我的老師課件 (3)

魏巍，現(xiàn)代作家，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)，河南鄭州人。少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。建國(guó)后，主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人、長(zhǎng)篇小說(shuō)東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫(xiě)的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教 師蔡蕓芝先生。 ： 預(yù) 習(xí) 檢 測(cè) 褪 色 時(shí) 辰 磕 頭 巍 峨 狡 猾 依 戀 焚 香 黑 痣榆 錢(qián) 海 鷗 權(quán) 威 糾 紛迷 迷 糊 糊 模 模 糊 糊 卜 問(wèn) 模 仿 蘿 卜 試 卷 證 券 2、解釋下列詞語(yǔ)的意思。 預(yù) 習(xí) 檢 測(cè) 心 清 如 水 ：糾 紛 ：莫 大 ：狡 猾 ：形容心地純潔，像水一樣。留戀，舍不得離開(kāi)。依 戀 ：詭計(jì)多端，不可信任。文中指聰明。發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的事情。沒(méi)有比這個(gè)再大。 1、 蔡 老 師 給 我 的 總 體 印 象 是 什 么 ？ 溫 柔 、 美 麗思考討論 2、 根 據(jù) 課 文 分 別 為 下 面 的 圖 畫(huà) 擬 一 個(gè) 小 標(biāo) 題 。思考討論 3、 本 文 共 記 敘 了 哪 幾 件 事 ? 哪 幾 件 詳 寫(xiě) ?哪 幾 件 略 寫(xiě) ?這 樣 安 排 有 什 么 好 處 ？思考討論 略 寫(xiě)詳 寫(xiě)這 七 件 小 事 ， 后 兩 件 詳 寫(xiě) ， 前 五 件 略 寫(xiě) 。 這 樣 安 排 ， 從 課 內(nèi)到 課 外 ， 從 校 內(nèi) 到 校 外 ， 從 平 時(shí) 到 假 期 ， 既 使 文 章 結(jié) 構(gòu) 疏 密相 間 ， 更 能 表 現(xiàn) 出 師 生 感 情 的 步 步 加 深 。老師愛(ài)學(xué)生學(xué)生愛(ài)老師 1、本文有一條感情線索，請(qǐng)同學(xué)們從課文 中選取二三例，說(shuō)說(shuō)作者的思想感情。感 情 線 索 ： 1.這句話中，“好像”和“輕輕”兩個(gè)詞語(yǔ)，把蔡老師假裝發(fā)怒的情形形象地寫(xiě)出來(lái)，而“大伙笑了，她也笑了”的“處罰”結(jié)果更是把老師的慈愛(ài)、兒童的機(jī)靈、師生間的親密友善充分表現(xiàn)出來(lái)。 2.“狡猾”在這里是貶詞褒用，有“調(diào)皮”“淘氣”的意思。形象地寫(xiě)出了“我”天真調(diào)皮的神態(tài)，反映了“我”與蔡老師非常親近的心理狀態(tài). 3.“不由得”“默默”“急于模仿”表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)蔡老師的喜愛(ài)、依戀之情。 4.使用第二人稱更便于直接抒情。把“我”對(duì)蔡老師強(qiáng)烈的思念和崇敬之情充分表達(dá)出來(lái)。 1、 王 老 師 在 黑 板 上 反 手 畫(huà) 圓 和 等 邊 三 角 形 。2、 王 老 師 寫(xiě) 出 自 己 的 大 名 ， 寫(xiě) 出 并 介 紹 自 己 的 綽 號(hào) 。3、 王 老 師 請(qǐng) 大 家 上 臺(tái) 畫(huà) 圓 和 三 角 。4、 王 老 師 告 訴 大 家 一 個(gè) 關(guān) 于 “ 學(xué) 習(xí) ” 的 “ 簡(jiǎn) 單 ” 的 道 理 ！ 王 幾 何 ： 風(fēng) 趣 幽 默 ； 熱 愛(ài) 自 己 的 教 師職 業(yè) ， 熱 愛(ài) 學(xué) 生 ， 與 學(xué) 生 關(guān) 系融 洽 ， 并 受 學(xué) 生 的 愛(ài) 戴 ； 熟 悉學(xué) 生 的 心 理 ， 善 于 激 發(fā) 學(xué) 生 的興 趣 ， 充 滿 教 育 智 慧 。 為 什 么 海 倫 稱 莎 莉 文 老 師 為 “ 再 塑 生 命 ”的 人 ？ 再 塑 生 命 ， 是 指 “ 愛(ài) 的 光 明 照 到 了 我 的 身 上 ” ， 在 莎莉 文 老 師 的 教 育 下 ， “ 我 ” 的 靈 魂 被 喚 醒 ， 擁 有 “ 光 明 、希 望 、 快 樂(lè) 和 自 由 ” 。 是 莎 莉 文 老 師 讓 “ 我 ” 又 回 到 自 然 ，理 解 自 然 。 莎 莉 文 老 師 還 教 “ 我 ” 懂 得 “ 什 么 是 愛(ài) ” 。 表達(dá) 了 作 者 對(duì) 莎 莉 文 老 師 無(wú) 比 的 敬 愛(ài) 和 感 激 。海倫凱勒假如給我三天光明 讀 課 文 ， 完 成 表 格 ， 了 解 課 文 主 要 內(nèi) 容 ，感 受 “ 我 ” 的 情 感 與 態(tài) 度 。邱 吉 爾 ， 被 認(rèn) 為 是 20世 紀(jì) 最 重 要 的 政 治 領(lǐng) 袖 之 一 。（傳記） 主要事件 具體內(nèi)容 “我”的情感和態(tài)度 “我”與考試 主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西 “我”苦惱而無(wú)奈，但堅(jiān)持參加考試 入學(xué)考試 “我”在交白卷的情形下被獨(dú)具慧眼的校長(zhǎng)威爾博士錄取 備受煎熬，僥幸被錄取，感激、尊敬校長(zhǎng) 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 在差班里更好地掌握了英語(yǔ)這門(mén)母語(yǔ)坦然面對(duì)尷尬處境，認(rèn)真學(xué)習(xí)征兵考試 “我”在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻成功地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考試 客觀認(rèn)識(shí)自己，自信而謙遜軍旅生涯 “我”玩普通玩具錫兵的同時(shí)，成就了“我”的從軍志向堅(jiān)持自己的興趣，樂(lè)觀面對(duì)未來(lái) 是 能 清 醒 客 觀 地 認(rèn) 識(shí) 自 己 ， 對(duì) 眼 前 形勢(shì) 作 出 判 斷 ， 并 保 持 一 種 謙 遜 、 樂(lè) 觀 、坦 然 的 心 態(tài) ， 化 劣 勢(shì) 為 優(yōu) 勢(shì) ， 有 自 己 的理 想 和 追 求 ， 并 堅(jiān) 持 不 懈 地 努 力 。 成 功 的 真 正 原 因 ：語(yǔ)言的風(fēng)格：詼諧幽默，充滿了睿智、發(fā)人深思。