部編版小學(xué)三年級下冊語文《習(xí)作？奇妙的想象》教案范文

【導(dǎo)語】想象要大膽、奇特，想象可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷等，準(zhǔn)備了以 下內(nèi)容，希望對你有幫助 !篇一教學(xué)目標(biāo)：1. 從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2. 訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)和動(dòng)手能力3. 挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生說和寫等綜合能力。4. 指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果。5. 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處，明白好文章是改出來的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，不人云亦云。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，寫作紙。學(xué)生：在白紙上印上自己的指印。教學(xué)時(shí)數(shù)：6. 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 . 同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭發(fā)可以釣魚、當(dāng)晾衣繩在想象的世界里沒有什么是做不到的。2 、 小真和" 我 " 大膽想象都實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望， 擁有奇異的經(jīng)歷。 今天老師想邀請同學(xué)們和我一起登上" 奇思妙想號" ， 在想象的世界里進(jìn)行闖關(guān)大比拼， 你們想?yún)⒓訂幔?（分組 ,規(guī)則）要想闖關(guān)成功，不但要想得 ，還要說得, 那我們就出發(fā)吧！【設(shè)計(jì)意圖 : 用學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié), 能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 】二、闖關(guān)游戲，大顯身手第一關(guān)：指印變變變1 指印也能做畫 , 不信你來看。 （ 出示圖片） 你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎么變出來的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會(huì)產(chǎn)生意想不到的神奇效果。2下面我們進(jìn)入第一關(guān). 出示游戲規(guī)則：請同學(xué)們展開想象, 為指印來個(gè)大變身 . 看看哪位同學(xué)想得奇, 畫得有趣 , 將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時(shí)間三分鐘。3學(xué)生想象創(chuàng)作。4 學(xué)生展示， （不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關(guān)聯(lián)詞語。用上這組關(guān)聯(lián)詞，能幫助你清晰地說出給指印變身的過程。評出奇思妙想星?！驹O(shè)計(jì)意圖 : 借助關(guān)聯(lián)詞語，能幫助學(xué)生語言表達(dá)更清楚，更明白。 】第二關(guān)：接龍編故事1 夏天，尤其是到了午后，你會(huì)有什么感覺？是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們，才讓你們昏昏欲睡。瞌睡蟲的朋友可多了，如果瞌睡蟲找到他的朋友會(huì)鬧出不少笑話或引起不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友" 紅綠燈 " ，會(huì)鬧出笑話或者不必要的麻煩？【設(shè)計(jì)意圖 : 教師舉了一個(gè)" 紅綠燈 " 的例子， 迅速幫助學(xué)生打開想象空間， 為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。 】2 瞌睡蟲還會(huì)去找大自然中的哪些朋友？又會(huì)鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二關(guān)叫接龍編故事。 （出示故事開頭）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友 請同學(xué)們根據(jù)故事開頭接著往下編故事。看誰想得奇特，編得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。3小組交流。4 哪組來當(dāng)龍頭？（教師適時(shí)評價(jià)，頒發(fā)" 奇思妙想星" ）第三關(guān)：讀故事寫故事1過渡：哎呀，老師越來越佩服你們了，想象真豐富。下面進(jìn)入第三關(guān)，難度可越來越大啦。準(zhǔn)備好了嗎？5 第三關(guān)：。鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好多的夢想呢。 （出示例文） 讀讀故事， 鉛筆都有哪些夢想？你們發(fā)現(xiàn)鉛筆的所有夢想有什么相似之處？6 不但它的夢想有相似之處， 描寫夢想的表達(dá)方式也有相似之處。 再讀介紹鉛筆的夢想的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件）7 總結(jié)寫法： 我們在寫故事的時(shí)候， 也可以用上這種方法， 讓每部分的語言有一定規(guī)律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達(dá)更有層次了?，F(xiàn)在就請同學(xué)們拿出故事創(chuàng)作紙，想一想一支鉛筆還會(huì)有什么夢想？把它寫下來。時(shí)間是六分鐘。5展示交流，頒發(fā)奇思妙想星。8 老師要把你們寫的和在一起， 一支鉛筆的夢想新傳就誕生了。三、總結(jié)闖關(guān)，提示寫作1 統(tǒng)計(jì)各小組奇思妙想星的數(shù)量，評出獲勝小組。2 總結(jié)獲勝法寶：想得 ，說得 。只要大膽想象，就能像小真一樣實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。3 出示玩的王國一本有魔法的書 小樹的心思 躲在草叢里的星星等非常有想象空間的作文題目，看了這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的遐想。下節(jié)課，我們就來自己創(chuàng)作一篇富有想象的小故事。第二課時(shí)一、談話激趣談話：上節(jié)課我們牛刀小試，同學(xué)們奇妙的創(chuàng)意給老師留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切會(huì)變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的遐想。二、出示要求，創(chuàng)編故事1出示題目，選出你最喜歡的題目，也可以寫其它的想象故事。2簡單交流。3明確寫作要求，大膽想象，可以仿照課文的寫法。4學(xué)生創(chuàng)作故事。第三課時(shí)一、回顧要求，導(dǎo)入新課（出示題目及要求）今天我們來一起分享一下你們的想象成果。二、自己評價(jià): 朗讀自己認(rèn)為最精彩的地方。三、同學(xué)互評：說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。四、總結(jié)點(diǎn)評1 老師總結(jié)作文優(yōu)缺點(diǎn)。2列出寫的較好的學(xué)生名單。3選出幾篇較好的文章作為范文朗讀。4尋找亮點(diǎn)。五、自己修改習(xí)作并謄寫。板書設(shè)計(jì)：一組二組三組想得 說得 四組五組六組七組八組篇二教學(xué)目標(biāo)1 結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解" 想象 " 。2充分發(fā)揮學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的想象故事。3將講述的故事整理成文。4體會(huì)想象世界的美妙。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解" 想象 " 。教學(xué)難點(diǎn)充分發(fā)揮自己的想象，寫一個(gè)想象故事，體會(huì)想象世界的美妙。課時(shí)安排 1 課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入想象是人們熱愛生活的標(biāo)志，同學(xué)們以自己新穎奇特的想象構(gòu)思出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達(dá)了一個(gè)個(gè)美好的愿望?，F(xiàn)在，就讓我們把自己美好而奇妙的想象寫下來吧！二、作文要求本次作文要求寫一個(gè)想象故事。 從"玩的國王 "" 一本有魔法的書 "" 小樹的心思 "" 躲在草叢 里的星星 "" 手罷工啦 "" 滾來滾去的小土豆"" 假如人類可以冬眠" 這些題目中， 選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。三、寫作指導(dǎo)1 擬題立意。 在寫作之前， 一定要明確自己要通過這個(gè)故事表達(dá)一個(gè)什么樣的主題， 如 贊揚(yáng)某種優(yōu)秀的品質(zhì)，表達(dá)某種愛憎的情感，等等。我們寫作時(shí)，一定要圍繞主題來擬題。 如果用教材上給定的題目，在寫作的時(shí)候就要注意突出題目中的關(guān)鍵詞。如 " 玩的國王 " ，在 寫作時(shí)要突出國王"玩" 的性格特征； "一本有魔法的書 "要突出書的魔法； "小樹的心思 "重在寫"心思 " ； "手罷工啦 "重在 "罷工 "； "滾來滾去的小土豆"則要體現(xiàn)出 "滾來滾去 "的狀態(tài)； " 假如人類可以冬眠" 重在 " 冬眠 " 。2 素材選擇。 可以從給定的題目中任選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事， 也可以選擇身邊熟悉的事物，還可以是對未來的暢想- 將來人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。如寫一篇對未來衣服的想象作文，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象這是一件能自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個(gè)主題，我們可以想象這件衣服會(huì)如何設(shè)計(jì)，也可以想象穿上這樣的衣服之后我們的生活會(huì)有怎樣的改變等等。又如寫一篇關(guān)于未來的房子的想象作文，我們可以想象這是一幢可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，可以移動(dòng)，可以變形的房子等。我們身邊有很多事物可以作為寫作的素材，但是需要我們要在合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。3謀篇布局。想象要合理，就要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，從多個(gè)角度想象，既可以是具體直觀的畫面， 又可以是抽象的人生哲理。 如 " 玩的國王 " 可以選擇幾件事情來突出國王的好玩； " 一本有魔法的書 " 可以從書這個(gè)實(shí)在的事物上去想象書能有什么魔法， 這個(gè)魔法又會(huì)帶給人們什么影響或作用； "小樹的心思"就要圍繞生活中的小樹遇到的情況來想象，想想小樹在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等； " 手罷工啦 " 是將手當(dāng)作人來寫，可以從手平時(shí)的工作任務(wù)入手來想象，寫它為什么會(huì)罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個(gè)什么道理等； " 滾來滾去的小土豆" 則要體現(xiàn)出 " 滾來滾去 " 的狀態(tài)，想象小土豆為什么會(huì)滾來滾去，滾來滾去會(huì)遇到什么事情等； " 假如人類可以冬眠" ，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人類進(jìn)入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子。4寫作手法。寫作時(shí)要按一定的順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如夸張、比喻、擬人等，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的故事。四、范文評析一本有魔法的書我， 一本書， 一本有著神奇魔法的書。 我體內(nèi)的 "小螞蟻 "每天都會(huì)排列成一個(gè)新的 " 隊(duì)形" ，展現(xiàn)在我的 " 臉上 " 。昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書館內(nèi)的大書架上。這里，每天早上還沒開門，就有許許多多的人在大門口等著進(jìn)來看書、買書了。我正羨慕地看著其他伙伴被新主人一個(gè)個(gè)領(lǐng)走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，一頁一頁仔細(xì)看了起來。我偷偷看了看她，她是個(gè)十一二歲左右的學(xué)生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩條俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，長得真是可愛。天色暗了下來，圖書館要閉館了，小女孩兒抬起頭來，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走向收銀臺(tái)，有禮貌的說： " 叔叔，這本書多少錢呀？ " 被叫作叔叔的那個(gè)收銀員說： " 十元。 " 小女孩兒高興的從口袋里掏出十元錢，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。她走到家門口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開門，喊了一聲： " 媽媽，我回來了！ " 便鉆進(jìn)她的小屋，又認(rèn)認(rèn)真真的看起我來。看到她那認(rèn)真的樣子，我想：明天一定要把" 小螞蟻 "們排列成一個(gè)更有趣的 "隊(duì)形 "給她看。這是我來到這個(gè)家的第二天。今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來，她剛看完第一隊(duì)，就吃驚地叫起來： " 這不是我昨天看的那個(gè)故事！ "但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個(gè)盒子里，又將我的盒子放到了她心愛的小書架上。每天，她都要把我拿出來，看完新的一個(gè)故事，又將我放回去。她很愛惜我，每天都把我身上的灰塵擦一遍；我也每天都給她編一個(gè)新故事。我和她成了好朋友，誰也離不開誰?？傇u：文章想象自己有魔法，能夠?qū)⒗锩娴淖指鼡Q" 隊(duì)形 " ，組成一個(gè)又一個(gè)新的故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣，語言生動(dòng)活潑，充滿童趣。字里行間也暗示著熱愛讀書是一個(gè)好習(xí)慣。AW- 1篇三教學(xué)目標(biāo)?能運(yùn)用之前學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象并大膽想象。?結(jié)合習(xí)作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。?分享展示想象的成果，能簡單評價(jià)別人的想象故事，體會(huì)習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合習(xí)作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課為習(xí)作策略單元的一部分，即為最后的習(xí)作交流練寫課（共兩課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)） 。 本單元的 "精讀課文 " 、 " 交流平臺(tái) " 、 " 初試身手 " 和" 習(xí)作例文 "環(huán)節(jié)均在之前的課堂中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)完畢。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入，回顧內(nèi)容1. 同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了第五單元的內(nèi)容，走進(jìn)了想象的世界，感受著想象的神奇，出示交流平臺(tái)，學(xué)生讀一讀。2. 在這四篇想象故事中，你覺得哪些想象最奇特、大膽？3. 在這個(gè)單元中，你還學(xué)到了什么？（二）結(jié)合例文，感受想象1. 這節(jié)課我們就繼續(xù)大膽，奇特的去想象。出示教科書中習(xí)作單元列舉的題目，學(xué)生感受題目的奇妙。2. 此時(shí)此刻你有沒有大膽、奇特的想法？（學(xué)生交流）3. 要是把這些奇妙的想法變成想象故事寫下來，該怎么寫呢？出示習(xí)作例文一支鉛筆的夢想 ，一支鉛筆有什么夢想呢？出示旁批。4. 我們發(fā)現(xiàn)，只要順著這個(gè)問題來想，就能寫出后面的內(nèi)容。5. 請你選擇大屏幕上的一個(gè)題目，或者把你剛才想出來的題目寫在稿紙上。6. 學(xué)生交流，聽到他的題目，其他同學(xué)都想知道些什么呢？7. 學(xué)生小組練習(xí)講一講想象故事。6. 全班展示。（三）分享交流，體會(huì)快樂1. 現(xiàn)在把你們剛才講的故事，趕緊寫下來。 （學(xué)生練寫）2. 寫完后，先自評，接著同桌之間交換，互相評價(jià)。3. 臺(tái)前交流分享。（四）總結(jié)同學(xué)們，愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識更重要！沒有寫完的或者還想寫的同學(xué)，下節(jié)課在你們語文老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)寫，繼續(xù)分享你們的想象故事。