祖國阿,我親愛的祖國教案教學設計

祖國阿，我親愛的祖國教案教學設計教學目標： 1、 了解中國新詩朦朧詩的特點2、 學習詩歌的欣賞技巧之一：朗讀教學重點：對詩歌感情的把握和朗讀的方法教學難點：把握朦朧詩的寫作特點課時安排： 1 課時教學過程：一、導入新課：朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實際上是指成長于“文革”時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強調(diào)主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。朦朧詩的特點：、構(gòu)思上，強調(diào)內(nèi)在思維。、表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活 扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人“心濾”的現(xiàn)實。二、 簡介作者、寫作背景舒婷：我國當代著名的女詩人，初中畢業(yè)以后曾去福建插隊，后回城當工 人。這首詩發(fā)表于 1979 年 7 月，據(jù)說成詩卻早于 1976 年 4 月 24 日，寫于“四五運動”發(fā)生后不久。三、討論、學習作品自讀第一小節(jié)，體會本節(jié)詩出現(xiàn)的事物所表達的感情。第 1頁挑選學生朗讀詩歌。引導學生理解、體會并把握作品第一小節(jié)的感情及朗讀方法。1. 本節(jié)出現(xiàn)的意象：老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船；2. 作者修飾每個意象所用的定語：破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的3. 表達的效果：給人貧困、落后的感覺。4. 總結(jié)作者的表達方法：象征。用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。用來象征某種特別意義的具體事物。如白楊禮贊 、小桔燈。5. 感情基調(diào)：深沉而悲痛。6. 朗讀注意事項：語速：舒緩；音調(diào)：低沉；重讀對象：修飾語、中心詞。方法：聲音高、聲音重、語速慢。注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩歌的每一節(jié)表達的感情不一樣，每節(jié)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時也要停頓。態(tài)度要放開，感情要投入。挑選學生朗讀第一小節(jié)，并由學生評價效果如何，學生聽取意見后再朗讀一遍。看效果如何，再提問第二個學生朗讀。第 2頁教師示范朗讀第一小節(jié)。學生自己按照這個方法理解朗讀其余三個小節(jié)。四、挑選學生朗讀全篇。教師總結(jié)，示范朗讀。五、學生自己朗讀體會作品的感情，練習朗讀詩歌的方法。六、課堂小結(jié)：本課的感情、表現(xiàn)手法、朗讀的技巧。七、挑選一首自己喜愛的新詩，練習本節(jié)課學習的朗讀方法。板書設計：祖國啊，我親愛的祖國舒婷內(nèi)容感情語調(diào)第一小節(jié)：貧困、落后的祖國深沉、悲痛舒緩、低沉第二小節(jié)：痛苦、追求的祖國痛苦、希望舒緩第三小節(jié)：新生、希望的祖國希望、欣喜高昂第四小節(jié)：養(yǎng)育、獻身的祖國深情、強烈第 3頁