《莊子與惠子游于濠梁之上》教學(xué)設(shè)計(jì)

莊子與惠子游于濠梁之上教學(xué)設(shè)計(jì)合肥一六八玫瑰園學(xué)校 李媛云【教學(xué)目標(biāo)】 1、積累常用的文言詞語，豐富文言知識(shí)。2、對(duì)莊子、惠子二人的爭(zhēng)辯作出評(píng)價(jià)。3、感受“游濠梁”中反映的莊子的思想及志趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1、對(duì)莊子、惠子二人的爭(zhēng)辯作出評(píng)價(jià)。2、感受“游濠梁”中反映的莊子的思想及志趣。【教學(xué)方法】 朗讀法、合作探究法。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（1） 激趣導(dǎo)入（2） 整體感知 1、用一句話簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。 2、通過多種朗讀方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文的字音、斷句等基礎(chǔ)知識(shí)。 3、學(xué)生自己疏通課文，生生互助、師生互助釋疑解惑。 （三）分析辯論過程 通過引導(dǎo)學(xué)生分析“這場(chǎng)辯論誰更勝一籌”的話題，細(xì)致分析二人辯論過程，感受其辯論智慧。 （四）探究主旨 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩人辯論的背景“莊子與惠子游于濠梁之上”，并通過問題的設(shè)置探究這篇文章反映的莊子“天人合一”的思想。 2、補(bǔ)充“莊周夢(mèng)蝶”的故事，加深學(xué)生對(duì)于其思想的理解和認(rèn)識(shí)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】 閱讀自讀課本中的惠子相梁郢人運(yùn)斤，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)莊子及其思想?！景鍟O(shè)計(jì)】 惠子（不知） 魚之樂 莊子（知） 犀利發(fā)問 借子之矛，攻子之盾 以退為進(jìn)，重申觀點(diǎn) 偷換概念 “天人合一”【教學(xué)反思】