2017秋二年級語文上冊第3單元游子吟教案長春版

游子吟教學目標 、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心, 報得三春輝”這句詩所蘊涵的深義和喻義。、改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能與其他同學合作、交流。、體會作者孟郊所表達的思母情懷；并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。學情分析改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能與其他同學合作、交流。重點難點理解詩句“誰言寸草心, 報得三春輝”教學過程活動【講授】一、閱讀圖片，情感鋪墊一邊聽音樂，一邊認真地閱讀母子圖 ，你從圖畫中看出了什么？（學生反饋，教師點評）（預案： 、 年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡； 、 夜已深了， 母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來。 、這是一個好學上進的孩子）師述：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩？（引出游子吟 、作者：孟郊，唐朝詩人。 ）師述： 孟郊唐朝著名詩人， 很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進士，當了一名縣官。這首詩就是孟郊當了縣官了之后，回憶往事， 思緒萬千時候寫就的。下面我們就來欣賞、， 、/_t_、一p這首古詩。活動【講授】二、節(jié)奏朗讀，引入情感（出示本詩，指導朗讀，初步導出學生的感情。 （用反復誦讀的方式來激動學生的情感）（）請學生來朗誦。游子吟孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。（）讓聽的學生說出她讀出了一種怎樣的感情來?（預案：深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關懷的感覺）（）帶全體同學朗讀，全體學生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來活動【講授】三、理解詩意，揮發(fā)情感（再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。（自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案）（） 、你認為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（句）說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的？（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識）（） 、最后一句話最難以理解。方法：、先來讀一讀。、這句話描述的是什么？、再理解重點的詞語：“意恐”心里擔心、害怕；“寸草心”小草，比喻兒女的心意；“三春暉”三月里春天溫暖的太陽。、最后理解重點句子的含義?！罢l言寸草心,報得三春暉?！蹦赣H像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢？母親這份慈愛與關切， 真不是我們微小的心意所能報答的。 誰說那些綠茵茵的小草， 就能報答太陽母親的光輝呢？活動【講授】四、情讀體驗，深入悟情（師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。看到此情此景， 我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情， 請你說說這是一位怎樣的母親？（預案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關心孩子”的母親）表達了她的一種怎樣的感情？（預案： 把自己對兒女的愛心與關切全部融入了一針一線之中， 期盼孩子早日回家， 早日團 圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心）師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風俗，家中有人要出遠門，母親或妻子要為他做衣服， 針線一定要縫得細密， 這樣出門人才會早早歸來。 你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？師述： 假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠行，在睡眠中偶然看到此情此景； 假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服你會怎樣想？（預案：表達自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。）是啊， 母愛難忘， 母情難舍， 請你再來讀一讀最后兩句詩。 （讀出一種深情而感激的語氣來。 ）活動【測試】五、嘗試實踐，延續(xù)情感（） 、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。 今天當你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬， 這是一種天倫。同學們， 現(xiàn)在就以您的筆， 寫寫自己對母親的感情。板書“親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關心和愛護。”（再聽剛才的音樂，進入情境后，嘗試書寫）（） 、寫好一段話，交流這段話活動【活動】六、評價交流，深化情感（、請幾位同學來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。、在課后可繼續(xù)學習另外的一首古詩游子吟 。 3