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三《冰心詩(shī)四首》

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三《冰心詩(shī)四首》

冰心詩(shī)四首教案和縣城南中學(xué) 劉文成 改編教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象,奇巧的構(gòu)思,凝練的語(yǔ)言。能力目標(biāo): 體會(huì)詩(shī)中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理。情感目標(biāo): 體味人間至愛(ài)親情,激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的人生。教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)詩(shī)中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象,奇巧的構(gòu)思,凝練的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)想: 為了更好的營(yíng)造氛圍,選擇閻維文的母親、毛阿敏的燭光里的媽媽和滿(mǎn)文軍的懂你三首歌曲在合適的時(shí)候插入教學(xué)過(guò)程,來(lái)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。教學(xué)時(shí)數(shù):2教時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一教時(shí)一、導(dǎo)入 1、(播放影像資料游子吟) 這是一個(gè)平凡母親的平常故事,但平凡的細(xì)節(jié)中卻折射出母愛(ài)的光芒,因而成了千古絕唱。母愛(ài)如玫瑰,馨香兒女的一生一世,它是世上至真至純的愛(ài)。今天我們就借助冰心的母親和紙船這兩首小詩(shī)走進(jìn)母愛(ài)的溫馨世界,來(lái)感受母愛(ài),體驗(yàn)?zāi)笎?ài),理解母愛(ài)。 2、以配樂(lè)詩(shī)獻(xiàn)給母親的歌導(dǎo)入:聽(tīng)完后問(wèn)同學(xué)們,你們?cè)趺礃觼?lái)贊美母親呢?同學(xué)回答后教師概括:母親是偉大的,無(wú)私的,母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來(lái)看看冰心奶奶是怎樣來(lái)贊美母親的? 3、1999年2月28日21時(shí),中國(guó)“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇,在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里,她一直堅(jiān)持寫(xiě)作,為世人留下了珍貴的文學(xué)作品,為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的四首小詩(shī),藉此來(lái)紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。 二、簡(jiǎn)介作者 冰心:原名謝婉瑩,福建閩侯縣人,現(xiàn)代著名作家,兒童文學(xué)家,作品有春水繁星寄小讀者再寄小讀者等。 “愛(ài)”的哲學(xué)自然、童真、母愛(ài)。三、賞析母親和紙船,體悟真情(一)母親(以一張母女相依相偎的圖片為背景) 1、學(xué)生聽(tīng)朗讀錄音。要求:注意節(jié)奏和重音,把握親切、舒緩的語(yǔ)調(diào)。 2、有感情的誦讀母親,小組合作探究: (1)詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎?(第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨;后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情,所以說(shuō)成是“心中的風(fēng)雨”。) (2)詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字:如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢里避風(fēng)雨一樣,兒女的心靈、精神或感情受到了打擊,總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài),是對(duì)母親的依戀之情,同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、無(wú)私、偉大。) 3、激情體驗(yàn):在自己的日常生活中你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎?(播放歌曲:閻維文母親,學(xué)生談感受母愛(ài)的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛(ài)故事。) 4、請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并背誦。 (二)紙船 1、導(dǎo)入過(guò)渡: 母愛(ài)是潤(rùn)物的春雨,母愛(ài)是醉人的春風(fēng)。正因?yàn)橛腥绱松钪氐哪笎?ài),一旦離開(kāi)母親,才會(huì)有對(duì)母親濃烈的思念。下面來(lái)看看紙船是如何來(lái)表達(dá)一個(gè)女兒對(duì)母親的思念的?;颍?母愛(ài)是永恒的,母愛(ài)又是博大的,作為兒女,我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢? 2.補(bǔ)充背景: 1923年求,冰心赴美留學(xué),海浪滔滔,天風(fēng)卷吹,詩(shī)人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上,遠(yuǎn)離親人,駛?cè)肽吧膰?guó)度。不知何時(shí)回到親人的懷抱?詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó),親人,越發(fā)孤獨(dú),惆悵。 方案一: 學(xué)生自學(xué)紙船,選擇下列適合自己的學(xué)習(xí)方法。 可以讀,讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情情:可以唱,選擇歌頌或表現(xiàn)母愛(ài)的歌曲來(lái)表達(dá)你對(duì)詩(shī)歌的理解;可以講,用自己的話(huà)描述一下詩(shī)中的情景,講講你對(duì)這首詩(shī)感受最深的地方;可以問(wèn),質(zhì)疑詩(shī)中自己不理解的內(nèi)容;可以寫(xiě),寫(xiě)幾句體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句或?qū)δ赣H說(shuō)幾句真情話(huà)。歌曲示例:燭光里的媽媽寫(xiě)作示例:寫(xiě)給母親 我是一片遠(yuǎn)去的帆 卻永遠(yuǎn)也駛不出 您目光所圍成的河岸 想起母親 想起母親 晚霞里就升起了 一縷灰白的炊煙 它模仿母親綿長(zhǎng)的愛(ài) 朝著我離家的方向傾斜方案二:3、大聲朗讀紙船。(1)注意:感情基調(diào)是思念母親,孤獨(dú)憂(yōu)傷;語(yǔ)調(diào)是深情,低沉,緩慢。(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感?(表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感) 4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,合作探究: (1)“從不肯”、“總是”有什么深意?(對(duì)母親思念很深,由來(lái)已久,詩(shī)人要用紙疊成紙船,用來(lái)寄托對(duì)母親的思念) (2)“我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一只能流到我要它到的地方去?!痹?shī)人要紙船到什么地方去?(到日夜思念的母親的心田中) (3)紙船不會(huì)飄向母親身邊,我為什么還是不灰心得“疊著疊著”?(愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要,重要的是,這是詩(shī)人寄托思念、排解孤獨(dú)、憂(yōu)傷的唯一方式),請(qǐng)你模擬一下作者當(dāng)時(shí)的情態(tài)。 (4)第三節(jié)是詩(shī)人的想象,在詩(shī)中有什么作用?(想象奇特,想象母親夢(mèng)見(jiàn)紙船。強(qiáng)烈表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情,是全詩(shī)的高潮所在。) (5)全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句?(“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山,求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去?!痹?shī)人采用“卒章而顯其志”的方法,把實(shí)的物象和虛的物象,把眼前的實(shí)的意境與想象的母親夢(mèng)中的情境巧妙地融合起來(lái),是全詩(shī)的高潮?。?5、拓展延伸: 創(chuàng)設(shè)情境:在這首詩(shī)歌中,詩(shī)人以紙船為題,托物言志,賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無(wú)依,象征著作者思念母親,眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。 母愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題。它是一縷陽(yáng)光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;它是一泓清泉,讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈??墒俏覀兊膶W(xué)生每天沐浴著母愛(ài)的光輝,每天領(lǐng)受著母愛(ài)的恩澤卻渾然不覺(jué),不覺(jué)得母親為了他(她)流了多少汗,操了多少心,甚至掉了多少淚,覺(jué)得的只是理所當(dāng)然,天經(jīng)地義,卻不知去為母親擦一把汗,倒一杯茶,甚至洗一回腳。 學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后,假如明天是母親節(jié),你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)呢?(播放歌曲:滿(mǎn)文軍懂你。示例:送賀卡,干家務(wù),捶背,逗笑等。) 6、再次朗讀并背誦 四、小結(jié): “我們也愛(ài)母親,卻和母親愛(ài)我們不一樣”,如果說(shuō)母親這首詩(shī)是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài),那么紙船則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀;如果說(shuō)母親表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私,那么紙船則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。 五、結(jié)束語(yǔ): 母親是一座搭,永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣,而兒女是一艘小船,永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛(ài)的視野。母愛(ài)如燈,點(diǎn)亮你的人生;母愛(ài)如歌,吟唱你的幸福。母愛(ài)無(wú)價(jià),人生苦短,孝心不能等待,同學(xué)們,好好珍惜母愛(ài)吧!六、布置作業(yè) 請(qǐng)你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船,并寫(xiě)一句祝福的話(huà)在上面,送給母親。 例:寫(xiě)給母親 想起母親 我是一片遠(yuǎn)去的帆 想起母親 卻永遠(yuǎn)也駛不出 晚霞里就升起了 您目光所圍成的河岸 一縷灰白的炊煙 它模仿母親綿長(zhǎng)的愛(ài) 朝著我離家的方向傾斜 第二教時(shí)一、導(dǎo)入 1、21歲生意失敗; 22歲角逐議員落選; 23歲生意再度失??; 26歲愛(ài)侶去世; 27歲精神崩潰; 34歲角逐聯(lián)邦眾議員落選; 36歲角逐聯(lián)邦眾議員再度落選; 47歲提名副總統(tǒng)落選; 49歲角逐聯(lián)邦眾議員三度落選; 這是一個(gè)美國(guó)人的人生片斷,請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功?老師揭示謎底:這個(gè)歷經(jīng)無(wú)數(shù)挫折的人就是美國(guó)第十六任總統(tǒng)亞伯拉罕林肯!請(qǐng)大家告訴我,你得知謎底后的真實(shí)感想。 老師歸納:許多人看成功,只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛,一次又一次的挫折,沒(méi)有使林肯泄氣,反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣,激發(fā)起他實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣,終于他在52歲那年,登上了總統(tǒng)的寶座。 2、結(jié)合剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入 光榮的桂冠,從來(lái)都是用荊棘編成的。寶劍鋒從磨勵(lì)出,梅花香自苦寒來(lái)。每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力,然而許多人只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí),你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?正當(dāng)青春年華的年輕人,在投入社會(huì)的大海時(shí),如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫(xiě)好自己的生活史?今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。2、 賞析成功的花和嫩綠的芽?jī)海I(lǐng)悟哲理 (一)成功的花 1、反復(fù)誦讀,找出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)并體會(huì)它的深刻含義。 示例:“明艷”比喻人們事業(yè)的成功,榮譽(yù)的奪目;“驚羨”,有驚嘆羨慕的意思, “驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味,也更能襯托成功之花的明艷;“浸透”寫(xiě)出了眼淚之多,突出了奮斗的艱辛;“灑遍”指明了血雨灑的范圍之廣。 2、合作探究: 這是一首哲理小詩(shī),但作者并未空洞的說(shuō)教,而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)理,給人鮮明的印象,請(qǐng)問(wèn)“花”“芽?jī)骸薄皽I泉”“血雨”分別比作什么? (“花”比作人生事業(yè)的成功;“芽?jī)骸北茸鞒删褪聵I(yè)的起步階段;“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞;“血雨”比作為滋潤(rùn)花而作出的犧牲。) 3、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理: 花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。人不應(yīng)該只看到別人榮譽(yù),而應(yīng)該知道這成功背后蘊(yùn)涵的艱辛,它是血和淚浸潤(rùn)的結(jié)晶,是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。不經(jīng)過(guò)奮斗和犧牲,哪來(lái)成功的榮耀。(成功來(lái)自?shī)^斗和犧牲。) 4、拓展延伸 (1)請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言、警句、俗語(yǔ)。 (臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。 梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出 。成功的桂冠是用荊棘編織成的 。) (2)你能舉例說(shuō)明這個(gè)道理嗎? 5、背誦 (二)嫩綠的芽?jī)?1、誦讀后品味語(yǔ)言: (1)找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征?(嫩綠顯示了芽?jī)旱慕选⑼⒑统瘹?。淡白蘊(yùn)涵著樸素簡(jiǎn)潔,不追求外表華麗的特點(diǎn)。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗) (2)詩(shī)中“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話(huà)能互換嗎?(不能?!把?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。它們說(shuō)的話(huà)與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。“芽?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展,正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開(kāi)出花兒,不是要孤芳自賞,而是要裝點(diǎn)大地,有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”,又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī),使人生更顯輝煌。同時(shí),它們的成長(zhǎng)過(guò)程象征著青年人的成長(zhǎng)過(guò)程。) 2、引導(dǎo)感悟人生哲理: 詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng),勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己,甘為人類(lèi)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。作為新時(shí)代的青少年,如何使自己的青春更加美好,人生更加有意義?(要刻苦學(xué)習(xí),充實(shí)自己,提高本領(lǐng)。樹(shù)立為祖國(guó)強(qiáng)盛,民族富強(qiáng),社會(huì)進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己青春熱血的遠(yuǎn)大理想。甘于奉獻(xiàn),犧牲自己為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富。) 3、背誦三、拓展訓(xùn)練 以上兩首詩(shī)都是哲理小詩(shī),它形式短小但意蘊(yùn)豐富,現(xiàn)在請(qǐng)你模仿它的形式,捕捉你生活中的具體的物,抓住其特征,以三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)出內(nèi)心的感受和思考。示例:墻角的花,你孤芳自賞時(shí),天地便小了。井底的蛙,你自我歡唱時(shí),視野便窄了?;\中的鳥(niǎo),你安于供養(yǎng)時(shí),自由便沒(méi)了??罩械镍B(niǎo)!你展翅藍(lán)天中,宇宙就大了。 空中的雁!你離開(kāi)隊(duì)伍時(shí),危險(xiǎn)就大了。山中的石!你背靠群峰時(shí),意志就堅(jiān)了。水中的萍!你隨波逐流后,根基就沒(méi)了。四、全文小結(jié) 比較四首詩(shī)的異同:1、 不同點(diǎn):(1)前兩首詩(shī)的主題是對(duì)母愛(ài)的歌頌,后兩首詩(shī)的主題是勉勵(lì)青年人珍惜青春,努力奮斗,積極奉獻(xiàn)。(2)前兩首詩(shī)是抒情短章,以“情”感人,偏重情感,風(fēng)格溫婉;后兩首詩(shī)是哲理小詩(shī),以“理”明人,側(cè)重理趣,發(fā)人深省。2、相同點(diǎn):(1)四首詩(shī)的表現(xiàn)手法相同,或托物寓情,或借物言理。(四首詩(shī)都出現(xiàn)了“物”:第一首是“鳥(niǎo)兒”,第二首是“紙船”,第三首是“花”,第四首是“芽?jī)骸薄ⅰ盎▋骸?、“果兒”。)?)四首詩(shī)的語(yǔ)言均凝練、清麗。(第一、三、四首詩(shī)的語(yǔ)句短小雋永,第二首詩(shī)行較長(zhǎng),節(jié)奏稍舒緩,正與對(duì)母親綿長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào)。)五、布置作業(yè) 結(jié)合嫩綠的芽?jī)海瑢?xiě)100字左右的文字,構(gòu)想一下自己的人生三步曲。附部分詞語(yǔ)解釋?zhuān)和龡墸狠p易丟棄。無(wú)端:沒(méi)有由來(lái),無(wú)緣無(wú)故。至:極,最。明艷:鮮明艷麗。

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