新版“隨心所欲”教語文匯編

新版“隨心所欲”教語文匯編 隨心所欲，隨著自己的意思，想干什么就干什么，是一件極好的事情?？墒?，有人也許要問了，教學是一件很嚴謹?shù)氖虑?，怎么可以隨心所欲？的確是的，在治學方面，怎可兒戲？那么，我所指的隨心所欲是什么呢？ 一、教學素材隨心所欲選 生活處處皆語文。天上飛過的鳥，地上竄出的狗，枝上傳出的歌，水里漂浮的花嘴里說的話，心里想的事，眼里藏的喜悅，臉上漾的笑容看到的，聽到的，想到的，都是語文素材，都可以順手拈來。 把運動會的視頻打開，來一場現(xiàn)場解說；把跳繩爭霸賽的照片共享，給它配一兩句宣傳語；把班級剛拿回來的獎狀擺在黑板上，對著它發(fā)表幾句感言；教師節(jié)，把想對老師說的話寫在紙條上；植樹節(jié)，把對小樹苗的祝福寫在護樹牌上；期末快到了，寫下對散學典禮的憧憬和設想；有同學把蠶寶寶帶來了，跟蠶寶寶說說心里話；教室門口的桂花開了，背一首桂花詩校園生活如此豐富多彩，每一項活動都藏著語文的影子，都可以帶進課堂，為語文課堂所用，為語文學習所用。 這樣的例子太多了。有一次，班級圖書角丟了一本書，我暫且放棄追蹤它消失的原因，而是把這個話題帶入了我的語文課堂。我讓孩子們進行想象創(chuàng)編：一本書的旅行。這本書究竟去哪兒了呢？它會有哪些奇遇呢？它會遇見誰呢？它現(xiàn)在還好嗎？它想回來嗎？ 孩子們的想象天馬行空，有的說，它飛到灰姑娘的閣樓里，正被灰姑娘細細翻閱呢！有的說，白天它很高興，因為外面的世界無邊無際，美麗無比；可是，到了晚上，它又冷又怕，它孤零零地躺在屋頂上，希望有人把它帶回家。還有的說，它遇到了一群調(diào)皮的孩子，那些孩子要把它一頁一頁撕下來折成紙飛機 想象的故事色彩不一，有的給予了深深的祝福，有的說出了淺淺的懷念，有的表達了深深的擔憂。這時我適時引導并走到書柜旁邊，輕拍書柜，笑著說：“這里是它的家，我希望它可以順利結(jié)束旅行，平安回家。” 第二天，那本書回來了，讓故事有了一個很美好的結(jié)局。我很高興，孩子們純善的心感染了我，而他們創(chuàng)編故事的想象力也打動了我。教育和教學是相輔相承的，語文教學素材是無處不在的。 二、教學形式隨心所欲改 小孩子都好玩，一切新鮮的事物都可以吸引他們的視線。我覺得，語文教學也是一件極其好玩的事，我們可以從語文的教學形式上玩起。 遇到美的詩詞，開個朗誦會；遇到戰(zhàn)爭故事，看一段電影；遇到戲劇相聲，演一段課本??；遇到世界遺產(chǎn)，來一段現(xiàn)場解說；遇到有沖突的主題，來一段辯論會；遇到成語故事，來一段成語接龍或成語故事會；遇到歇后語，來一場語文知識搶答賽；遇到動物題材課文，來一次“我為萌寵來代言”好玩的事情太多了，何不放到語文教學中來？新奇有趣的教學形式，讓語文課嗨翻天，但它們由始至終都姓語。 隨心所欲改形式，不是胡攪蠻纏，不是為玩而玩，而是為了讓學習更有實效，且更有興致。 三、教學角色隨心所欲變 語文老師其實是可以有很多張臉的，在課堂上，教師不是你的唯一角色。 聊起游戲，遠不是學生的對手，那就甘拜下風，化身徒兒，讓“師父”盡情地說，讓他在眉飛色舞的“說教”里享受表達的樂趣；模仿角色，沒有學生的奔放，那就做他的對手，聯(lián)袂表演，請他點撥怎么演、怎么說、怎么做動作，讓他在惟妙惟肖的表演中體會人物的內(nèi)心世界。而有的時候，也可以“趾高氣揚”地對學生說：“這件事，你們不是我的對手?！比缓?，化身聲情并茂的朗誦家，化身神秘莫測的魔術師，化身落落大方的演唱者，化身熱情似火的導游，帶著孩子一起走進文本，誦讀、解讀、感受、遷移。 回想我在課堂中的角色，不一而盡。我曾是善良的九色鹿，也曾是狡猾的狐貍；我曾是聰明的阿凡提，也曾是愚蠢的東郭先生；我曾是點石成金的神仙婆婆，也曾是兇神惡煞的魔鬼；我曾是斤斤計較的老板，也曾是慷慨赴義的普羅米修斯我當過裁判，當過旁白，當過漫畫家，當過詩人教學角色隨心所欲變，不是賣弄，不是浮夸，只是為了給學生視覺、聽覺、感覺的沖擊，讓學生看得入迷，讀得入情，學得入心，讓語文課堂更有魅力。 語文課堂可以隨心所欲的事情還有很多：教學場所隨心所欲選，讀書課，到閱覽室去，故事會，到演播室去，分享會，到草地上去，作文課，到青青園去；教學時空隨心所欲越：辯論會，QQ群上合作、討論、交流，旅行感受，微信群上現(xiàn)場直播、互動，觀察筆記，班級空間里發(fā)貼、留言；教學成果隨心所欲展：課前演講英雄榜、表演大咖剪影、作文小達人秀、成語大王風采展、朗誦之家 隨心所欲教語文，是一種樂趣，也是一種能力，是一種追求，也是一種*。在這份隨心中，是對教學素材的發(fā)掘和利用，是對教學形式的改進和創(chuàng)新，是對教學角色的挑戰(zhàn)和學習，是對一個語文教師專業(yè)素養(yǎng)及綜合能力的考驗和要求。而不能隨心的，是嚴謹治學的態(tài)度，是持之以恒的努力，是博古通今的智慧，是砥礪前行的勇氣，是授業(yè)解惑的使命。