小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：教材第60-62頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義2 .理解分?jǐn)?shù)單位的意義.分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系， 知道一個(gè)分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，咱們學(xué)過小數(shù)的意義和性質(zhì)，那這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第60到62頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本 60頁-62頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看 61頁的內(nèi)容，（1）思考：什么叫分?jǐn)?shù)？（2）理解單位“ 1”的含義。（3）識(shí)記分?jǐn)?shù)單位的意義。（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題63頁1題、4題3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1 、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2 、討論（議一議） ：（ 1 ）、過渡語：看同學(xué)們分?jǐn)?shù)線畫的多直呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，回答的最棒。追問1：認(rèn)為第1 題填對的請舉手？為什么？追問2：認(rèn)為第4 題填對的請舉手？為什么？總結(jié)：分?jǐn)?shù)的意義單位“ 1 ”與自然數(shù)的分別單位“ 1 ”不但能夠指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位. 也能夠是很多物體的整體自然 1 是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物（ 2 ） 、評議板書和準(zhǔn)確率。（ 3 ） 、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。（ 4 ） 、拓展練習(xí)：3/5 的分?jǐn)?shù)單位是（ ） ，最小的合數(shù)里含有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧, 有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)十一： 2、 3 、 8 題選做題：練習(xí)十一： 5 、 6 、 7 題八、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的意義單位“ 1 ”與自然數(shù)的分別單位“ 1 ”不但能夠指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位. 也能夠是很多物體的整體自然 1 是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物。分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)內(nèi)容：教材第 65-66 頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 . 理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示除法的商2 .掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成除法算式嗎？這節(jié)課咱們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第65到66頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本65頁-66頁看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：（1）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？用字母如何表示？（2）怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題66頁做一做1、2題3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：你們寫得真認(rèn)真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為填對的請舉手？為什么？追問2：認(rèn)為列式對的請舉手？為什么？總結(jié)：被除數(shù)+除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)a+b=a/b（b 不等于 0）（ 2 ） 、評議板書和準(zhǔn)確率。（ 3 ） 、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。（ 4 ） 、拓展練習(xí)將 10 克鹽放入 90 克水中，鹽占鹽水的幾分之幾？某班有 40 名同學(xué)，女生有17 人，女生占男生的幾分之幾？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧, 有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)十二：2、 3、 4題選做題：練習(xí)十二： 5 、 6 、 7 題八、板書設(shè)計(jì)被除數(shù)+除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)a+b=a/b（b 不等于 0）真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第69-70 頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握其特征。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)也有“真” “假”之分，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：，這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎?三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第69到70頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本69頁-70頁，看圖看文字并填空重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、理解并識(shí)記真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。2、思考：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)與 1的關(guān)系？（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題70頁做一做 1、2題3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，協(xié)助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1:認(rèn)為真分?jǐn)?shù)找對的請舉手？為什么？追問2:認(rèn)為假分?jǐn)?shù)找對的請舉手？為什么？追問3:認(rèn)為直線上的點(diǎn)找對的請舉手？追問4:表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)，分別在直線的哪一段上？總結(jié)：真分?jǐn)?shù)小于1假分?jǐn)?shù)大于或等于 1（2）、評議板書和準(zhǔn)確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。（ 4 ） 、拓展練習(xí)當(dāng) a=（）時(shí)。a/11 是真分?jǐn)?shù)當(dāng) a=（）時(shí)。a/11 是假分?jǐn)?shù)六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧, 有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)十三：1、 2 題選做題：練習(xí)十三：3 、 5 題八、板書設(shè)計(jì)真分?jǐn)?shù)小于1假分?jǐn)?shù)大于或等于1帶分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第 70-71 頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、理解帶分?jǐn)?shù)，并會(huì)讀寫。2、掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語： 同學(xué)們， 當(dāng)把一個(gè)整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來的名稱是什么？又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)帶分?jǐn)?shù) 。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看： （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀） ，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第 70 到 71 頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（ 投影出示：師讀 ） 。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本70 頁 -71 頁，看圖看文字并填空，理解并識(shí)記帶分?jǐn)?shù)意義，思考：假分?jǐn)?shù)是怎樣化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的？（ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：(4分鐘后)師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題71頁做一做3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？(全班都做完后)，請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論(議一議)：(1)、過渡語：你們的認(rèn)真態(tài)度真讓老師佩服！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1:認(rèn)為寫對的請舉手？為什么？追問2:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？總結(jié)：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是：用分子除以分母，當(dāng)分子的倍數(shù)時(shí)，能化成整數(shù)，商就是這個(gè)整數(shù)；分子不是分母倍數(shù)時(shí)，能化成帶分?jǐn)?shù)，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)時(shí)分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。(2)、評議板書和準(zhǔn)確率。(3)、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。(4)、拓展練習(xí)當(dāng)a=()時(shí)。a/11能化成整數(shù)。當(dāng)a=()時(shí)。a/11能化成最小的帶分?jǐn)?shù)。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)十三：2、6題選做題：練習(xí)十三：10題八、板書設(shè)計(jì)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是：用分子除以分母，當(dāng)分子的倍數(shù)時(shí)，能化成整數(shù)，商就是這個(gè)整數(shù)；分子不是分母倍數(shù)時(shí)，能化成帶分?jǐn)?shù)，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)時(shí)分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：教材第 75-76 頁的例 1、例 2 及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2、能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相等的數(shù)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)或不同的分?jǐn)?shù)化成制定分母的分?jǐn)?shù)。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，小數(shù)有它的基本性質(zhì)，而分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看： （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀） ，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第 75 到 76 頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（ 投影出示：師讀 ） 。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本75 頁 -76 頁的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看黃、紅底色部分的內(nèi)容：1 、識(shí)記分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？2、怎樣把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相同的分?jǐn)?shù)？3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和除法商不變的規(guī)律有什么關(guān)系？（ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1 、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題76頁做一做的1、2題3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，協(xié)助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為填對的請舉手？為什么？追問2:認(rèn)為化對的請舉手？為什么？追問3:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？總結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：A、分?jǐn)?shù)的大小不變B、分子、分母實(shí)行同一種運(yùn)算，只能是乘或除。C、分子、分母乘或除以的是相同的數(shù)，而且是必須同時(shí)運(yùn)算D、分子、分母乘或除以的數(shù)不能是0。（2）、評議板書和準(zhǔn)確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。（4）、3/8的分子加上9,要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上幾？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)十四：1、2、4題選做題：練習(xí)十四： 5、6、7題八、板書設(shè)計(jì)結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：a 、 分?jǐn)?shù)的大小不變B、分子、分母實(shí)行同一種運(yùn)算，只能是乘或除。C、分子、分母乘或除以的是相同的數(shù)，而且是必須同時(shí)運(yùn)算D、分子、分母乘或除以的數(shù)不能是0。學(xué)習(xí)目標(biāo)：最大公因數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第 79、 81 頁的例 1 、例 2 及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解公因數(shù)。最大公因數(shù)的意義，明確因數(shù)，公因數(shù)。最大公因數(shù)三者的聯(lián)系和區(qū)別。2. 掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們知道什么是最大公因數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)最大公因數(shù) 。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看： （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀） ，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第 79 到 80 頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（ 投影出示：師讀 ） 。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本79 頁至81 頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃、紅底色部分的內(nèi)容。思考： 1 、識(shí)記：公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。3. 思考：怎樣求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)？3、兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和它們的最大公因數(shù)之間有什么關(guān)系？（ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1 、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題80頁和81頁“做一做”3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：某某同學(xué)今天的表現(xiàn)真出色！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1:認(rèn)為寫對的請舉手？為什么？追問2:認(rèn)為最大公因數(shù)寫對的請舉手？你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)最大公因數(shù)幾個(gè)數(shù)共有的因數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)；其中最大的一個(gè)因數(shù)叫最大公因數(shù)。（2）、評議板書和準(zhǔn)確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。（4）、拓展練習(xí)如果ax b=32那么a和32的最大公因數(shù)是（）a=2 X 3X7 b=2 X5X3 那么a和b的最大公因數(shù)是（）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)十五：1、2、3題選做題：練習(xí)十五：5、6、7題八、板書設(shè)計(jì)最大公因數(shù)幾個(gè)數(shù)共有的因數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)；其中最大的一個(gè)因數(shù)叫最大公因數(shù)。約分教學(xué)內(nèi)容：教材第84、85頁的例3、例4及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解最簡分?jǐn)?shù)和約分的意義。2、掌握約分的方法，并能夠準(zhǔn)確的約分。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們能把這組數(shù)據(jù)化成最簡分?jǐn)?shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)約分。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第84到85頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本84頁至85頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容。1 .識(shí)記什么叫最簡分?jǐn)?shù)和約分。2 .思考：約分有幾種方法？（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題84頁、85頁做一做3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2 、討論（議一議）：（ 1 ）、過渡語：老師真佩服某某同學(xué)的字體！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為最簡分?jǐn)?shù)找對的請舉手？為什么？追問2：認(rèn)為連線對的請舉手？為什么？追問3：認(rèn)為最簡分?jǐn)?shù)化對的請舉手？為什么？追問4：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)的原因?？偨Y(jié)：約分的方法：逐步約分法一步約分法分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。（ 2 ） 、評議板書和準(zhǔn)確率。（ 3 ） 、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。（ 4 ） 、拓展練習(xí)：先約分，再比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)中的大小20/32 和 18/4850/120和 42/72六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧, 有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)十六： 2、 3、 4題選做題：練習(xí)十六： 5 、 6 、 7、 8 題八、板書設(shè)計(jì)最大公因數(shù)約分的方法：逐步約分法一步約分法分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第88-90 頁的例 1、例 2 及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 . 理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。2 .明確倍數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。3 .掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，前邊咱們學(xué)習(xí)了最大公因數(shù)，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看： （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié) 課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第88到91頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本88頁至91頁，看圖看文字，重點(diǎn)看黃、紅底色部分的內(nèi)容，1 .識(shí)記公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。2 .如何求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？3 .兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題89頁、90頁做一做3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，協(xié)助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為第1 題寫對的請舉手？為什么？追問2：認(rèn)為最小公倍數(shù)找對的請舉手？追問3：你發(fā)現(xiàn)了什么？最小公倍數(shù)共有的倍數(shù)叫做他們的公倍數(shù)。其中，最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)。（ 2 ） 、評議板書和準(zhǔn)確率。（ 3 ） 、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。（ 4 ） 、拓展練習(xí)：戰(zhàn)前小學(xué)五年級(jí)同學(xué)在操場做操，每行16 人或 12 人，正好是整行，已知五年級(jí)同學(xué)在140-160人之間，請問五年級(jí)一共有多少人？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧, 有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)十七： 1、 2 、 3 題選做題：練習(xí)十七： 5 、 6 、 7 題八、板書設(shè)計(jì)最小公倍數(shù)共有的倍數(shù)叫做他們的公倍數(shù)。其中，最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)。通分教學(xué)內(nèi)容：教材第93、 94 頁的例 3 、例 4 及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解通分的意義，掌握通分的方法，并能準(zhǔn)確通分。2. 掌握分子相同、分母不同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，前邊咱們學(xué)習(xí)了約分，這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)通分 。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第93到94頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本93頁-94頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：1 .分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎么比較大?。糠肿酉嗤膬蓚€(gè)分?jǐn)?shù)呢？2 .如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都不相同，怎樣比較大小呢？（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題94頁做一做3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1:認(rèn)為這3組分?jǐn)?shù)通分寫對的請舉手？追問2:認(rèn)為這3組分?jǐn)?shù)比較大小寫對的請舉手？追問3:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？總結(jié)：公分母：把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，這個(gè)相同的分母叫做它的公分母，最小的一個(gè)叫做最小公分母。通分的意義：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫通分。通分的方法：通分時(shí)用原分母的公倍數(shù)做公分母，為了計(jì)算簡便，通常選用最小公倍數(shù)作公分母。然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。3 、 、評議板書和準(zhǔn)確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。5、拓展練習(xí)：把下面每組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列9/25 7/25 和 9/23 14/15 15/16 和 6/17六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧, 有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)十八：1、 2 、 3 題選做題：練習(xí)十八：4、 5、 6 題八、板書設(shè)計(jì)公分母 ：把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，這個(gè)相同的分母叫做它的公分母，最小的一個(gè)叫做最小公分母。通分的意義：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫通分。通分的方法：通分時(shí)用原分母的公倍數(shù)做公分母，為了計(jì)算簡便，通常選用最小公倍數(shù)作公分母。然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容：教材第97、 98 頁的例 1 、例 2 及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，能熟練地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們能把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看： （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀） ，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第 97 到 98 頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（ 投影出示：師讀 ） 。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本97頁-98頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、看例1思考：怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？需要注意什么？2、看例2思考：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題97頁和98頁的做一做3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。討論（議一議）：（1）、過渡語：你們寫的很認(rèn)真，繼續(xù)努力！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1:認(rèn)為這個(gè)同學(xué)將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)寫對的請舉手？追問2:將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么？追問3:認(rèn)為這個(gè)同學(xué)將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)寫對的請舉手？追問4:將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？總結(jié)：A、分母是10、100、1000 的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，能夠直接去掉分母，看分母 1后面有幾 個(gè)零，就在分子中從最后一位起左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。B、分母不是10、100、1000. 的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分子除以分母除不盡時(shí)，按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)。2、評議板書和準(zhǔn)確率。3、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。4、拓展練習(xí)：把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)14/30 11/8 12/15 81/100 1/6把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0.125 2.4 0.37 1.28六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧, 有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)十九：1、 2 、 3 題選做題：練習(xí)十九：4、 5、 6 題八、板書設(shè)計(jì)1 、分母是 10、 100、 1000 的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，能夠直接去掉分母，看分母1 后面有幾個(gè)零，就在分子中從最后一位起左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2、分母不是10、 100、 1000 的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分子除以分母除不盡時(shí)，按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)。第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容：教材第 104、 105 頁的例 1 、例 2 及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法，能準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們會(huì)把分?jǐn)?shù)實(shí)行相加減嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法 。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看： （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀） ，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第 104 到 105 頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（ 投影出示：師讀 ） 。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本104 頁-106 頁的例 1 和例2，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考: 1、根據(jù)整數(shù)加法的含義，說說分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？2、分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么聯(lián)系？3、觀察例1和例2,你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？(5分鐘后比誰能做對檢測題)。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：(4分鐘后)師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題105頁和106頁的做一做3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？(全班都做完后)，請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論(議一議)：(1)、過渡語：大家肯動(dòng)腦，協(xié)助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為第1題填對的請舉手？為什么？追問2:認(rèn)為第2題計(jì)算對的請舉手？為什么？追問3:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？A、分?jǐn)?shù)加法的意義：和整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。B、同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：分母不變，分子相加。追問4:認(rèn)為這個(gè)同學(xué)計(jì)算對的請舉手？追問5:認(rèn)為這個(gè)同學(xué)算式和計(jì)算都寫對的請舉手？追問6:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？(2)、評議板書和準(zhǔn)確率。(3)、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。(4)、拓展練習(xí)：在括號(hào)里填上不同的最簡分?jǐn)?shù)（） /15+（ ）/15 +（ ）/15=22/15（） /24+（ ）/24 +（ ）/24=19/24六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧, 有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)二十一：1、 2 題選做題：練習(xí)二十一：3、 4 題八、板書設(shè)計(jì)1 、分?jǐn)?shù)加法的意義：和整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2、同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：分母不變，分子相加。分?jǐn)?shù)的連加連減教學(xué)內(nèi)容：教材第 107 頁的例 3及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的算理與計(jì)算方法，提升同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算水平。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，前面咱們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法，那你們會(huì)把幾個(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)行加減嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的連加連減 。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看： （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀） ，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第 107 頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo) （投影出示：師讀 ） 。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真自學(xué) 107 頁的例 3，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的連加和連減？（ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：(4分鐘后)師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題107頁做一祕和109頁第5題3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？(全班都做完后)，請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論(議一議)：(1)、過渡語：大家肯動(dòng)腦，協(xié)助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。第一步：評議連加追問1：認(rèn)為連加算對的請舉手？為什么？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)連加，能夠按照整數(shù)連加的方法從左向右計(jì)算，也能夠直接把每個(gè)加數(shù)的分子連加起來，分母不變。第二步：評議連減追問2:認(rèn)為連減算對的請舉手？為什么？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)連減，能夠按照整數(shù)連減的方法從左向右計(jì)算，也能夠直接被減數(shù)的分子連續(xù)減去減數(shù)的分子，分母不變。(2)、評議板書和準(zhǔn)確率。(3)、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。(4)、拓展練習(xí)：()/18+( )/18 +( )/18=22/18()/28+( )/28+( )/28=19/28六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)二H一：6、8題選做題：學(xué)習(xí)與鞏固相關(guān)習(xí)題八、板書設(shè)計(jì)小結(jié)1 ：同分母分?jǐn)?shù)連加，能夠按照整數(shù)連加的方法從左向右計(jì)算，也能夠直接把每個(gè)加數(shù)的分子連加起來，分母不變。小結(jié)2 ：同分母分?jǐn)?shù)連減，能夠按照整數(shù)連減的方法從左向右計(jì)算， 也能夠直接 被減數(shù)的分子連續(xù)減去減數(shù)的分子，分母不變。異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容：教材第 110、 111 頁的例 1 及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法，能準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，前面咱們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法 。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看： （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀） ，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第 110 到 111 頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（ 投影出示：師讀 ） 。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真自學(xué) 110 頁-111 頁的例 1 ，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：怎樣計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法？（ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1 、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語： （ 4 分鐘后）師問： “看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題112頁做一做3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？(全班都做完后)，請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論(議一議)：(1)、過渡語：你們個(gè)個(gè)都是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。第一步：評議加法追問1:認(rèn)為加法算對的請舉手？為什么？小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加法的法則計(jì)算。第二步：評議減法追問2:認(rèn)為減法算對的請舉手？為什么？小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相減，先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，然后按照同分母分?jǐn)?shù)減法的法則計(jì)算?？偨Y(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則 計(jì)算。追問3:認(rèn)為第2題判斷對的請舉手？為什么？追問4:若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？(2)、評議板書和準(zhǔn)確率。(3)、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。(4)、拓展練習(xí)：在括號(hào)里填上不同的最簡分?jǐn)?shù)計(jì)算下面各題你發(fā)現(xiàn)了什么？1/2+1/3+1/6 1/2+1/4+1/8+1/12+1/241/2+1/4+1/6+1/121/2+1/3+1/10+1/151/2+1/3+1/8+1/241/2+1/3+1/9+1/18六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)二十二：1、3題選做題：練習(xí)二十二：2、4題 八、板書設(shè)計(jì) 異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則計(jì)算。分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第117頁、118頁的例1及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練地實(shí)行計(jì)算。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第117到118頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真自學(xué)117-118頁的例1 （1） （2）,看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序是什么？你有什么不同的方法嗎？（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題118頁做一做3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2 、討論（議一議）：過渡語：大家肯動(dòng)腦，協(xié)助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為計(jì)算對的請舉手？為什么？追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？：總結(jié)：（ 1 ）、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。沒有括號(hào)的，按照從左到右的順序?qū)嵭杏?jì)算；有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的，然后算括號(hào)外面的。（ 2 ）計(jì)算方法：異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，計(jì)算過程中如果沒有括號(hào)，幾個(gè)分?jǐn)?shù)能夠一次性通分實(shí)行計(jì)算；也能夠分步通分，分步計(jì)算。3、評議板書和準(zhǔn)確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。5、拓展練習(xí)：5/6-（1/5+1/3）1-1/6+3/87/12-1/4+1/8六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧, 有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)二十三：1、 2 題選做題：練習(xí)二十三：3、 4 題八、板書設(shè)計(jì)（ 1 ） 、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。沒有括號(hào)的，按照從左到右的順序?qū)嵭杏?jì)算；有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的，然后算括號(hào)外面的。（ 2 ） 、計(jì)算方法：異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，計(jì)算過程中如果沒有括號(hào)，幾個(gè)分?jǐn)?shù)能夠一次性通分實(shí)行計(jì)算；也能夠分步通分，分步計(jì)算。分?jǐn)?shù)加減的簡便運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第 119 頁的例 2 及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)依然適用，并靈活使用這些定律實(shí)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，咱們學(xué)過整數(shù)、小數(shù)的簡便運(yùn)算，那分?jǐn)?shù)怎樣實(shí)行簡便運(yùn)算呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減的簡便運(yùn)算 。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看： （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀） ，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第 119 頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo) （投影出示：師讀 ） 。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真自學(xué) 119 頁的例2，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)加法適用嗎？（ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1 、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語： （ 4 分鐘后）師問： “看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題119 頁做一做3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1 、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2 、討論（議一議） ：過渡語：你們寫的很認(rèn)真很好，繼續(xù)努力！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，還要比比誰發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為括號(hào)里的數(shù)填對的請舉手？為什么？追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？追問3：認(rèn)為簡算的第一步對的請舉手？為什么？追問4：認(rèn)為結(jié)果對的請舉手？ 總結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)加法同樣適用。3、評議板書和準(zhǔn)確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。5、拓展練習(xí)：1-1/9-8/9 29/21-1+13/21六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就使用新知識(shí)來做作業(yè)吧, 有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習(xí)二十三：5、 7 題選做題：練習(xí)二十三：6、 8 題八、板書設(shè)計(jì)整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)加法同樣適用。第六單元眾數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第 122 頁、 123 頁的例 1 及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解眾數(shù)的含義和特征，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，前面咱們學(xué)習(xí)了平均數(shù)、中位數(shù)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)眾數(shù) 。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看： （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀） ，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第 122 到 123 頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)（ 投影出示：師讀 ） 。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真自學(xué)122-123 頁的例 1，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1 、識(shí)記什么叫眾數(shù)。2、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別？（ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題123頁做一做3、教師巡視，注重后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中實(shí)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，能夠舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也能夠上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：你們都很努力，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1:認(rèn)為表格填對的請舉手？追問2:認(rèn)為中位數(shù)、眾數(shù)寫對的請舉手？追問3:中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)有什么區(qū)別？總結(jié)：眾數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。眾數(shù)的特征：能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢。選擇統(tǒng)計(jì)量來表示數(shù)據(jù)的特征，要根據(jù)所給數(shù)據(jù)的具體情況和中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)的特征來做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。3、評議板書和準(zhǔn)確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率即時(shí)表揚(yáng)。5、拓展練習(xí)：判斷：（1）、一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)