《莊子與惠子游于濠梁》教學(xué)設(shè)計(jì)
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《莊子與惠子游于濠梁》教學(xué)設(shè)計(jì)
莊子與惠子游于濠梁教學(xué)設(shè)計(jì)王玨【教學(xué)目標(biāo)】1積累“安、固”等重難點(diǎn)文言詞匯,學(xué)會(huì)有節(jié)奏有韻味地朗讀文言文。2注重遷移整合,嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)文言的能力。3深度體驗(yàn),感悟莊子哲學(xué)思想和人生境界,培養(yǎng)超然審美的文化品格?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1反復(fù)誦讀,體會(huì)文言的韻味。2情感體驗(yàn),感悟莊子的思想。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)流程】一“知”之景欣賞園林圖片,感知經(jīng)典魅力,激趣導(dǎo)入課文。二“知”之味1說(shuō)說(shuō)初讀體驗(yàn)2讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏3讀出韻味和語(yǔ)氣(1)從延長(zhǎng)音感受文言韻味。(2)從重點(diǎn)詞體味對(duì)話語(yǔ)氣。4讀明語(yǔ)意和情境(1)有方法地譯讀。學(xué)生翻譯;難點(diǎn)解析:游、固、安;方法引導(dǎo)。(2)有情味地演讀。創(chuàng)造想象;重現(xiàn)場(chǎng)景;互相點(diǎn)評(píng)。三“知”之趣1課文變形,理解莊惠兩個(gè)半回合辯論中的觀點(diǎn)和理由的不同。2激情辯論,體驗(yàn)莊惠兩個(gè)半回合辯論中的思想和態(tài)度的不同。(“知與不知”的辯論)四“知”之境再讀課文,涵詠體味,感懷莊子的“魚游人生”的境界。五“知”之續(xù)課外閱讀鮑鵬山的莊子:當(dāng)我們無(wú)路可走的時(shí)候,寫讀書心得。反思:本節(jié)課在課文翻譯的環(huán)節(jié)遇到了障礙,耽誤了較長(zhǎng)的時(shí)間,原因主要是:一、對(duì)學(xué)情預(yù)估不足。學(xué)生對(duì)莊子文章的理解力比我想象地要低;二、翻譯的手段,教學(xué)形式不夠豐富和有效。如:學(xué)生對(duì)“于”這個(gè)字的理解有困難,當(dāng)一位學(xué)生說(shuō)出正確答案后,我還應(yīng)該追問(wèn):“為什么這么理解”,這樣才可以更加加深學(xué)生的印象,理解地更加透徹。優(yōu)點(diǎn):1.課堂掌控能力有較大提高;2.學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng),“生本課堂”體現(xiàn)明顯。惠子相梁教案(汪燕老師上課教案及反思)教學(xué)目標(biāo):1.讀準(zhǔn)字音,積累常用文言詞語(yǔ)。2.了解莊子及莊子。3.把握寓言主旨,分析比喻說(shuō)理的妙處,領(lǐng)略莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。4.拓寬閱讀視野,了解傳統(tǒng)文化經(jīng)典,提升文化品位和人生境界。教學(xué)重點(diǎn):1.讀準(zhǔn)字音,積累常用文言詞語(yǔ)。2. 把握寓言主旨,分析比喻說(shuō)理的妙處,領(lǐng)略莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):把握寓言主旨,分析比喻說(shuō)理的妙處,領(lǐng)略莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì):淡定清高超然物外相醉心功名