2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)名題分解 人才選拔主題.doc

2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)名題分解 人才選拔主題1（xx天津十二區(qū)縣重點(diǎn)中學(xué)二模12）（22分）人才興則國興。閱讀材料，回答問題： 材料一 郭沫若主編的中國史稿在論述西周政治制度時(shí)說：“各種各樣的官吏，大都是世襲的，世代享有特殊的、神圣不可侵犯的地位?！?（漢武帝時(shí)，董仲舒建議）“臣愚以為使者諸侯，郡守，二千石各擇其吏民之賢者，歲貢各二人。” 資治通鑒 材料二 “君子用人如器，各取所長。人之所能不可兼?zhèn)?，棄其所短，取其所長。” “貞觀二年，太宗曰：致安之本，惟在得人且何代無賢，但患遺而不知耳！” “以天下之廣，豈可獨(dú)斷一人之慮？朕方選是下之才，為天下之務(wù)，委任責(zé)成，各盡其用，庶幾于理也。” 唐太宗 材料三 18世紀(jì)以前，歐美各國文職官員的選用，或?qū)嵭袀€(gè)人贍徇制，或?qū)嵭姓h分肥制。這些文官任用方式不可避免地導(dǎo)致任用私人，帶來結(jié)構(gòu)性的貪污腐敗，使各種無能之輩充斥于政府之中，在西方社會倡導(dǎo)“自由、平等、博愛”的啟蒙時(shí)期，科舉制體現(xiàn)出的“機(jī)會均等”原則曾使許多人大為驚嘆，到19世紀(jì)四五十年代，英國工業(yè)革命已經(jīng)完成，處于上升發(fā)展階段的西方資本主義國家，在官員選用方面也日益要求向制度化、規(guī)范化方向發(fā)展。 摘自劉海峰科舉制對西方考試制度影響新探 材料四 1905年全國工礦企業(yè)已達(dá)400家左右，鐵路、輪船等新式交通事業(yè)也逐漸興辦，這些無疑需要大量科學(xué)技術(shù)人才來操作和管理。同時(shí)，新式學(xué)堂的急劇增加需要眾多的具有新知識的教師；清末新政中增設(shè)的許多政府機(jī)構(gòu)如外交部、商部、學(xué)部等，也都需要懂得相關(guān)專業(yè)的干員。顯然，科舉制無法培養(yǎng)、選拔這類新式人才。 徐輝廢除科舉制與中國社會的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型 （1）依據(jù)材料一，指出西漢選拔人才的制度，它比西周選官制度有哪些進(jìn)步？（6分） （2）材料二體現(xiàn)唐太宗哪些人才思想？概括其對唐朝的影響。（5分） （3）根據(jù)材料三，分析西方國家改革文官任用方式的原因。（6分） （4）根據(jù)材料四概括20世紀(jì)初中國人才類型的變化，指出這些變化對中國人才選拔機(jī)制有何影響？（5分）【考點(diǎn)】漢到元政治制度的演變；古代中國政治制度的成熟；啟蒙運(yùn)動；第一次工業(yè)革命；清末新政；古代中國的政治家；人才選拔主題【解析】（1）第一小問制度，根據(jù)材料一董仲舒的建議可知此項(xiàng)制度為察舉制；第二小問進(jìn)步，根據(jù)材料一可知其進(jìn)步作用即否定了世襲和注重賢能。 （2）第一小問思想，由材料二的三則材料分別得出其善用人才、發(fā)現(xiàn)人才和重用人才；第二小問影響，根據(jù)所學(xué)知識可知，唐太宗的人才思想為出現(xiàn)貞觀之治的局面奠定了人才基礎(chǔ)。 （3）由材料三的兩個(gè)省略號將材料分為三層，分別闡述了進(jìn)行變革的三個(gè)原因。 （4）第一小問變化，由材料中的連詞“同時(shí)”將材料分為兩個(gè)層次，在后一層中又由分號分為你兩個(gè)層次，概括各層次的內(nèi)容即得出變化；第二小問影響，由材料四最后一句話可以得出影響為廢除科舉制?！敬鸢浮浚?）制度：察舉（2分） 進(jìn)步：否定世襲（特權(quán)），注重品德和才能（4分）。 （2）思想：重用人才；發(fā)現(xiàn)人才：善于用人（3分）。 影響：為貞觀之治奠定人才基礎(chǔ)（2分）。 （3）原因：傳統(tǒng)方式的文官選用導(dǎo)致了政府的腐敗和無能；科舉制所體現(xiàn)的公平性適應(yīng)了啟蒙思想反對封建專制的要求；工業(yè)革命后西方國家文官任用方式上實(shí)現(xiàn)制度化和規(guī)范化的需要。（6分） （4）變化：科技人才、具有新知識的教師、新式行政人員（3分）。 影響：科舉制被廢除（2分）。