《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》說課

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成說課稿寶塔區(qū)李渠鎮(zhèn)中心小學(xué)楊 慶一、說教材我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下）冊(cè)的數(shù)數(shù) 數(shù)的組成，教材在此處安排 100 以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，主要目的是讓學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生一個(gè)飛躍， 那就是引領(lǐng)學(xué)生的思維從一個(gè)一個(gè)數(shù)發(fā)展到一十一十?dāng)?shù)，感悟幾個(gè)十組成幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。二、說目標(biāo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、 教材內(nèi)容，站在學(xué)生發(fā)展的角度，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生會(huì)一十一十?dāng)?shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成。 2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，讓學(xué)生的思維在具體情景中從一個(gè)一個(gè)數(shù)發(fā)展到一十一十?dāng)?shù)， 并感悟出幾個(gè)十組成幾十， 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾，掌握“數(shù)群”策略，體現(xiàn)數(shù)群思想。 3、提供交流、活動(dòng)平臺(tái)，營造寬松愉悅氛圍，讓學(xué)生感受數(shù)的奧妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。其中讓學(xué)生會(huì)一十一十地?cái)?shù)數(shù)及數(shù)的組成是重點(diǎn)，建立“ 10 個(gè)一是一十， 10 個(gè)十是一百”的數(shù)群策略是難點(diǎn)。三、說學(xué)情很多孩子都能從 1 數(shù)到 100，但只是淺層次的數(shù)，沒有思維的深度，因此可以提供展示平臺(tái)，做到個(gè)性發(fā)展和群體提高。對(duì)于那些平時(shí)思維能力比較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)手、勤于思考，讓他們以飽滿的熱情參與到整個(gè)探究活動(dòng)中。 當(dāng)然，對(duì)于思維能力比較強(qiáng)的學(xué)生來說，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，養(yǎng)成善于展示、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、說教法針對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)數(shù)及組成和學(xué)生的具體情況， 我采用觀察法、 發(fā)現(xiàn)法、合作法、展示法、歸納法等。不過，教無定法，只要是適合學(xué)生的教學(xué)方法，就是最好的方法，所以在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)具體情況靈活調(diào)整和選擇教法。五、說設(shè)計(jì)思路我的設(shè)計(jì)思路是激發(fā)數(shù)數(shù)興趣和動(dòng)力， 探究出數(shù)數(shù)方法，形成“數(shù)群”策略，運(yùn)用數(shù)群策略感悟數(shù)的組成，進(jìn)而鞏固、拓展、升華。（一）激發(fā)數(shù)數(shù)興趣和動(dòng)力數(shù)學(xué)知識(shí)從那里來？從生活中來，從學(xué)生已知發(fā)展而來。 我首先給學(xué)生提供了數(shù)數(shù)平臺(tái)：四人一組，每組提供一堆零散的小棒（ 35 根）。請(qǐng)數(shù)一數(shù)你們的小棒，到底有多少根呢？每組的小朋友以自己喜歡的方式數(shù)著小棒，并爭先恐后地說著最后的結(jié)果“ 35 根”。在學(xué)生數(shù)的過程中，老師到他們中間去走一走、看一看，摸清學(xué)生的思維脈搏，這是學(xué)生思維從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)發(fā)展到一十一十地?cái)?shù)的生長點(diǎn)，探究活動(dòng)就從這兒開始。（二）探究數(shù)數(shù)方法，形成“數(shù)群”策略，1、肯定：老師微笑著肯定著學(xué)生的成功，并讓學(xué)生說出自己的數(shù)數(shù)方法：一根一根數(shù)（并板書：一個(gè)一個(gè)數(shù)）2、再次提供數(shù)數(shù)平臺(tái)：（出示 10 枝裝的鉛筆整整4 盒，盒子外面還零散著 6 枝鉛筆）你能數(shù)出這些鉛筆一共有多少枝嗎？學(xué)生一會(huì)兒就能報(bào)出準(zhǔn)確的結(jié)果： 46 枝！這時(shí)老師一定要把住學(xué)生思維的跳動(dòng)：他們會(huì)一根一根地?cái)?shù)嗎？學(xué)生只能通過觀察，發(fā)現(xiàn) 10 枝一盒， 4盒 40 枝，盒外的 6 枝也可以一眼看出， 不必也不需要一根一根地?cái)?shù)，而是一群一群地?cái)?shù)，即采用“數(shù)群”策略，得出“ 46 枝”。這個(gè)情景把學(xué)生逼到了思維的邊緣， 在潤物無聲的思維沖突中從 “一根一根數(shù)”突圍而出，發(fā)展到“十根十根數(shù)” 。3、導(dǎo)出“數(shù)群”策略： “十根十根數(shù)”當(dāng)老師追問學(xué)生的數(shù)數(shù)方法時(shí)， 學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己居然采用了“十個(gè)十個(gè)數(shù)”的方法，在快樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生“創(chuàng)造”了數(shù)數(shù)的方法，有了成就感和自豪感， “數(shù)群”思想不知不覺滲透到學(xué)生的腦海中。這樣，我充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和認(rèn)識(shí)。這正體現(xiàn)了一種理念，那就是：真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)而不是教師教會(huì)，是讓學(xué)生想懂而不是老師講懂。自己學(xué)會(huì)才是真會(huì)，自己想懂，才是真懂。（三）運(yùn)用數(shù)群策略感悟數(shù)的組成當(dāng)?shù)贸觥耙皇皇當(dāng)?shù)”是數(shù)數(shù)的好方法時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力更加強(qiáng)勁，一切水到渠成，進(jìn)入自動(dòng)狀態(tài)。1、數(shù)小棒（請(qǐng)小朋友們拿出開始的 35 根小棒）：這時(shí)我們來數(shù)這些小棒，你準(zhǔn)備采用什么數(shù)數(shù)方法呢？我們可以大膽地預(yù)測(cè)， 學(xué)生大多數(shù)會(huì)認(rèn)可“一十一十?dāng)?shù)”的方法。此時(shí)此刻老師組織每組學(xué)生合作將每十根小棒捆成一捆，每組 3 捆零 6 根。學(xué)生會(huì)在觀察、操作中深刻地思考： 10 個(gè)一是一十。這種有觀察、有思考的操作活動(dòng)就是“做數(shù)學(xué)”。捆完之后，請(qǐng)他們看著自己的操作成果一起數(shù)一數(shù)，學(xué)生會(huì)興高采烈地?cái)?shù)著：一十、二十、三十、三十五，體驗(yàn)著數(shù)數(shù)的快樂。2、出示 33 頁的主題圖，讓學(xué)生說出羊的只數(shù)，比如：羊有多少只？你是采用什么方法數(shù)的？（十只十只數(shù)）剛好10 個(gè)十， 10 個(gè)十是一百。這時(shí)老師要把住學(xué)生的思維，“10 個(gè) 10 個(gè)數(shù)”的方法，讓學(xué)生在“一十一十?dāng)?shù)”的基礎(chǔ)上感悟10 個(gè)十是一百，一百就是由10 個(gè)十組成的。還可以安排學(xué)生一捆一捆地?cái)?shù)小棒，深化知識(shí)：10個(gè)十是一百，一百就是由10 個(gè)十組成的。這是從10 到 100 的飛躍，是“數(shù)群”策略的進(jìn)一步發(fā)展。（四）鞏固、拓展、升華。六、說板書設(shè)計(jì)板書簡單明了， 適合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)， 能呈現(xiàn)出學(xué)生思維發(fā)展的過程。數(shù)數(shù)數(shù)的組成一個(gè)一個(gè)數(shù)：一十一十?dāng)?shù)：十個(gè)一是 10，十個(gè)十是 100