“雙高普九” 自查報告范文

“雙高普九” 自查報告夯實四大主體工程 不斷提高育人質(zhì)量 “雙高普九” 自查報告 古 韻 文 閣 一、學(xué)校的基本情況 xx中心小學(xué)在沈北新區(qū)西部，101國道西側(cè)，建校于1938年，迄今已70年。隨著社會的發(fā)展、進步和辦學(xué)的需要，學(xué)校先后四次遷移校址?，F(xiàn)在學(xué)校發(fā)展規(guī)模較大,占地面積34525平方米，建筑面積3667平方米, 操場面積17000平方米，綠化面積3500平方米，硬覆蓋面積2200平方米，有21個教學(xué)班，學(xué)生555人,教職工53人,專用教室8個，辦公室12個。 我校的“雙高普九”工作在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視下，在區(qū)教育局和xx鄉(xiāng)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職員工的共同努力下，取得了突破性進展，初見成效。學(xué)校的辦學(xué)條件、育人環(huán)境、辦學(xué)規(guī)模、育人質(zhì)量、師生的精神面貌都有翻天覆地的變化,這種變化是前所未有的。 在“雙高普九”工作迎檢過程中，區(qū)委、區(qū)政府連續(xù)投入改善學(xué)校的辦學(xué)條件，區(qū)政府顧瑛區(qū)長曾親自來到學(xué)校關(guān)注合班并校工作并解決實際問題。教育局于東溟局長、李秀紅書記為學(xué)校的“雙高普九“工作把關(guān)定向，王貴寶局長、丁來洲局長、李中萬科長及相關(guān)科室的領(lǐng)導(dǎo)都不止一次來到學(xué)校檢查指導(dǎo)“雙高普九”工作，每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了各級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村教育的重視和對農(nóng)村孩子的親切關(guān)懷，校園的每個角落都留下了他們的身影和足跡，學(xué)校每一點變化、每向前邁進一步都凝聚著各位領(lǐng)導(dǎo)的心血和汗水。 各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持給我們增添了無窮的力量和戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。全校教職員工在“雙高普九”工作中都融入了對家鄉(xiāng)教育的真情，對教育事業(yè)的激情，對本職工作的熱情和對未來的豪情，對每個細節(jié)都認真負責(zé)，一絲不茍，做到作風(fēng)求務(wù)實，態(tài)度求端正，管理求精細，過程求真實，效果求最佳，創(chuàng)造性地開展工作，使我?！半p高普九”工作開展得扎扎實實，有條不紊，留下了清晰可見的痕跡。 學(xué)校完成了從低矮陰暗的平房，到陽光明媚的樓房的搬遷；完成了優(yōu)化重組資源共享的合班并校工作；學(xué)校的環(huán)境在改變，辦學(xué)條件在改善，育人質(zhì)量在提高，社會聲譽在提升，師生的精神面貌在改觀；全校教職員工團結(jié)一心，不懈努力，負起責(zé)任，為尹家鄉(xiāng)教育寫下了濃重的一筆，學(xué)校實現(xiàn)了一年一小步，兩年一大步，三年樹形象的跨越式發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)校從低谷中走出，摘掉了薄弱的帽子，重新找回了自信，振奮了師生的精神；蒼天不負有心人，我們共同的努力沒有付之東流，我們無怨無悔的付出得到了回報?，F(xiàn)在，我們可以欣慰地說，尹家小學(xué)變化了，我們可以自豪地講，尹家小學(xué)發(fā)展了。 學(xué)校的發(fā)展變化得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認可。xx年被沈北新區(qū)教育局評為讀書競賽三等獎； xx年被沈陽市教育局評為平安校園； xx年被區(qū)教育局評為教育教學(xué)管理先進單位；xx年被沈北新區(qū)教育局工會評為工會工作先進單位；xx年被沈陽市教育局評為優(yōu)秀家長學(xué)校；xx年被沈北新區(qū)教育局評為農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程先進單位；xx年被確定為省級家長學(xué)校實驗校；xx年被沈北新區(qū)教育局黨委評為優(yōu)秀黨支部等。 二、“雙高普九”指標(biāo)達成情況一票否決涉及學(xué)校六個項目，我校均達到指標(biāo)要求。(1)、九年義務(wù)教育完成率100；(2)、小學(xué)生機比達10：1；(3)、教學(xué)資源庫存量1031.28g;(4)、生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費在省定標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上逐年增長（xx年以前農(nóng)村小學(xué)290元；xx年農(nóng)村小學(xué)320元）（5）、教師學(xué)生思想道德和學(xué)校安全無重大事件；（6）、校長50交流（校長xx年調(diào)入尹家小學(xué)），教師10交流（有6名教師分別調(diào)出到區(qū)內(nèi)其它學(xué)校）。 （一）普及程度： 適齡兒童入學(xué)率100%，學(xué)生輟學(xué)率為0。義務(wù)教育完成率為100% 。 （二）師資水平： 校長本科學(xué)歷，專任教師專科以上學(xué)歷比例為82%，學(xué)校專任教師勝任率為100%，獲得計算機合格證書的為100，所有教師都能自覺遵守師德規(guī)范，尊重學(xué)生人格，師生關(guān)系滿意率達到95%以上，實施教職工聘任制度和校長任期制，校本培訓(xùn)制度認真加以落實，50%以上教師具有研究專題。 （三）辦學(xué)條件 學(xué)校有200米環(huán)形跑道,生均占地面積62.3平方米，生均建筑面積6.7平方米,學(xué)校有21個教室，8個專用教室，教育設(shè)施比較先進，基本實現(xiàn)了小班化教學(xué)，后勤服務(wù)優(yōu)良，現(xiàn)有學(xué)生機56臺，生機比為10：1，微機備課室有教師機5臺，圖書室藏書16650冊，我校教學(xué)資源庫存量達1031.28g（約406片，其中dvd300片、cd106片），學(xué)籍電子化管理。學(xué)生綜合實踐場所得到充分利用，學(xué)校建設(shè)得到進一步改善。 （四）教育經(jīng)費 生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費、生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費達到省定標(biāo)準(zhǔn)。教師工資暫未達到公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立了貧困學(xué)生助學(xué)制度并有活動方案和記實。 （五）教育質(zhì)量 嚴(yán)格按照“課改”要求，落實新課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，各年級都開設(shè)了外語課程、心理健康教育課程、36年級開設(shè)了信息技術(shù)課程、研究性學(xué)習(xí)課程得到有效落實、校本課程得到有效開發(fā)、小組學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式開始初步融入到各學(xué)科教學(xué)之中，積極進行現(xiàn)代化教學(xué)手段與學(xué)科教學(xué)整合的嘗試，教師備課時注重背學(xué)生，堅持撰寫課后反思，重在教師教學(xué)自我評價，自我發(fā)展。積極推行發(fā)展性評價，使每個學(xué)生的人格都得到了健康發(fā)展，給他們創(chuàng)設(shè)了一個充滿關(guān)愛、平等自助，尊重個性的教育環(huán)境，營造一種和諧的教育氛圍。 注重德育工作的針對性、主動性和實效性。學(xué)校有良好的校風(fēng)校紀(jì)，學(xué)生日常行為規(guī)范合格率100，學(xué)生的犯罪率為0。畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)率100%，體質(zhì)健康達標(biāo)率為95%以上，“六病”防治率80%以上。有針對性開展藝術(shù)特長活動，85%以上的學(xué)生有良好的興趣愛好。 （六）教育管理 在社會參與、社會服務(wù)、辦學(xué)秩序、辦學(xué)環(huán)境方面做了大量工作，積極構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，實現(xiàn)資源共享，開展合作與活動。學(xué)校定期向社會開放，為家長服務(wù)、為農(nóng)民服務(wù)，為社會服務(wù)。如：家長全程參與學(xué)生質(zhì)量檢測、家長開放日、周六、周日組織農(nóng)技培訓(xùn)等。學(xué)校扶貧幫困工作有活動，有記實。學(xué)校樹立了“安全第一，安全無小事”的思想，制度明確，責(zé)任明確，分工明確，杜絕了重大安全事故的發(fā)生。學(xué)校能依法治校，依法治教，無“三亂”現(xiàn)象，體現(xiàn)出和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。學(xué)校把“花香教育”確定為辦學(xué)特色，旨在芬芳校園中培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如花的品格，為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)。學(xué)校積極推進校本管理，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校長發(fā)表論文、講話中都體現(xiàn)著教學(xué)生六年，想學(xué)生六十年，培養(yǎng)良好習(xí)慣，為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)的教育思想。學(xué)生家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)的滿意率95%以上。三、學(xué)校自評得分情況 小學(xué)滿分為223分，學(xué)校自評得分205.96分,相當(dāng)于滿分223分的92.4，達到合格要求。 四、對“雙高普九”工作的認識和做法 新義務(wù)教育法的一個核心和靈魂就是推進教育公平，促進教育均衡發(fā)展。而高水平、高質(zhì)量“普九”，正是全面實施素質(zhì)教育、推進教育公平、促進教育均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的重要舉措,也是使學(xué)生童年快樂、和諧健康、全面發(fā)展的重要保證。 居于以上認識，我校在“雙高普九”工作中，實施了三大主體工程，盡學(xué)校最大努力縮小差距，提升質(zhì)量，提高水平。用扎實的工作，真實的過程，樸實的追求，詮釋著教育工作者神圣的責(zé)任，履行著教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)校的每一項工作都真真切切地為促進人的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的終身幸福奠基，為學(xué)生的快樂人生導(dǎo)航。 （一）、現(xiàn)代化保障工程提供信息平臺，拓寬師生視野 1、建立信息化管理體系 學(xué)?，F(xiàn)有信息化專用教室7個，分別是多媒體教室、衛(wèi)星接收教室、光盤播放教室、微機室、電子備課室、電子閱覽室，這些因素為教育現(xiàn)代化工作在我校的有效實施和順利開展奠定了基礎(chǔ)，提供了平臺，讓師生感受到“雙高”的無窮魅力，體驗到知識的浩瀚廣博； 2、有效運用，促進發(fā)展 我校始終把信息教育資源的應(yīng)用擺在突出的位置，并以此為突破口，開展教育教學(xué)活動。 （1）、落實課程安排 充分利用“農(nóng)遠”資源保證20課時課程安排。 充分利用每周一課時的信 息技術(shù)課，使學(xué)生初步了解和掌握計算機基礎(chǔ)知識和使用常識，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 （2）、保證資源管理 我校教育資源庫存量約1031.28 g,共計406片，106片cd,300片dvd. 這些資源無論是對學(xué)校的教育教學(xué)，還是為“三農(nóng)”服務(wù)，促進本地經(jīng)濟發(fā)展構(gòu)建和諧社會都起到了極其重要的作用。 （3）、用于教育教學(xué) 我校95%以上的專任教師會制作課件并用資源授課， 50%的教師優(yōu)用資源授課，師生參與率100，學(xué)科覆蓋面100，有效利用教育資源服務(wù)于課堂教學(xué)，極大地促進了我校教師整體水平的提高，為學(xué)校的發(fā)展帶來無限的生機和活力。 （4）、提高質(zhì)量 天網(wǎng)與地網(wǎng)的融合，師生與資源的對話，使課堂變得豐富多彩充滿活力，孩子們的視野開闊了，見識增長了，知識豐富了，課堂不再沉悶了，學(xué)生參與意識和無意注意增強了，對學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)的信心樹立起來了，孩子們臉上的笑容更加燦爛了，課堂效率提高了，教育教學(xué)質(zhì)量提升了。 （5）、促進發(fā)展 “農(nóng)遠”資源和信息資源在我校的運用，為學(xué)生和教師的發(fā)展提供了寬闊的舞臺，為教育教學(xué)改革提供了無限的空間，有效改變了農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，距離不再成為障礙。使農(nóng)村小學(xué)向城市化邁進了一步，促進了學(xué)校全面、快速的向前發(fā)展。 （二）、人力奠基工程悉心培養(yǎng)隊伍，促進教師專業(yè)發(fā)展 1、重視學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中引領(lǐng)教師專業(yè)成長的方向。 自主閱讀： 基礎(chǔ)教育課程改革綱要、新課標(biāo)解讀等一系列教育書籍和理論專著，猶如一份份精致的“自助餐”滋養(yǎng)著教師的專業(yè)生命，使教師在閱讀中了解課改，思考課改，感悟和升華課改，從而在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式實踐課改。專題講座： 專業(yè)引領(lǐng)：每學(xué)期我校都安排教師參加省、市、區(qū)組織的專家、名師報告會、觀摩課，從不放過任何一次學(xué)習(xí)提高的機會，讓專家名師引領(lǐng)我們前行。使教師專業(yè)水平和能力有很大程度地提高。 信息技術(shù)輔導(dǎo)：學(xué)校利用“農(nóng)遠”和網(wǎng)絡(luò)資源，對教師進行資料搜集、資源下載、二次整合等相關(guān)培訓(xùn)，使教師受益非淺，用于教學(xué)，學(xué)生收獲很大，師生的眼界不斷打開，思路不斷拓寬。做到共享資源，共同提高。 典型引路：學(xué)校樹立優(yōu)秀教師、師德典型，由這些教師總結(jié)自己在教育教學(xué)、師德方面的經(jīng)驗在區(qū)、校進行交流，這不但給教師提供了一個互相學(xué)習(xí)，取長補短的機會，而且對骨干教師本人也起到了激勵作用。通過典型引路，全校教師教育教學(xué)水平、師德水準(zhǔn)有大幅度提高。 （3）、自主反思： 反思是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是思考、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，取得教育教學(xué)改革成效為最終目的，教學(xué)反思已成為我校教師的自覺行為，學(xué)校匯編了教學(xué)反思集。 （4）、課堂觀摩： 課堂是展示教師教育教學(xué)理念的舞臺，更是教師實踐、提高、成長的平臺。我校堅持每學(xué)期開展示范課、研究課、評優(yōu)課活動。上課教師談設(shè)計，聽課教師談感受，與上課教師共同分析教學(xué)成敗得失，共同審視教學(xué)效果，從而使教師在自評的基礎(chǔ)上互評互學(xué)，明確自己需要進一步改進的地方，向 40分鐘要質(zhì)量。通過觀摩活動，教師的課改意識明顯增強，教育教學(xué)觀念和方式明顯轉(zhuǎn)變，落實新課程、促進教學(xué)改革得到落實。 2、重視研究，在研究過程中夯實教師專業(yè)成長的根基。 、師德培訓(xùn)： 充分利用校本培訓(xùn)時間進行師德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)師德建設(shè)綱要、新時期、新形式下我們怎樣做教師等文章，使師德修養(yǎng)要求逐步內(nèi)化為我校教師的理念和行為準(zhǔn)則。 、案例培訓(xùn)： 在雜志、評優(yōu)課或媒體中選擇生動典型、真實的教學(xué)案例，帶領(lǐng)教師觀看、討論、交流，在比較辨別中，教師去領(lǐng)悟、反思、研究，最終把案例和自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來，指導(dǎo)促進教學(xué)。學(xué)校整理了案例匯編集 （3）、課題驅(qū)動： 我校以“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”為原則，確立了市、區(qū)級課題有小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)研究、小學(xué)語文低年級擴展閱讀研究、小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與方法，扎扎實實的課題研究為我校教師專業(yè)成長起到了推動作用。 （4）、評價促進： 每學(xué)年，我校都對教師進行綜合評價，通過評價找到教師身上的優(yōu)勢和不足，從而確定改進要點制定改進計劃。評價促進了我校教師專業(yè)發(fā)展，推進了教師專業(yè)化進程。 學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)、悉心培養(yǎng)、教師的自身努力，使我校師資隊伍的專業(yè)化程度有了質(zhì)的提高，為高水平、高質(zhì)量育人奠定了基礎(chǔ)。 （三）、校園文化工程注重文化內(nèi)涵，處處吐秀含香 我校的校園文化工程分四個層次： 1、注重文化理念的引領(lǐng)： 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是思想領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。我校確立了“以師生為本，以激趣為先，以質(zhì)量為魂，以發(fā)展為上”的辦學(xué)理念。踐行著“教學(xué)生六年，想學(xué)生六十年，為每個鄉(xiāng)村孩子終身幸福奠基”的教育思想。凝練出校訓(xùn)即：“培養(yǎng)習(xí)慣”，形成校風(fēng)即：“負起責(zé)任”。使每個鄉(xiāng)村孩子都能感受到成長是快樂的，童年是幸福的，人生是美好的。讓好習(xí)慣從小養(yǎng)成，讓負責(zé)任成為習(xí)慣。在以人為本辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，干部作風(fēng)務(wù)實，教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)風(fēng)扎實。為實現(xiàn)“雙高普九”全校的教職員工都在努力著，付出著。2、注重文化環(huán)境的熏陶： 人可以創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也可以創(chuàng)造人。營造人文化美的育人環(huán)境，是我們尹家小學(xué)辦學(xué)特色的一個重要板塊，我們深信環(huán)境可以熏陶人、改變?nèi)?、塑造人?精神文化環(huán)境的熏陶 精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的。尤其在困難和逆境面前，精神的力量是無窮的。尹家小學(xué)是一所極普通的農(nóng)村小學(xué)，教育資源相對滯后，基礎(chǔ)差、底子薄、起點低，是眾所周知的，然而在“雙高普九”較短的時間里，學(xué)校的變化和長足發(fā)展也是有目共睹的。這種發(fā)展變化一靠政府重視，資金連續(xù)投入；二靠教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)；三靠負起責(zé)任的學(xué)校精神。全校教職員工愛崗敬業(yè)、團結(jié)向上、默默奉獻、永不言敗、敢于挑戰(zhàn)和超越自我與學(xué)校共榮辱，這種精神是推動我?？焖傧蚯鞍l(fā)展的力量源泉和不竭動力。 物質(zhì)文化環(huán)境的熏陶 我校在物質(zhì)環(huán)境上追求一種簡單美、潔凈美、清新美，進院干凈兒的、物品利整兒的，讓綠樹、鮮花、走廊、教室、墻壁、環(huán)境設(shè)計、處處吐秀含香透出文化氣息。不僅給人以美的熏陶，也給人以智慧的啟迪，學(xué)生每天所看到的一切，所接觸的一切，處處都是俯首可拾的美麗，身心也會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境的翱翔。 3、注重文化載體的構(gòu)建 學(xué)校的教育作用不只是通過言語、說教起作用，而更多的是通過多彩的課內(nèi)外活動、無聲的環(huán)境時時處處，無所不在地對學(xué)生的思想、情操、行為、習(xí)慣起著熏陶、滲透和影響的作用。 （1）構(gòu)建花香教育特色廳廊 一樓主題：花之美 美在姿看之怡人行為規(guī)范的養(yǎng)成 二樓主題：花之香 香于蕊品之有味行為習(xí)慣的養(yǎng)成 三樓主題：花之品 品自神悟之有韻道德品質(zhì)的養(yǎng)成 （2）構(gòu)建花香教育特色班級 “梅花班”、 “蘭花班”“菊花班”培養(yǎng)班花的品質(zhì)。 構(gòu)建花香教育特色教材 花之美（低年級）即通過國學(xué)弟子規(guī)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從點滴小事做起，講究禮節(jié)禮儀、舉止端莊，談吐文雅，行為文明，體現(xiàn)“花之美”。 花之香（中年級）即通過古詩詞賞析內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們的身上反映出一種氣質(zhì)、一種內(nèi)涵、一種文化，體現(xiàn)“花之香”。 花之品（高年級）即通過國學(xué)論語、道德經(jīng)內(nèi)容，注重高年級同學(xué)道德品格的培養(yǎng)，人品如花品，中華民族傳統(tǒng)美德和國學(xué)精華在對花品的理解和欣賞中傳承，體現(xiàn)“花之品”。 （4）、構(gòu)建花香教育育人陣地：充分發(fā)揮課堂、大課間、重大節(jié)日、紀(jì)念日、藝術(shù)節(jié)活動、時事政治教育活動、安全、衛(wèi)生教育系列專題活動、文明禮貌月專項活動、主題班隊會、升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站、勞動實踐基地、學(xué)科知識競賽活動等育人功能，使花香教育無時不在，無處不在。 4、注重行為文化的培養(yǎng) 以學(xué)生發(fā)展為本，感受“雙高”的魅力。 學(xué)校行為：體現(xiàn)以人為本，營造和諧氛圍，注重行為引領(lǐng)，重心下移，增強服務(wù)意識，工作突顯“穩(wěn)、沉、實、新、活、特”，以“心”為要，以“實”為耀，以“負起責(zé)任”為榮。 教師行為：教師要有團隊為主的忠誠度，要有不進則退的危機感，要有以人格去塑造人格的教育責(zé)任感，更要有感情和愛，沒有感情沒有愛，就沒有教育，以“愛滿天下”為榮。學(xué)生行為：養(yǎng)成良好習(xí)慣，和諧全面發(fā)展，從學(xué)生身上體現(xiàn)出一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種正氣、一種內(nèi)涵，一種品格，讓生命如花般絢爛多彩，形成如花的品格，成就如花的美麗人生。以好習(xí)慣，好品格，負責(zé)任為榮。 五、存在問題及整改措施 “雙高普九”工作存在以下問題： 師資水平：生師比不合理；辦學(xué)條件：沒有室內(nèi)運動館、游泳館、生均建筑面積、實驗室使用面積、小班化教學(xué)沒有達標(biāo)；教育質(zhì)量：實施雙語教學(xué)、引進外籍教師沒有達到要求。 對于以上存在的問題，如：生師比、小班化教學(xué)、生均建筑面積、實驗室使用面積等問題，都將隨著生源的逐漸減少而達到標(biāo)準(zhǔn)要求。室內(nèi)運動館、游泳館、引進外籍教師、實施雙語教學(xué)等問題，也會隨著沈北新區(qū)經(jīng)濟的不斷騰飛得到逐步解決。 “雙高”目標(biāo)的實現(xiàn)不是終點，而是通過“雙高”目標(biāo)的實現(xiàn)，走向更高的起點，實現(xiàn)更遠的目標(biāo)。讓我們用明天的夢想，激勵今天，用今天的努力，成就明日的輝煌。我們愿借此機會振奮精神，帶領(lǐng)全體教職員工，團結(jié)一心，開拓進取，用智慧和力量培育學(xué)生，用心血和汗水澆灌花朵，用不懈的努力和追求，發(fā)展學(xué)校使之走向更高更強。，實現(xiàn)真正意義的“雙高”。