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2019-2020年九年級化學(xué)上（人教版）（天津?qū)Ｓ茫┑诙卧覀冎車目諝鈾z測題（含答案與解析）一、選擇題（本題包括20個小題，每小題2分，共40分）1 （xx山東濰坊）空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)約占78%的是（ ） A氮氣 B氧氣 C稀有氣體 D二氧化碳2 （xx湖南衡陽）下列關(guān)于氧氣的說法中，不正確的是（ ）A.液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性B.氧氣約占空氣總體積的C.實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣D.氧氣可用于醫(yī)療急救3 右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是（ ）A. 集氣瓶內(nèi)加入少量水可防止瓶底炸裂B. 該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分 之一 C. 實驗時，點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡膠塞 D. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾 4 下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（） 加碘鹽 調(diào)和植物油 洗滌劑 干冰（固體二氧化碳）5 小茜同學(xué)對部分物質(zhì)的性質(zhì)和用途做了如下歸納，其中你認(rèn)為錯誤的是（ ）A. 氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定填充食品包裝袋防腐B. 稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光用于霓虹燈C. 氦氣的密度很小且穩(wěn)定探空氣球D. 氮氣高溫時性質(zhì)活潑光合作用的原料6 下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（ ）A.氧氣 B.一氧化碳 C.煙塵 D.氮的氧化物7 以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應(yīng)關(guān)系：污染指數(shù)50以下51100101150151200201250251300301以上質(zhì)量級別（1）（2）（1）（2）質(zhì)量狀況優(yōu)良輕微污染輕度污染中度污染中度重污染重度污染某市城區(qū)的空氣污染指數(shù)為48，首要污染物為可吸入顆粒物。根據(jù)以上信息，判斷該市城區(qū)當(dāng)天的空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是（）A. 級 優(yōu) B. 級 良 C. 級（2） 輕度污染 D. 級 重度污染 8 西藏地區(qū)獨特的高原風(fēng)景早就吸引了丫丫，她很想在國慶期間前往觀光。但爸爸說初到西藏時會發(fā)生不同程度的“高原反應(yīng)”，這是由于（ ） A高原地區(qū)的氧氣與平原地區(qū)的氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同 B高原地區(qū)空氣中氧氣含量過高，讓人有壓抑感 C高原地區(qū)，空氣稀薄，氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21% D高原地區(qū)空氣中二氧化碳含量過高讓人感到窒息9 實驗室制取氧氣不正確的操作是（） A裝藥品前檢查裝置的氣密性 B導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時，不宜立即收集氣體 C停止加熱時，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈 D收集滿氧氣的集氣瓶從水槽中取出后倒放在桌面上 10 對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（ ）A. 易溶于水 B. 在-183 時變?yōu)榈{(lán)色液體C. 在-218 時變?yōu)榘咨腆w D. 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略小11 下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是（ ） A. 工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣 B. 氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 C. 氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動D. 夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少12 （xx山東濰坊）下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙的是（ ）A鐵絲 B紅磷 C木炭 D硫黃13 下列實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作中，不正確的是（）試管水平放置 用排水法收集氧氣鐵夾夾持在試管的中部 實驗開始前先檢查裝置的氣密性A. B. C. D. 14 下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）A. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成白色固體 B. 磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧C. 測定空氣中氧氣含量的實驗里，銅絲加熱變黑D. 木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)出白光，生成黑色固體15 關(guān)于氧氣用途的說法不正確的是（ ）A.氧氣可用來煉鋼 B.氧氣可用來滅火C.氧氣可用于登山或飛行 D.氧氣可供給動植物呼吸16 （xx蘭州）實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是（ ） A. B. C. D. 17 下列變化中，既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是（ ）A. 甲烷+氧氣 點燃二氧化碳+水 B. 硫+氫氣 點燃硫化氫C. 氧化汞 加熱汞+氧氣 D. 氧氣+氫氣 點燃水18 下列現(xiàn)象屬于緩慢氧化的是（ ）A. 木炭燃燒 B.食物腐敗 C.蠟燭燃燒 D.汽油燃燒19 下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（ ）A. 化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B. 催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率C. 催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率D. 任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑20 下列屬于分解反應(yīng)的是（ ）A. 蒸發(fā)食鹽水得食鹽 B. 分離液態(tài)空氣得氧氣C. 過氧化氫分解制取氧氣 D. 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳二、填空題（共32分）21（12分）現(xiàn)有木炭 硫黃 紅磷 鋁箔 蠟燭，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號回答下列問題： 發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是 ；產(chǎn)生大量白煙的是 ；放出大量熱，產(chǎn)生耀眼白光的是 ；產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是 ；生成的氣體會污染空氣的是 ；不屬于化合反應(yīng)的是 。22（16分）我們的生活中離不開空氣。（1）空氣是混合物，其成分中含有氧氣、_ _、稀有氣體、二氧化碳等，其中氧氣按體積計算約占空氣含量的_ _（填百分?jǐn)?shù)）。（2）防止空氣污染，是我們每個人的責(zé)任，請?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議：_。（3）二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫對空氣的成分進(jìn)行研究。用汞在密閉空氣中加熱，得到的氧化汞是_ _色的固體，汞在空氣中加熱發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_。（4）初中階段，我們用如右圖所示的裝置和藥品研究空氣的組成。寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：_；實驗過程中，燃著的紅磷熄滅后，當(dāng)冷卻至室溫時，水能進(jìn)入集氣瓶中，其原因為_。若實驗中測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于理論值，則造成此誤差的可能原因有哪些？_。23（4分）帶火星的木條在氧氣中可以復(fù)燃。那么，是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃呢?為此，同學(xué)們開展了相關(guān)的實驗探究。實驗主要步驟如下：先制取一定量的氧氣備用，再測得集氣瓶實際容積為317 mL，然后采用某種正確的收集方法得到5瓶氧氣含量不同的空氣，最后用帶火星的木條來檢驗，觀察木條是否復(fù)燃。相關(guān)的數(shù)據(jù)見下表：集氣瓶編號瓶內(nèi)預(yù)裝水體積/mL充入氧氣體積mL瓶內(nèi)空氣體積/mL瓶內(nèi)空氣里氧氣的體積分?jǐn)?shù)木條能不能復(fù)燃112012019750.9能29797220能3909022743.4能4848423341.9能5818123641.2不能(1)試將上表空白處補充完整(保留一位小數(shù))。(2)由該實驗可得到的結(jié)論是 。三、實驗探究題（共28分）24（12分）某?；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實驗探究。 【小組討論】（1）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇_（填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證_。 A蠟燭 B紅磷 C硫 D木炭 （2）小組同學(xué)共同設(shè)計下圖所示的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是_（填序號）。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該_。 【小組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實驗。 【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100 mL） 組別123456進(jìn)入集氣瓶中水的體積mL202119202219（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的_。 通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是_。25（16 分）某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實驗。（1）甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣。寫出儀器 B 的名稱：_。甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和_（填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起_作用。除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇_法收集氧氣。實驗前，甲同學(xué)先向儀器 A 中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器 A 的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是_。（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250 加熱制取氧氣，實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：【提出猜想】猜想：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；猜想：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。做出上述猜想的理由是_?！緦嶒烌炞C】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在 250 條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想_錯誤。第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250 條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是_。第二單元 我們周圍的空氣 檢測題參考答案1 A 解析：空氣成分中按體積分?jǐn)?shù)計算，氮氣約占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%。2 A 解析：氧氣具有助燃性，不具有可燃性，液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的助燃性，故A說法不正確；氧氣在空氣中所占的體積分?jǐn)?shù)約為21%，故B說法正確；實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，故C說法正確；氧氣可供給呼吸，能用于醫(yī)療急救，故D說法正確。3 D 解析：紅磷燃燒的現(xiàn)象應(yīng)是產(chǎn)生大量的白煙，不是白霧，火焰熄滅后應(yīng)等到溫度降至室溫之后才能打開彈簧夾，所以D不正確。4 D 解析：加碘鹽、調(diào)和植物油及洗滌劑中都含有多種物質(zhì)，屬于混合物；中干冰（固體二氧化碳）只由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物。5 D 解析：光合作用的原料是二氧化碳，不是氮氣。6 A7 A8 C9 D 解析：實驗室制取氣體，都應(yīng)先檢查裝置的氣密性，確定裝置不漏氣，才能加藥品；用排水法收集氣體時，剛冒出氣泡時不能立即收集，因為開始冒出的氣泡是實驗裝置中的空氣；停止加熱時，應(yīng)先移出導(dǎo)管后熄滅酒精燈，防止水倒吸入試管，使試管炸裂；因為氧氣的密度比空氣略大，所以收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上，而不能倒放。10 B 11 B 解析：工業(yè)上利用氧氣與氮氣沸點的不同先把空氣液化再升溫制取氧氣；大量事實證明氧氣具有助燃的性質(zhì)，但不具有可燃性；氧氣可以供給呼吸，是因為氧氣和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動；由于氣體的溶解度與溫度成反比，夏天溫度高，氧氣的溶解度小，放增氧泵是正確的。12 B 解析：鐵絲在氧氣中燃燒，產(chǎn)生的現(xiàn)象是火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體，故A不符合題意；紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量，生成白色固體，故B符合題意；木炭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生的現(xiàn)象是發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故C不符合題意；硫黃在氧氣中燃燒，產(chǎn)生的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體，故D不符合題意。13 C 解析：為了防止藥品因受潮加熱時有水生成，倒流引起試管炸裂，所以試管口應(yīng)略向下傾斜；氧氣不易溶于水，故可用排水法收集；鐵夾應(yīng)夾持在試管的中上部；為使裝置不漏氣，實驗前應(yīng)先檢查裝置的氣密性。14 C 解析：鐵絲燃燒生成黑色固體；霧是液體小液滴在空氣中擴散產(chǎn)生的現(xiàn)象，煙是固體小顆粒在空氣中擴散產(chǎn)生的現(xiàn)象，磷燃燒生成五氧化二磷，是固體，應(yīng)為白煙；木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，沒有固體產(chǎn)生。15 B 解析：煉鋼中利用氧氣除去鋼鐵中的碳；氧氣可以助燃而不能用于滅火；登山或飛行時由于高空缺氧而需要提供氧氣；氧氣可以供給動植物呼吸而進(jìn)行新陳代謝。16 C 解析：實驗室用氯酸鉀制取氧氣是固體和固體反應(yīng)，反應(yīng)需要加熱，采用的發(fā)生裝置為；由于氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，采用的收集裝置可為或。17 D 解析：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)，有氧參加的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。A 中生成物有兩種，不是化合反應(yīng)；B 是化合反應(yīng)，但是沒有氧參加反應(yīng)；C 是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，是分解反應(yīng)。18 B19 D 解析：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是指能夠改變（加快或減慢）化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變。據(jù)此進(jìn)行分析判斷A、B、C均正確。不是所有的化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑，不使用催化劑，物質(zhì)也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，例如碳在空氣中燃燒就不需要催化劑，故D錯誤。20 C21 （1） （2） （3） （4） （5） （6）22 （1） 氮氣 21% （2）工廠廢氣處理后再排放、減少使用化石燃料、開發(fā)新能源等（任選一條） （3）紅 汞+氧氣 加熱氧化汞 （4）磷+氧氣 點燃五氧化二磷 集氣瓶中氣體減少，壓強減小，導(dǎo)致燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶 紅磷量不足、裝置氣密性不好、未冷卻至室溫就打開彈簧夾等（任答一條，其他合理答案也可）23 (1)452 (2)當(dāng)空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)達(dá)到419以上時，就能使帶火星的木條復(fù)燃解析：本題以“是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃”作為問題的突破口，緊緊圍繞“氧氣含量達(dá)到多少時帶火星的木條才能復(fù)燃”進(jìn)行研究。通過設(shè)計實驗，考查同學(xué)們理解實驗原理、處理數(shù)據(jù)、基本計算、分析歸納等研究性學(xué)習(xí)的能力。(1)瓶內(nèi)空氣里氧氣體積分?jǐn)?shù)的計算方法是：先計算出氧氣的總體積，再除以瓶的實際容積(317 mL)即可。而氧氣的體積是瓶內(nèi)空氣中氧氣(瓶內(nèi)空氣體積的21)再加上充入的氧氣的體積，故瓶內(nèi)氧氣的體積為97 mL+220 mL21=143.2 mL，所以瓶內(nèi)空氣里氧氣的體積分?jǐn)?shù)為100%45.2%。因此表格空白處應(yīng)填45.2。(2)通過題給氧氣的體積分?jǐn)?shù)與木條能否復(fù)燃對照，可得出結(jié)論：當(dāng)空氣中氧氣所占體積比達(dá)到419以上時，就能使帶火星的木條復(fù)燃。24 （1）B 足量（或過量） （2）A 檢查裝置的氣密性 （3） 1/5 難溶于水，化學(xué)性質(zhì)不活潑等 解析：（1）蠟燭、硫和木炭與氧氣反應(yīng)，生成物中有氣體，不能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量，只有紅磷在空氣中與氧氣反應(yīng)生成固體物質(zhì)，不影響空氣成分的測定，故選B；只有紅磷足量或過量，才能完全消耗集氣瓶中的氧氣。（2）為保證紅磷與空氣中的氧氣充分反應(yīng)，必須把紅磷放在集氣瓶的中下部；檢查裝置的氣密性是為了確保準(zhǔn)確測量空氣組成，減小誤差。（3）通過實驗可以證明剩余氣體難溶于水，不能燃燒且不與紅磷反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)不活潑等。25（1）集氣瓶 過氧化氫溶液 催化 向上排空氣 檢查裝置的氣密性（2）它們都是含有氧元素的化合物加熱錳酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，證明有氧氣生成解析：（1）儀器 B 是集氣瓶；甲同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣；二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用；因為氧氣密度大于空氣密度，可以用向上排空氣法收集；甲同學(xué)的操作是檢查裝置的氣密性。（2）提出猜想和猜想的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素；因為二氧化錳在 250 條件下加熱，其質(zhì)量不變，說明二氧化錳加熱不產(chǎn)生氧氣，猜想錯誤；在 250 條件下，加熱錳酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，證明有氧氣生成。