九年級(jí)化學(xué)-《化石燃料的利用》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué):?化石燃料的利用?教學(xué)反思九年級(jí)化學(xué)?化石燃料的利用?教學(xué)反思?化石燃料的利用?教學(xué)反思本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是以化石燃料的利用為載體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)。教學(xué)中要利用多種方法和途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育，使學(xué)生懂得：我們要關(guān)注社會(huì)的開展，要節(jié)約能源，要學(xué)好化學(xué)等科學(xué)知識(shí)，為保護(hù)環(huán)境解決能源危機(jī)做出奉獻(xiàn)。在對(duì)教材的處理上，如果是在以前，我可能會(huì)在課堂上讓學(xué)生閱讀教材，然后交代一下重點(diǎn)內(nèi)容，簡(jiǎn)單得給學(xué)生介紹一下相關(guān)資料，就結(jié)束了。但自從使用了一段時(shí)間的新教材以來(lái)，自己在思想認(rèn)識(shí)上，對(duì)課堂教學(xué)改革有了一定的認(rèn)識(shí)，也在教學(xué)過(guò)程中作了一些嘗試。所以，在處理這節(jié)課時(shí)，我事先給學(xué)生布置了一些作業(yè)，要求他們?cè)谡n余時(shí)間查閱相關(guān)資料，等到上課時(shí)由他們親自說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性很高，分成小組查閱了不少資料。都想在課堂上表現(xiàn)一次。但由于課堂時(shí)間比較緊張，我還是在課上沒(méi)有讓學(xué)生的資料全部表現(xiàn)出來(lái)，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。我覺得這節(jié)課這樣處理對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感這方面，有積極的作用。學(xué)生可以在積極查閱資料的同時(shí)，不但開闊了眼界，豐富了知識(shí)，也獲得了意想不到的收獲，比方，在課堂匯報(bào)時(shí)，有一名同學(xué)在匯報(bào)新能源的開發(fā)問(wèn)題時(shí)，提出了一個(gè)我以前都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的詞“波能，不但我感到新奇，聽課的其他老師也有同感。從這一點(diǎn)看來(lái)，這種教學(xué)形式真正表達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)，不但學(xué)生從老師身上學(xué)到了知識(shí)，從同學(xué)身上學(xué)到了知識(shí)，老師也從學(xué)生身上學(xué)到了知識(shí)。令我覺得遺憾的是，我沒(méi)有應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。雖然有許多客觀原因。但現(xiàn)在回想起來(lái)，如果這節(jié)課能夠利用多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生無(wú)法看到的“煤礦的開采，煤的干餾過(guò)程，石油的分餾過(guò)程，煤和石油的綜合利用，以及化石燃料的燃燒與環(huán)境污染。等內(nèi)容利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生的話，會(huì)對(duì)學(xué)生開闊視野，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染等問(wèn)題，有很大的幫助。也是對(duì)學(xué)生不能親自去相關(guān)工廠、煤礦進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的一種有益幫助。