大 多 用 一 個 關(guān) 鍵 句 表 達(dá) 。 這 一 關(guān) 鍵 句 大 多 放 在 句 首 ， 也 有 放 在句 尾 的 。 2 抓 思 路 從 文 體 來 看 ， 記 敘 文 的 句 序 常 常 以 時 間 、 空 間 為 順 序 ； 議論 文 的 句 序 ， 常 常 把 觀 點(diǎn) 放 在 前 面 ， 把 材 料 句 放 在 中 間 ， 把 總結(jié) 句 放 在 后 面 ， 結(jié) 構(gòu) 形 式 或 總 分 、 或 并 列 、 或 對 照 、 或 層 進(jìn) ；說 明 文 同 議 論 文 一 樣 ， 往 往 把 事 理 句 或 中 心 句 放 在 前 面 ， 把 材料 句 放 在 后 面 ， 因 為 材 料 是 用 來 說 明 事 理 的 ， 材 料 的 內(nèi) 部 又 遵循 一 定 的 順 序 （ 時 間 、 空 間 、 邏 輯 ） 。 3 抓 標(biāo) 志 標(biāo) 志 語 通 常 有 以 下 幾 種 ： 關(guān) 聯(lián) 詞 語 ： 關(guān) 聯(lián) 詞 語 表 示 其 所 領(lǐng) 轄 的 句 子 或 并 列 、 或 轉(zhuǎn)折 、 或 條 件 、 或 假 設(shè) 、 或 遞 進(jìn) 、 或 因 果 抓 住 關(guān) 聯(lián) 詞 語 很 容易 判 定 句 子 的 位 置 。 暗 示 性 詞 語 作 用 換 句 話 說 表 等 同 關(guān) 系 ， 位 在 后 同 時 表 并 列 ， 位 在 后 與 此 同 時 、 與 此 相 反 、反 過 來 說 表 相 反 、 相 對 關(guān) 系 ， 中 間不 可 插 入 別 的 詞 語 首 先 、 其 次 、 再 次 表 主 次 輕 重 的 順 序 ， 不 可 倒 置 先 前 、 后 來 、 過 去 、現(xiàn) 在 、 將 來 表 時 間 先 后 暗 示 性 詞 語 ： 暗 示 性 詞 語 作 用 總 之 、 綜 上 所 述 、由 此 看 來 表 要 提 出 結(jié) 論 諸 如 此 類 表 綜 合 所 謂 表 有 所 解 釋 例 如 表 舉 例 關(guān) 鍵 詞 語 ： 有 些 語 段 中 信 息 含 量 特 別 高 的 詞 語 是 我 們 要特 別 關(guān) 注 的 ， 它 們 往 往 體 現(xiàn) 出 語 言 的 順 序 。 例 如 ： 選 出 上 下 語 句 排 列 正 確 的 一 項(xiàng) （ ） 保 護(hù) 動 物 已 不 是 人 們 陌 生 的 話 題 。 人 類 的 發(fā) 展 ， 也 早 已 達(dá)到 可 以 把 其 他 動 物 玩 弄 于 掌 中 并 主 宰 它 們 命 運(yùn) 的 程 度 ， 但 當(dāng)_、 _、 _、 _的 時 候 ， 人 類 真正 考 慮 過 動 物 和 人 在 生 命 意 義 上 的 平 等 嗎 ？ 兔 子 小 雞 成 為 孩 子 們 的 玩 物 耕 作 的 動 物 在 田 間 勞 作 老 虎 服 服 帖 帖 在 舞 臺 上 表 演 用 于 實(shí) 驗(yàn) 的 動 物 為 科 學(xué) 獻(xiàn) 身 A B C D 【 解 析 】 選 C。 該 語 段 的 中 心 是 “ 人 類 并 未 真 正 在 保 護(hù) 動 物 ” ，思 路 是 先 總 說 后 舉 例 分 說 。 如 “ 玩 弄 于 掌 ” “ 主 宰 它 們 命 運(yùn) ”等 ， 其 中 “ 玩 弄 ” 明 顯 帶 貶 義 ， 程 度 重 ， “ 主 宰 ” 顯 中 性 ， 程度 輕 。 再 看 提 供 的 四 個 短 語 可 壓 縮 為 兔 子 小 雞 成 玩 物 動物 勞 作 老 虎 表 演 動 物 獻(xiàn) 身 ， 明 顯 可 分 為 兩 類 ： 與 。據(jù) “ 玩 弄 ” 與 “ 主 宰 ” 的 先 后 順 序 ， 四 個 選 項(xiàng) 中 只 有 C項(xiàng) 符 合要 求 。 二 、 “ 五 統(tǒng) 一 ” 解 答 擇 句 歸 位 題 擇 句 歸 位 題 主 要 有 兩 種 類 型 ： 一 是 “ 定 位 選 句 ” ， 即 句 子的 位 置 已 確 定 ， 要 求 選 擇 合 適 的 句 子 ， 這 種 類 型 是 近 幾 年 高 考考 查 的 主 要 類 型 。 二 是 “ 定 句 選 位 ” ， 即 句 子 內(nèi) 容 確 定 ， 要 求從 文 章 、 段 落 中 找 出 合 適 的 位 置 復(fù) 位 。 做 這 類 題 的 關(guān) 鍵 是 做 到“ 五 統(tǒng) 一 ” 。 1 話 題 統(tǒng) 一 話 題 統(tǒng) 一 主 要 包 括 兩 個 方 面 ： 第 一 ， 陳 述 對 象 一 致 。 主 句 是 句 子 的 發(fā) 端 和 陳 述 對 象 ， 它要 求 后 面 連 帶 的 一 些 句 子 必 須 兼 顧 上 下 文 ， 與 陳 述 對 象 保 持 一致 ， 防 止 出 現(xiàn) 暗 換 主 語 的 現(xiàn) 象 。 第 二 ， 觀 點(diǎn) 材 料 統(tǒng) 一 。 觀 點(diǎn) 必 須 統(tǒng) 領(lǐng) 后 面 的 事 例 、 材 料 ；反 過 來 ， 事 例 、 材 料 、 語 句 表 達(dá) 必 須 與 觀 點(diǎn) 一 致 。 例 如 ： 填 入 下 面 一 段 文 字 橫 線 處 的 語 句 ， 銜 接 最 恰 當(dāng) 的 一組 是 （ ） 雁 門 關(guān) 在 晉 北 崇 山 峻 嶺 中 。 它 雖 說 早 已 只 剩 下 頹 墻 斷 垣 ，但 雄 風(fēng) 不 減 當(dāng) 年 。 _， 如 血 的 殘 陽 給 它 涂 上 了 一 抹 無可 言 狀 的 朦 朧 。 A 晉 王 李 克 用 墓 在 關(guān) 左 的 朔 風(fēng) 白 草 中 沉 寂 不 語 ； 龜 裂 的 古 道在 關(guān) 前 向 西 拐 去 。B 關(guān) 左 ， 晉 王 李 克 用 墓 在 朔 風(fēng) 白 草 中 沉 寂 不 語 ； 關(guān) 前 ， 龜 裂的 古 道 向 西 拐 去 。C 晉 王 李 克 用 墓 在 關(guān) 左 的 朔 風(fēng) 白 草 中 沉 寂 不 語 ； 關(guān) 前 ， 龜 裂的 古 道 向 西 拐 去 。D 關(guān) 左 ， 晉 王 李 克 用 墓 在 朔 風(fēng) 白 草 中 沉 寂 不 語 ； 龜 裂 的 古 道在 關(guān) 前 向 西 拐 去 【 解 析 】 選 B。 本 題 陳 述 的 中 心 是 雁 門 關(guān) ， A項(xiàng) 和 C項(xiàng) 圍 繞 晉 王李 克 用 墓 ， D項(xiàng) 前 一 句 陳 述 對 象 是 雁 門 關(guān) ， 后 一 句 陳 述 對 象 變成 了 龜 裂 的 古 道 ， 所 以 只 有 B項(xiàng) 是 圍 繞 雁 門 關(guān) 這 一 中 心 陳 述 的 。 2 語 境 統(tǒng) 一 說 話 或 行 文 總 有 特 定 的 語 境 ， 而 特 定 語 境 中 往 往 含 有 特 定的 氛 圍 。 它 們 或 繁 盛 或 凄 涼 ， 或 熱 烈 或 肅 殺 。 這 些 特 定 的 氛 圍常 常 是 連 接 和 組 合 語 句 的 重 要 因 素 。 例 如 ： 填 入 下 面 一 段 文 字 橫 線 處 的 語 句 ， 銜 接 最 恰 當(dāng) 的 一組 是 （ ） 少 年 聽 雨 ， 青 年 聽 雨 ， 也 在 異 鄉(xiāng) ， 那 是 在 祖 國 的 北 方 在 風(fēng)沙 彌 漫 的 北 方 ， 絕 沒 有 細(xì) 雨 如 絲 ， 要 下 就 是 瓢 潑 大 雨 。 _。 那 雨 從 天 而 下 ， 沖 刷 一 切 ， 蕩 滌 一 切 ， 忽 而 又雨 過 天 晴 ， 陽 光 灼 灼 。 忽 晴 忽 雨 ， 豪 爽 淋 漓 ， 一 如 北 方 漢 子 草原 牧 民 的 脾 性 ， 一 如 在 黃 土 高 坡 上 高 唱 信 天 游 的 陜 北 人 。 在 北方 ， 永 遠(yuǎn) 不 用 帶 傘 。 騎 在 自 行 車 上 ， 大 雨 淋 了 個 透 ， 陽 光 很 快就 曬 干 了 。 柔 風(fēng) 細(xì) 雨 ， 不 是 北 方 的 個 性 ， 只 有 領(lǐng) 略 過 北 方 豪 雨的 人 ， 才 能 真 正 感 受 北 方 的 魅 力 。 A 電 閃 雷 鳴 ， 狂 風(fēng) 暴 雨 ， 鋪 天 蓋 地 而 來 ， 真 個 是 豪 氣 沖 天B 窗 外 下 著 蒙 蒙 細(xì) 雨 ， 滴 滴 的 小 雨 點(diǎn) ， 好 像 伴 奏 著 一 支 小 舞曲C 雨 不 停 地 下 著 ， 細(xì) 細(xì) 的 雨 絲 織 成 了 一 張 碩 大 無 比 的 網(wǎng)D 如 煙 如 霧 ， 無 聲 地 飄 灑 在 那 空 地 上 的 瓦 礫 堆 里 、 枯 枝 敗 葉上 ， 淋 濕 了 地 ， 淋 濕 了 心 【 解 析 】 選 A。 橫 線 前 面 是 “ 瓢 潑 大 雨 ” ， 后 面 是 “ 沖 刷 一 切 ，蕩 滌 一 切 ” ， 可 見 這 兒 的 語 境 是 以 熱 烈 、 豪 爽 的 感 情 寫 大 雨 、急 雨 。 B項(xiàng) 是 寫 “ 蒙 蒙 細(xì) 雨 ” ， C項(xiàng) 是 寫 “ 細(xì) 細(xì) 的 雨 絲 ” ， 這 兩項(xiàng) 都 是 以 委 婉 柔 情 的 語 言 寫 細(xì) 雨 。 D項(xiàng) 是 寫 “ 如 煙 如 霧 ， 無 聲 ”的 雨 ， 情 感 哀 傷 。 只 有 A項(xiàng) 是 以 熱 烈 、 豪 爽 的 感 情 寫 大 雨 、 急雨 。 3 結(jié) 構(gòu) 統(tǒng) 一 結(jié) 構(gòu) 相 同 或 相 近 的 一 組 短 語 、 句 子 ， 會 使 語 意 顯 得 連 貫 。解 題 時 我 們 可 以 利 用 這 一 特 性 ， 理 清 結(jié) 構(gòu) ， 快 速 做 出 判 斷 。 例 如 ： 下 列 句 子 中 與 原 文 銜 接 最 好 的 一 項(xiàng) 是 （ ） 美 是 到 處 都 有 的 。 對 于 我 們 的 眼 睛 ， 不 是 缺 少 美 ， _。A 就 是 缺 少 發(fā) 現(xiàn) B 就 是 要 去 發(fā) 現(xiàn)C 而 是 缺 少 發(fā) 現(xiàn) D 但 是 要 去 發(fā) 現(xiàn) 【 解 析 】 選 C。 習(xí) 慣 上 ， “ 不 是 ” 不 能 跟 “ 但 是 ” 搭 配 ， 由 此排 除 D項(xiàng) 。 因 原 句 有 “ 美 是 到 處 都 有 的 ” ， 故 不 存 在 選 擇 關(guān) 系 ，A、 B兩 項(xiàng) “ 就 是 ” 與 “ 不 是 ” 構(gòu) 成 選 擇 關(guān) 系 ， 與 句 意 不 符 ， 要排 除 。 只 有 C項(xiàng) “ 而 是 ” 與 “ 不 是 ” 構(gòu) 成 并 列 關(guān) 系 ， 符 合 句 意 ，為 正 確 答 案 。 4 句 式 統(tǒng) 一 有 些 句 子 ， 如 排 比 句 、 對 偶 句 ， 句 式 保 持 一 致 ， 就 保 證 了連 貫 。 另 外 ， 用 主 動 句 還 是 被 動 句 ， 用 陳 述 句 還 是 疑 問 句 ， 合起 來 說 還 是 分 開 來 說 等 ， 也 常 會 涉 及 連 貫 問 題 。 例 如 ： “ 他 吃 飯 撿 剩 的 ， 穿 衣 要 舊 的 ， 擦 油 要 不 香 的 ， 看電 影 要 不 洋 的 。 ” 整 齊 的 句 式 結(jié) 構(gòu) ，