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2019-2020年高考生物二輪復習 1.2.5《克隆技術(shù)》教案 中圖版選修3.doc

  • 資源ID:2687655       資源大小:26KB        全文頁數(shù):3頁
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2019-2020年高考生物二輪復習 1.2.5《克隆技術(shù)》教案 中圖版選修3.doc

2019-2020年高考生物二輪復習 1.2.5克隆技術(shù)教案 中圖版選修3一、教材分析 “克隆技術(shù)”是一項發(fā)展迅速、前景遠大,卻又引起眾多非議的生物技術(shù)。學生經(jīng)常聽說,但又很難真正了解其原理。本節(jié)主要介紹克隆技術(shù)這一現(xiàn)代生物技術(shù)的操作過程和應用前景,同時提出了克隆技術(shù)所引發(fā)的一系列社會倫理、道德和法律方面的問題,引導學生積極參與“生物技術(shù)利與弊”的大討論。本節(jié)關(guān)鍵問題是:克隆技術(shù)給人類帶來了什么?克隆技術(shù)是一種現(xiàn)代生物技術(shù)。教材的這部分內(nèi)容既向?qū)W生展示了克隆技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)學領(lǐng)域所取得的成果,及其美好的應用前景,也指出了克隆人研究可能引發(fā)的一系列社會倫理、道德和法律問題。從而幫助學生辨證地認識生物技術(shù)與社會倫理的關(guān)系。二、教學目標知識與技能(1)知道克隆的概念及其基本過程。(2)知道克隆技術(shù)的應用及其可能帶來的社會倫理問題。過程與方法(1)在學習植物細胞全能性的基礎(chǔ)上,進一步比較和學習動物細胞核的全能性。(2)從實例出發(fā),學習克隆技術(shù)的一般操作過程和應用領(lǐng)域。(3)關(guān)注克隆技術(shù)的最新進展,并積極參與克隆技術(shù)可能帶來的正效應和負效應的討論。情感、態(tài)度與價值觀(1)通過討論克隆技術(shù)的利與弊,從中體會先進的科學和技術(shù)是一把雙刃劍。(2)通過學習克隆技術(shù)的發(fā)展過程,感受科學探究的曲折,感悟科學家在探究過程中敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神以及嚴謹、持之以恒的科學態(tài)度。(3)展望生命科學未來的美好前景,增強科學研究以造福人類為最終目標的使命感。三、教學重難點1重點(1)克隆的概念和一般過程。(2)克隆技術(shù)的應用。2難點 克隆技術(shù)利與弊的討論四、課時安排建議2課時完成五、教學準備PPT的制作六、教學過程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖引入問題引入:克隆羊-“多利”是如何培育的?引出:克隆技術(shù)。學生思考,回答。增強生物學與生活的關(guān)系,激發(fā)學生的求知欲。一、 克隆1、 概念2、練習3、克隆技術(shù)的操作過程展示圖片:草莓的匍匐莖可以長出一棵新的植株;仙人掌每塊落地就生根;富貴竹插枝即活;克隆羊“多利”誕生的圖示。由圖片總結(jié)并講授:克隆的概念:是指不用雌、雄兩性的生殖細胞,而僅僅用一個個體的部分組織或一個體細胞,通過細胞分裂和分化而產(chǎn)生新個體的過程。展示練習題:相關(guān)練習播放:克隆羊-“多利”的培育過程教師總結(jié):“多利”的培育過程:引導學生思考:“多利”誕生的利與弊展示:克隆動物圖片講述:克隆動物大事件仔細觀察圖片,比較學習動植物細胞的全能性接受知識思考、回答問題思考回答思考讓學生在學習植物細胞全能性的基礎(chǔ)上,進一步比較和學習動物細胞核的全能性。讓學生知道克隆的概念及其基本過程。反饋學生掌握克隆概念這一知識點的情況讓學生從實例出發(fā),學習克隆技術(shù)的操作過程和應用領(lǐng)域。為下面講解打下伏筆通過學習克隆技術(shù)的發(fā)展過程,感受科學探究的曲折,感悟科學家在探究過程中敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神以及嚴謹、持之以恒的科學態(tài)度。二、動物克隆技術(shù)的應用指導學生閱讀:動物克隆技術(shù)的應用設(shè)問:克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方?講授并總結(jié): 1、可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;2、可以得到雜種優(yōu)勢特別強的動物;3、可以挽救珍稀動物;4、對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。展示圖片:人類治療性克隆閱讀課文思考、討論、回答聆聽、體會觀看圖片,體會克隆技術(shù)的重要意義激勵學生展望生命科學未來的美好前景,增強學生科學研究以造福人類為最終目標的使命感。三、動物克隆技術(shù)與社會倫理設(shè)問:你能說出克隆技術(shù)的哪些好處?你認為克隆技術(shù)會帶來害處嗎?展示圖片:克隆鼠“發(fā)福”;克隆兔與普通兔的比較;短命的克隆?!拔保蛔杂烧搲嚎刹豢梢钥寺∪耍ㄌ崾荆憾嗫寺讉€偉人,社會發(fā)展一定會快得多。如果克隆了希特勒,是否又會爆發(fā)世界大戰(zhàn)?)總結(jié):反對克隆人的觀點; 支持克隆人的觀點??偨Y(jié):克隆技術(shù)存在哪些方面的問題?思考討論識圖和思考辯論思考回答關(guān)注克隆技術(shù)的最新進展,并積極參與克隆技術(shù)可能帶來的正效應和負效應的討論。通過討論克隆技術(shù)的利與弊,從中體會先進的科學和技術(shù)是一把雙刃劍。作業(yè)課后作業(yè): 克隆人正款款向我們走來,倘若將來真有那么一天,你被克隆了!請盡量發(fā)揮你的想象,描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活,并以此為話題,說說你的感受。思考讓學生再次體會克隆技術(shù)的應用及其可能帶來的社會倫理問題七、板書設(shè)計一、克隆1、概念2、克隆羊“多利”的培育過程:黑面綿羊去核卵細胞 重組細胞 早期胚胎 另一頭母綿羊子宮 “多利”白面綿羊乳腺細胞核二、動物克隆技術(shù)的應用三、動物克隆技術(shù)與社會倫理

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