三年級英語下冊Unit three At the zoo教學設計

人教版小學英語三年級At The ZooPartALets Learn教學設計及說課稿 漢臺區(qū)老君鎮(zhèn)金寨小學教師龔亞軍2018年4月2日5人教版小學英語三年級At The ZooPartALets Learn教學設計及說課稿 漢臺區(qū)老君鎮(zhèn)金寨小學 龔亞軍各位領導，你們辛苦了！我是本節(jié)課教師龔亞軍，下面是我對這節(jié)課的認識，請大家批評、指正，謝謝大家！一、教材分析 2012年新人教版三年級英語下冊Unit3 At The Zoo第一課時，包括Lets talk, Lets learn和Lets do三個內容，是一節(jié)詞匯課，主要教學幾個形容動物體型的單詞：thin、fat、tall、short，并能運用Look at.Its.的句型來形容動物的體型。本單元是一個關于動物話題的單元，此話題特別能激起學生的興趣，學生在三年級上冊Unit4 We love animals一單元已經(jīng)認識了一些動物名稱，而且在那一課的Lets chant中Look at.Its.的句型也以出現(xiàn)，教師巧妙的以舊引新，有效突破本節(jié)課的教學難點。在學完本單元后，學生不僅能認識更多的動物，還能對動物的體型、器官等進行簡單描述，乃至對人物進行描述。對今后的學習起著至關重要的作用。 二、學情分析 三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。他們有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。因此，在設計課堂教學活動時我借助圖片，肢體動作，等創(chuàng)設直觀的教學情景，采用玩玩、猜猜、做做、說說、唱唱等靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，讓他們在豐富多彩、針對性強的活動中來學習英語。努力營造玩中學、學中玩的教學氛圍。同時課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。 三、教學目標： 知識目標： （1） 能夠聽、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。 （2） 能夠在圖片的幫助下聽懂指令、做出相應的動作，并說唱歌謠：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.” 能力目標：能夠在教師提供的語境中運用thin、 fat、 tall、 short四個詞及句型：Look at .Its fat/來描述動物外形特征。 情感目標：滲透愛護動物、保護動物的教育。 四、教學重難點 教學重點：詞匯：thin.fat.tall.short. 句型：Its fat/ 教學難點：句型：Its tall/short/fat 五、教學設計理念 英語新課程標準義務教育階段的總體目標是通過英語學習，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。倡導在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，實現(xiàn)任務的目標。新課標要求小學英語以情景教學為主，以聽說認讀為主要目標，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，創(chuàng)設輕松、活躍的教學氛圍，使學生“動”起來、課堂“活”起來，把教材上無聲的書面語言活化為有聲的交際話語，激發(fā)他們的學習動機，變“要我學”為“我要學?！?六、教具準備：多媒體課件、學生自備畫畫紙張。 七、教法、學法及媒體資源的選擇與應用： 充分利用多媒體出示圖片、肢體動作等創(chuàng)設直觀的教學情景，讓學生直觀感受和理解語言。設計了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，讓學生經(jīng)歷唱一唱、猜一猜、說一說、聽一聽、和畫一畫等活動，來激發(fā)每位學生的學習興趣，使孩子們在“玩中學、學中玩”。從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。通過任務型的多種形式的活動，讓學生在活動中快樂學習，在互動中有效學習。八、教學設計： （1） 導入新課1、師生問好，用“Do you like animalls?” Lets go to the zoo”“How do you feel about the picture?”等導入新課。2、教師播放三上Unit4 Part A部分的 Lets chant,學生邊聽邊唱，回顧Look at和Its句型。3、課件出示以前學過的動物圖片并問：Whats this？學生自由搶著回答：Its。 設計意圖：在節(jié)奏強，曲調歡快的歌曲、歌謠的演唱活動中，創(chuàng)設語言學習的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使學生跟著節(jié)奏不由自主融入到語言學習之中，為本課的學習埋下伏筆。同時創(chuàng)設真實的圖片情景來復習以前所學動物單詞和句型，以舊引新，有效降低新知學習的難度，并讓學生在感知上加入動物世界，起到了熱身作用。 （二）: 新知呈現(xiàn)(Presentation) 1、教學單詞giraffe,bear,elephant,monkey.2.學習句型Look at.和It has.3.教學單詞教師繼續(xù)出示圖片：兩只長頸鹿，say: What are they? They are giraffe. Oh, Look at this giraffe .Itstall. But that giraffe isshort. 教師通過肢體動作和表情強調tall、short 。學生初步感知兩詞的意思。引出單詞tall和short，教師領讀、板書tall、short；學生跟讀學習單詞，做出相應動作；同時學習Lets do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short,short , short . 4.師生“說反話”操練（快速反應練習） T：Tall Ss：Short T：Tall tall tallSs：Short short short T：Im tall. Ss：Im short. T：Its tall. Ss：Its short. T：Look at this monkey.Its tall. Ss：Look at that monkey.Its short. 節(jié)奏不斷變快，難度不斷增強，練習學生的反應能力。 設計意圖：學生在強化訓練中，增強對詞匯的理解與運用，訓練學生的思想反應能力，同時他們不服輸?shù)膫€性得到彰顯，競爭意識得到增強,將本節(jié)課教學推向高潮。4、運用新知。出示圖片Mr.Yao and mr.Zhou考查學生對tall、short的掌握程度。5.在班上找一高一矮兩個學生上臺，讓學生用Look at me.Im tall,You are short進行練習。6、教學單詞fat、thin .教師繼續(xù)出示圖片：兩只猴子，say: What are they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .Itsthin. But that monkey isstrong. 教師通過肢體動作和表情強調thin和 strong。學生初步感知兩詞的意思。引出單詞fat、thin，教師領讀、板書fat、thin；學生跟讀學習單詞，做出相應動作；同時學習Lets do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin. 及Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.。 7、在班上找一胖一瘦兩個學生上臺，讓學生用Look at me.Im fat,You are thin進行練習。 9、綜合運用，填空練習。 （三）：趣味操練 1、Lets do （1）、教師播放 Lets do 部分的錄音，學生看、聽、做。 （2）、師生配合說唱歌謠.如 Teacher：Be fat. Be fat. Student： Be fat, fat ,fat.然后交換。 （3） 、學生一起跟錄音演唱，做動作。然后學生分兩組演唱，做動作。(四): 拓展運用 (1) 教師出示準備的動物卡片（pig,dog以前學生學過的），示范用主要句型：Look at/Its 來介紹。學生自行畫出自己喜歡的動物，然后用Look atIts進行交流表達。 (2) 學生自愿到臺前表達自己的作品。 設計意圖：促進學生個性發(fā)展，通過實際情景，潛移默化地培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓學生感受到學有所獲，學有所得。（1） 課件展示：What should not do at the zoo?Animals are our good friends. Please love them. 告訴學生：動物是我們的好朋友。請愛護它們！ 設計意圖：使學生具有熱愛動物，保護動物的意識。（六） 小結布置作業(yè)。1、跟讀P25頁的課文5遍，然后讀給爸爸媽媽聽。2、抄寫單詞fat thin tall short四次。