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2019-2020年高中語文 第一單元 第一課 沁園春 長沙學(xué)案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 第一單元 第一課 沁園春 長沙學(xué)案 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中語文 第一單元 第一課 沁園春 長沙學(xué)案 新人教版必修11.學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 2.體會宏闊的深秋意境,提高形象思維能力。 3.學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言,提高朗讀能力。 教學(xué)過程一、知識鏈接: 1.請?zhí)羁眨ü糯鑼懬锾斓脑娋洌?落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。 唐王勃秋日登洪府膝王閣餞別序 八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅。 唐杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌 自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。 唐劉禹錫秋詞 窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。 唐杜甫絕句 2.詞的有關(guān)知識 詞:詞興起于唐,盛行于宋,配樂歌唱,句式不齊,也稱長短句。詞最初稱為“曲詞” 或“曲子詞” ,是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣,逐漸跟音樂分離了,成為詩的別體,所 以有人把詞稱為“詩余” 。 詞牌:就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的 命名,與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián),但后人倚聲或依譜繼作,則不一定受此限制,可以賦詞牌本意,也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別,標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn),它概括了詞的主要內(nèi)容。如沁園春是詞牌,長沙是標(biāo)題。 沁園春:相傳東漢明帝女兒沁水公主園,后來被外威竇憲仗勢奪取,有人作詩詠其事, 此詞牌由此而得名。 詞的分類:詞分為小令、中調(diào)、長調(diào),這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的。58 字以內(nèi)為小令; 59 至 90 字為中調(diào);91 字以上為長調(diào)。 3.寫作背景 這首詞作于 1925 年,當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展,農(nóng)民運動蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo) 了湖南的農(nóng)民運動,創(chuàng)建了湖南第一個黨支部:韶山支部。同時,國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng) 確立,國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨秀看不到革命力量,想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給 資產(chǎn)階級。毛澤東看到了革命力量,看到了“星星之火,可以燎原” 。因而這年 10 月,毛澤 東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所,途經(jīng)長沙,重游橘子洲,面對絢麗的秋景和大好的 革命形勢,追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月,不禁心潮起伏,浮想聯(lián)翩,寫下了這首氣勢磅礴的豪放 詞,巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。 二、檢查預(yù)習(xí): 1、正字音 橘子洲( zhu ) 湘(xing)江 漫( mn )江碧透 沁( qn )園春 百舸( g ) 蒼茫( mng )悵( chng ) 寥廓 lio ku ) 崢嶸( zhng rng ) 揮斥方遒( qi ) 浪遏( )飛舟2、辨字形 zhou: 亞洲 沙洲 蘇州 自治洲 洲際導(dǎo)彈cang: 滄海桑田 倉儲 倉皇逃命 蒼松翠柏 hou: 諸侯 氣候 侯 候補 候 kuo: 遼闊 寥廓 闊 廓 3、釋詞義(查字典,了解這些詞在文中的意思) 層林 漫江 百舸 悵 寥廓 蒼茫 崢嶸 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚 遏 三、指導(dǎo)朗讀,整體感知課文: 1.教師范讀,正音。 2.學(xué)生試讀課文(至少三遍) 。 3.檢查學(xué)生讀課文。 4.學(xué)生齊讀課文。 四、賞析探究: 1. 用自己的話描述這首詞所描寫的湘江秋景,看看詩人主要通過哪些意象來表現(xiàn)自己的情 感和思緒;詞的下片轉(zhuǎn)到“憶往昔崢嶸歲月稠” ,圍繞“同學(xué)少年”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想 情懷? 參考答案:上片通過寒江、霜天(氣候) ,萬山(層林盡染) ,湘江(碧透、百舸爭流) ,飛 鷹、游魚(萬類霜天競自由)等意象,形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和壯志豪 情。下片寫了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒、激揚文字、指點江山、擊水中流、浪遏飛舟的同學(xué)少年, 表現(xiàn)了“同學(xué)少年”以天下為己任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。 2.沁園春長沙 “悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?”這句詩與前邊寫秋景有什么關(guān)系? 由贊美秋景到提出問題,其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么? 參考答案:面對秋景和蒼茫的大地,詩人卻把“景”拋開,問出“誰”是大地的主宰這樣一 個出人意料的問題,自是不同凡響。這是由自然過渡到人事,詩人面對生機蓬勃的大自然和 廣闊的宇宙,想到祖國的命運和革命的未來,從而進入深沉的思考,提出主宰大地的是誰的 問題。自然界的萬類尚且顯示自己的生命力而“競自由” ,何況我們有思想有靈魂的人呢? 主宰大地,就是拼搏進取,就是進行革命斗爭,這一發(fā)問,顯示了青年革命者毛澤東以天下 為己任的宏大心胸和高遠(yuǎn)志向。 3. “攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠” ,這兩句在詞中起什么作用? 參考答案:這首詞上片寫景,下片抒情。 “攜來百侶曾游”承上片所寫的景物,過渡到敘事, 十分自然。接下來就是對往昔歲月的回憶,對一大批年輕戰(zhàn)友的思念,進而抒發(fā)革命豪情。 由此可見,這兩句詩起到了承上啟下的作用。 4.仔細(xì)閱讀全詞,找出其中極富表現(xiàn)力的語言來品讀。 參考答案:萬山之多;遍紅之廣;層林之密;盡染之透;漫水之盛;透水之清; 爭爭先恐后的熱鬧場面;擊飛之矯?。幌栌沃p快(本指鳥盤旋的神態(tài)) ;競有力 地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。 五、當(dāng)堂檢測: 1、下列加橫線的字讀音全部正確的一組是( ) A. 浪遏飛舟() 崢嶸(zhng) 沁園春(xn) 寥廓(lio) B. 百舸爭流(g) 搖曳(y ) 惆悵(chu) 彷徨(png) C. 頹圮(j) 揮斥方遒(qi) 明澈(ch) 嬉游(x) D. 躍動(yo) 瞳孔(tng) 馴服(xn) 混濁(hn) 2、下列詞語中沒有錯別字的一組是( ) A. 漫江碧透 蒼茫大地 精壯公民 風(fēng)雨凄歷B. 開天辟地 不屈不撓 狂妄自信 崢嶸歲月 C, 風(fēng)華正茂 激揚文字 書生義氣 絮絮叨叨 D. 揀拾貝殼 撩起長發(fā) 發(fā)瀉憂傷 撥開風(fēng)塵 3、在括號內(nèi)寫出詩句所運用的修辭手法。 (1)看萬山紅遍,層林盡染。 ( ) (2)糞土當(dāng)年萬戶侯。 ( ) (3)指點江山,激揚文字。 ( ) 4、填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)恼Z句是 ( ) 甲小河上的薄冰融化已盡,小草從暖濕的泥土中蘇醒, ,造化的神功又一次 使人們驚異了。 乙陽光融化了河水,細(xì)雨潤澤了山色, ,造化的神功又一次使人們驚異了。 春風(fēng)吹綠了柳枝 春風(fēng)把柳枝吹綠 柳枝被春風(fēng)吹綠了 A甲 乙 B甲 乙 C甲 乙 D甲 乙 5、下列文學(xué)常識說法有誤的一項是 ( ) A詞又稱詩余、長短句、樂府,約開始于南朝,定形于晚唐,盛行于宋朝。 B按照詞的風(fēng)格,詞人可以分為兩大派別,一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派;一 派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。 C 沁園春長沙中, “沁園春”為詞牌, “長沙”為詞題。 D因為詞的句子長短不一,因此不再講究格律,比較自由。 參考答案:1、B (A、沁 qn C、圮 p D、躍 yu) 2、B (A 歷厲 C 義意 D 瀉泄 ) 3、 (1)夸張 (2)借代 (3) 對偶 4、B 5、D 六、延伸拓展: 閱讀毛澤東的水調(diào)歌頭 重上井岡山 ,完成以下各題。 水調(diào)歌頭重上井岡山 一九六五年五月 久有凌云志,重上井岡山。千里來尋故地,舊貌換新顏。到處鶯歌燕舞,更有潺 潺流水,高路入云端。過了黃洋界,險處不須看。風(fēng)雷動,旌旗奮,是人寰。三十八年過去,彈指一揮間。可上九天攬月,可下五 洋捉鱉,談笑凱歌還。世上無難事,只要肯登攀。1、依次寫出這首詞押運的字。 2、毛澤東出生于湖南,可這里說“千里來尋故地” ,該怎樣理解? 3、摘出這首詞寫景的句子,并概括所寫景物的特點。 寫景的句子: 景物的特點: 4、談?wù)勀銓Α斑^了黃洋界(黃洋界,在井岡山西北,地勢險要,是當(dāng)年紅軍的五大 哨口之一)險處不須看”的理解。 參考答案: 1、山、顏、端、看、寰、間、還、攀 2、1927 年 10 月毛澤東同志率領(lǐng)秋收起義部隊上井岡山,過了 38 年重游,所以這么說。 3、到處鶯歌燕舞,更有潺潺流水,高路入云端。生氣蓬勃,充滿活力。 4、不僅是說黃洋界是井岡山的最險處,過了此處,其他地方就不用看了;也是說經(jīng)過了革命戰(zhàn)火嚴(yán)峻考驗的中國無產(chǎn)階級和革命人民,是任何艱難險阻也嚇不倒的。

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