《莊子與惠子游于濠梁》教學(xué)設(shè)計(jì)

莊子與惠子游于濠梁教學(xué)設(shè)計(jì)王玨【教學(xué)目標(biāo)】1積累“安、固”等重難點(diǎn)文言詞匯，學(xué)會(huì)有節(jié)奏有韻味地朗讀文言文。2注重遷移整合，嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)文言的能力。3深度體驗(yàn)，感悟莊子哲學(xué)思想和人生境界，培養(yǎng)超然審美的文化品格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1反復(fù)誦讀，體會(huì)文言的韻味。2情感體驗(yàn)，感悟莊子的思想。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)流程】一“知”之景欣賞園林圖片，感知經(jīng)典魅力，激趣導(dǎo)入課文。二“知”之味1說(shuō)說(shuō)初讀體驗(yàn)2讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏3讀出韻味和語(yǔ)氣（1）從延長(zhǎng)音感受文言韻味。（2）從重點(diǎn)詞體味對(duì)話語(yǔ)氣。4讀明語(yǔ)意和情境（1）有方法地譯讀。學(xué)生翻譯；難點(diǎn)解析：游、固、安；方法引導(dǎo)。（2）有情味地演讀。創(chuàng)造想象；重現(xiàn)場(chǎng)景；互相點(diǎn)評(píng)。三“知”之趣1課文變形，理解莊惠兩個(gè)半回合辯論中的觀點(diǎn)和理由的不同。2激情辯論，體驗(yàn)莊惠兩個(gè)半回合辯論中的思想和態(tài)度的不同。（“知與不知”的辯論）四“知”之境再讀課文，涵詠體味，感懷莊子的“魚游人生”的境界。五“知”之續(xù)課外閱讀鮑鵬山的莊子：當(dāng)我們無(wú)路可走的時(shí)候，寫讀書心得。反思：本節(jié)課在課文翻譯的環(huán)節(jié)遇到了障礙，耽誤了較長(zhǎng)的時(shí)間，原因主要是：一、對(duì)學(xué)情預(yù)估不足。學(xué)生對(duì)莊子文章的理解力比我想象地要低;二、翻譯的手段，教學(xué)形式不夠豐富和有效。如：學(xué)生對(duì)“于”這個(gè)字的理解有困難，當(dāng)一位學(xué)生說(shuō)出正確答案后，我還應(yīng)該追問(wèn)：“為什么這么理解”，這樣才可以更加加深學(xué)生的印象，理解地更加透徹。優(yōu)點(diǎn)：1.課堂掌控能力有較大提高；2.學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng)，“生本課堂”體現(xiàn)明顯。惠子相梁教案（汪燕老師上課教案及反思）教學(xué)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字音，積累常用文言詞語(yǔ)。2.了解莊子及莊子。3.把握寓言主旨，分析比喻說(shuō)理的妙處，領(lǐng)略莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。4.拓寬閱讀視野，了解傳統(tǒng)文化經(jīng)典，提升文化品位和人生境界。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)字音，積累常用文言詞語(yǔ)。2. 把握寓言主旨，分析比喻說(shuō)理的妙處，領(lǐng)略莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：把握寓言主旨，分析比喻說(shuō)理的妙處，領(lǐng)略莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：淡定清高超然物外相醉心功名