北師大版數(shù)學(xué)五上冊《看圖找關(guān)系》說課設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)五上冊看圖找關(guān)系說課設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課我教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第九冊第三單元數(shù)學(xué)與交通第3 節(jié)看圖找關(guān)系 。本課教學(xué)屬于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域，它既是一個(gè)全新的課例，又承接了折線統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)對的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)它能使學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)源于生活、 高于生活， 最后又服務(wù)于生活的辯證關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（ 1）能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會圖表的直觀性。（ 2）結(jié)合實(shí)際問題情境，學(xué)會分析量與量之間的關(guān)系。（ 3）了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來描述的事件或行為。2、過程與方法經(jīng)歷運(yùn)用圖表描述事件行為的過程，提高學(xué)生的現(xiàn)象分析能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)圖形語言簡潔明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教法學(xué)法：1、引導(dǎo)探索是本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法。在每一個(gè)教第 1頁學(xué)環(huán)節(jié)中教師只是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引領(lǐng)，而把足夠的時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，在獨(dú)立思考、自主探索，合作交流中解決問題，提高能力。2、為學(xué)生提供具有應(yīng)用性的實(shí)例。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分參與數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會。要運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的實(shí)例作為認(rèn)知的背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系。3、讓學(xué)生親身經(jīng)歷建構(gòu)知識的過程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，就是數(shù)學(xué)知識在學(xué)生頭腦中的建構(gòu)過程。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。本課采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、小組合作、解決問題、交流探究、發(fā)現(xiàn)新方法。在與他人交流，豐富自己數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的過程中，學(xué)會觀察、分析、比較、歸納、綜合應(yīng)用，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展，體驗(yàn)主動參與合作探究， 獲得新知識的愉悅。 獲得數(shù)學(xué)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的不同程度發(fā)展。教學(xué)過程：一、欣賞激趣，引入課題。第 2頁1、 欣賞生活中常見的一些圖表。2、 引出課題。二、探究新知，建構(gòu)模型。（一）創(chuàng)設(shè)情境，獲取信息。1、多媒體課件呈現(xiàn)情境圖，學(xué)生看圖找信息。2、引導(dǎo)學(xué)生整理有價(jià)值的信息，滲透觀察圖表的方法。（二）及時(shí)反饋，解決問題。3、利用了解到的信息，完成教材中的填空。（三）聯(lián)系實(shí)際，深化理解。4、用語言描述：請一位小司機(jī)來介紹一下這次公共汽車的運(yùn)行情況。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。1、教材試一試1。2、教材試一試2。3、教材試一試3。四、全課總結(jié)，課后拓展。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我主要思考了以下兩個(gè)問題：第一，本節(jié)課的知識學(xué)生掌握并不難，如何讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)活動充滿熱情？第二，如何將教材中零散的圖表設(shè)計(jì)在大的情境中，既能把所有的知識串連起來，又使問題情境相對完整？帶著對這兩個(gè)問題的思考，我將教材內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和重組，通過淘氣坐公交車去商場淘氣與同學(xué)去第 3頁上課，、淘氣與父母去散步，等情境將課堂內(nèi)容串連起來，全課以淘氣的學(xué)習(xí)、生活為主線，以理解實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合為主要學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地參與對數(shù)學(xué)圖表的認(rèn)識、解釋活動中，喚發(fā)了數(shù)學(xué)的生機(jī)和活力。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活而用于生活的理念。第 4頁