幼兒健康教育實施論文 健康教育 幼兒 實施 論文

幼兒健康教育實施論文 健康教育 幼兒 實施 論文幼兒健康教育實施論文 本文關(guān)鍵詞：健康教育，幼兒，實施，論文幼兒健康教育實施論文 本文簡介：一、明確健康教育的目的、任務(wù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！笨梢?，幼兒園的“健康教育”必須要以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，提高幼兒對健康知識的認(rèn)識水平，幫助幼兒逐步形幼兒健康教育實施論文 本文內(nèi)容：一、明確健康教育的目的、任務(wù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！笨梢?，幼兒園的“健康教育”必須要以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，提高幼兒對健康知識的認(rèn)識水平，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和生活習(xí)慣，提高幼兒自我保健和自我保護的意識和能力，幫助幼兒逐漸地學(xué)會以健康的方式來生活，促進(jìn)其身心的和諧健康發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)條件，培養(yǎng)幼兒健康的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣合適的桌椅是良好體態(tài)形成的物質(zhì)條件。幼兒園和家庭都應(yīng)為幼兒提供高低適合的桌椅，使幼兒坐的舒服、身體挺拔。合適的桌椅一般為幼兒就座后，大腿與小腿基本成直角，兩臂屈肘后，小臂自然擱上桌面，上體保持正直。合適的桌椅是培養(yǎng)幼兒健康體態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在日常生活中發(fā)現(xiàn)幼兒彎著腰、弓著背或隨意斜靠在桌子上看書、畫畫、做桌面游戲或看電視時，要及時提醒幼兒，必要時可作正確的示范和要點講解。正確的坐姿是：腳放平，肩不聳，頭不歪，身體正，閱讀寫字時，胸離桌子要有一拳的距離。正確的站立姿勢是：站立時兩腳分開，身體重心在兩腳之間，頭正肩平，挺胸收腹。正確的走路姿勢是：走路時上體保持正直，兩眼正視前方，肩部放松，兩臂前后自然擺動，落地要輕而柔，腳尖向前，保持平衡。各種正確的姿勢應(yīng)從小培養(yǎng)，逐步達(dá)到古人所說的：“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)、睡如弓。”合理的營養(yǎng)是保證幼兒健康發(fā)育的重要基礎(chǔ)。使孩子獲得多種礦物質(zhì)、維生素，以及適量的蛋白質(zhì)與脂肪，對孩子骨骼、肌肉的發(fā)育成長是十分有利的。教育幼兒從小積極參加體育鍛煉，跑步、跳躍、游戲、體操、舞蹈等運動，是促進(jìn)健康體態(tài)形成的積極因素。在體育鍛煉中，應(yīng)讓幼兒盡量用雙側(cè)肢體做運動或全身活動?？傊?，講究科學(xué)，才能培養(yǎng)幼兒健康的體態(tài)。三、健康教育要用適宜的教育方法(一)重視感知與體驗練習(xí)幼兒由于年齡特點，在進(jìn)行健康教育時讓他們親身感知和體驗，則能更好地激發(fā)他們的探索欲望。如幼兒在喝牛奶時，我們讓幼兒感知并說出食物在身體中經(jīng)過了哪些地方，通過討論知道了食物在身體中經(jīng)過的器官。在幫助孩子們了解食物在各器官的變化時，又可讓他們嚼一嚼硬硬的餅干，體驗餅干在口腔中變軟變碎的過程，幼兒通過多種感官的感知與體驗練習(xí)，獲得自然、生動的知識與經(jīng)驗。(二)重視動作與行為練習(xí)幼兒一些良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，需要在群體中通過模仿練習(xí)獲得，因此在教學(xué)活動中對一些生活技能，健康行為要反復(fù)讓幼兒練習(xí)，從而加深理解，形成穩(wěn)定的動作和行為習(xí)慣。四、發(fā)揮環(huán)境的作用，讓幼兒在溫馨、安全的氛圍中樂于學(xué)習(xí)，豐富其健康知識這就要求教師在對幼兒進(jìn)行生活能力培養(yǎng)時要充分的考慮幼兒所面臨的困難，在幼兒健康教育的過程中，教給幼兒增強健康的方法，改善幼兒對增進(jìn)健康的態(tài)度，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣。通過墻飾布置、教育專欄宣傳健康知識及預(yù)防傳染病的基本常識，在活動中感知體驗知識。五、多樣化的健康教育形式與途徑將健康教育有機滲透在幼兒一日生活中。幼兒本身是一個有機整體，其各方面的發(fā)展是相互聯(lián)系、相互影響的。幼兒健康教育就是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略。這就要求教師要為幼兒的學(xué)習(xí)提供機會，讓幼兒在與環(huán)境、與周圍人和事的互動中進(jìn)行學(xué)習(xí)、實踐，提高自己的生活自理能力。在進(jìn)行生活自理能力培養(yǎng)時更要注重讓幼兒在反復(fù)的實踐中積累經(jīng)驗從而獲得提高，因此在了解幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，為幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺，幫助幼兒建立“我能行”的自信心是必要的工作。幼兒是生活在特定的環(huán)境中的，所以應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)生活環(huán)境，充分利用環(huán)境的教育功能，讓物體與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果和效率。通過戶外活動器械開展豐富的體育活動，創(chuàng)造讓幼兒主動參與體質(zhì)鍛煉的外部環(huán)境，激發(fā)幼兒對身體鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的好習(xí)慣，通過體育活動培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的心理品質(zhì)。將健康教育有機融合在各領(lǐng)域教育中。六、激發(fā)主人翁意識，讓幼兒在實踐中積累經(jīng)驗、積極學(xué)習(xí)隨著自理能力的增強，幼兒的自信心更強了，做事情的積極性更高了，什么事情都想自己親自做一做，體驗一下，新想法也增多了。綱要要求“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試?！焙⒆觽兌枷矚g“寓教于樂”的教育手法，因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點及健康教育的內(nèi)容選擇具有多樣性、趣味性和針對性的教育方法和途徑，比如和幼兒一起討論尋找解決問題的方法;制定新的規(guī)則幫助幼兒獲得新的生活經(jīng)驗;運用親身體驗法，幫助幼兒體驗規(guī)則的重要;引導(dǎo)借鑒同伴經(jīng)驗，幫助幼兒學(xué)會更好的生活等。在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個體行為的形成，教師在進(jìn)行集體健康行為指導(dǎo)的同時對幼兒進(jìn)行有的放矢的健康行為的個別指導(dǎo)。在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理;給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。七、家園共育幼兒健康教育的內(nèi)容與家庭教育的內(nèi)容密切相關(guān)，幼兒園中有個人與公共衛(wèi)生問題、飲食問題、安全問題，這些問題在家庭中同樣存在。因此，通過多種活動讓家長轉(zhuǎn)變健康觀念，不斷完善健康意識，明確健康教育理念和幼兒健康教育目標(biāo)，提倡健康的生活方式，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，對孩子實施有效教育。幼兒健康教育必須要取得家長的共識，讓家長參與到幼兒園的教育活動中來，健康教育效果才能更快、更好、更鞏固。 幼兒健康教育實施論文