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2019-2020年高二語文 第14課 蘇軾詞二首 粵教版.doc

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2019-2020年高二語文 第14課 蘇軾詞二首 粵教版.doc

2019-2020年高二語文 第14課 蘇軾詞二首 粵教版一、作者介紹:蘇軾 (1037一1101),字子瞻,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。嘉祜二年(1057)進士及第,宋神宗熙寧年間歷任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。以作詩訕謗朝廷的罪名被捕入獄,后貶為黃州團練副使。宋哲宗元由祐年間,調(diào)任起居舍人、中書舍人、翰林學(xué)士知制誥、杭州知州、潁州知州。不久又以寫文章譏斥朝廷的罪名被貶為建昌軍司馬惠州安置。接著再貶為瓊州別駕昌化軍(治所在今海南儋縣)安置。1100年被赦北歸,第二年病死于常州。 蘇軾是我國歷史上罕見的全能文學(xué)家。詩、詞、散文都有突出的成就。詩,他是北宋四大詩人之一;散文,他是“唐宋古文八大家”的佼佼者。而他最富于開創(chuàng)性的藝術(shù)貢獻是詞的創(chuàng)作。在宋詞的發(fā)展史中他具有開疆拓土之功。 在他之前,詩莊詞媚,詞為艷科,在相當長的歷史時期中成為人們的傳統(tǒng)觀念。這種觀念在很大程度上束縛了人們的思想,認為詞只宜寫男歡女愛,離愁別恨,只宜寫得纏綿婉媚,“香而軟”,認為這才是詞的正宗。而蘇軾登上詞壇后,他以其超拔的才氣,憑他在文壇的地位和影響,打破了詞為艷科的藩籬,把凡是詩所能表現(xiàn)的題材和主題,都在詞里表現(xiàn),正如劉熙載所說的,達到“頗似老杜詩,以其無意不可入,無事不可言” (藝概卷四)的程度,使詞走出了樽前檀板、深閨小樓,進入社會民生的廣闊天地中。這就大大地擴展了詞的表現(xiàn)功能,起到“指出向上一路,新天下耳目”(王灼碧雞漫志)的作用。他在寫作傳統(tǒng)的婉約詞的同時,大量寫作豪放詞,豪放詞風就是由他開創(chuàng)的。這對宋詞的繁榮昌盛產(chǎn)生了深遠的積極影響。 二、課文簡析 (一)水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈張偓佺 1寫作背景簡介:這首詞是宋神宗元豐六年(1083)作者貶官在黃州(今湖北黃岡)時作的。快哉亭,在黃州的江邊,張懷民修建。懷民字偓佺(又字夢得),當時也貶官在黃州,與蘇軾的心境相同,二人交往密切。作者不僅欣賞江邊的優(yōu)美風景,而更加欽佩張的氣度。所以他為張所建的亭起名為“快哉亭”。其弟蘇轍還為此亭寫了黃州快哉亭記。蘇轍的這篇散文和蘇軾的這首詞,我們可以當作互補互注的姐妹篇來讀。 2基本解讀:此詞通篇將寫景、抒情和議論熔為一爐,表現(xiàn)了作者身處逆境而泰然面對的達觀情懷和博大的胸襟,凜然的正氣充滿全篇。(主旨) 作品描寫的重點不在快哉亭的本身,而在它周圍的廣闊景象。開頭四句,先用實筆描繪亭下江水與碧空相接,遠處夕陽與亭臺相映的優(yōu)美景象?!拔摇弊谕ど希砥鹑A麗的繡簾,從窗口俯瞰江面,看到亭連水,水連天,水天一色,景色壯而美?!爸秊槲倚伦鳌倍?,點明亭的主人與作者的親密關(guān)系,說我自己知道你為了接待我而特意建造了這座亭臺。亭臺的窗戶涂抹上青紅油漆,色彩猶新。 “長記平山堂上”以下五句,是通過回憶和聯(lián)想來描寫眼前景色,是虛景實寫。用“長記”二字。喚起他曾在揚州平山堂所領(lǐng)略的“江南煙雨”“杳杳沒孤鴻”那種若隱若現(xiàn)、若有若無、高遠空蒙的江南山色的回憶。于是用這種記憶中的景象和眼下所見之景進行比較,二者非常相類似。這樣把快哉亭和平山堂融為一體了。平山堂是作者的恩師歐陽修所建,其景色“壯麗為淮南第一, (葉夢得避暑錄話)。在當時的情況下,平山堂的文化內(nèi)蘊的豐富和文化層次的高雅,是文化人群體中所共同認可的,所以這里是借平山堂來提高快哉亭的文化品位。筆法非常巧妙。 下片用虛實結(jié)合的筆法,描寫快哉亭下以及遠處的景色。開頭五句,用特寫的筆法描寫亭前廣闊江面的倏忽變化、洶涌澎湃、風云開闔、驚心動魄的壯觀,并由此生發(fā)出江湖豪興和對人生的見解?!耙磺ы?,都鏡凈,倒碧峰”,寫眼前廣闊明凈的江面,清澈見底,碧綠的山峰倒映在江水中,呈現(xiàn)出一幅平靜優(yōu)雅的山水畫卷?!昂鋈焕似?,掀起一葉白頭翁”,寫一陣巨風,江面急劇變化,波濤洶涌,一個漁翁駕著一葉小舟,在狂風惡浪中掀舞。這是一個動人心魄的驚險鏡頭,但是漁翁并不懼怕,他對這種與狂風惡浪搏斗習以為常,這實際是作者面對政治禍難的泰然自若的人生態(tài)度的真實寫照?!翱靶μm臺公子”直至結(jié)束,化用宋玉風賦中的典故,借對風的議論,將作品的題旨進一步點明和深化。風賦中說,宋玉等人陪同楚襄王游蘭臺之宮,忽然刮起風來,楚襄王披襟擋風說:“快哉,此風 !寡人與庶人共者邪?”宋玉說:“此獨大王之風耳,庶人安得共之!”楚王不明其意,宋玉解釋說,“大王之風”經(jīng)過優(yōu)美的園林宮室,帶著花草的香氣,然后才吹到身上,所以此風能解酒治病,“發(fā)明耳目,寧體便人”,這就叫做“雄風”。而“庶人之風”,起于窮巷之間,一路挾帶著污穢之氣,吹到貧窮人家,使人精神凄慘,生病發(fā)熱,這就叫做“雌風”。顯然,宋玉在此把風分為“雄風”、“雌風”是借以諷諫楚襄王的。而作者在此卻故意在雞蛋里挑骨頭,批評宋玉這位“蘭臺公子”不懂得莊子所說的天籟。莊子齊物論中認為事物有天籟、地籟、人籟之分,風是屬于“天籟”,是大自然演奏的樂曲。宋玉卻把風硬分為雌雄,豈不可笑?孟子說:“我善養(yǎng)吾浩然之氣其為氣也,至大至剛,以直養(yǎng)而無害,則塞于天地之間?!弊髡哒J為,只有具備這種浩然之氣,才能領(lǐng)略“千里快哉風”。從中我們可以看到作者豪邁的胸襟,他與張懷民同被貶官黃州,他們都能“不以貶謫為患”,“不以物傷性”,“自放山水之間”(黃州快哉亭記),何等曠達! 3鑒賞要點: 全篇貫注著超曠達觀的博大襟懷。作者貶官黃州,是他在人生道路上第一次遇到的沉重政治打擊,理想遭遇嚴重挫折,內(nèi)心是非常痛苦的,政治上是非常壓抑的。面對這樣的政治禍難,他能處之若常,用睿智的思辨,維持心理平衡,不消極頹喪,對功名得失,不過于耿耿于懷。但是他并不是放棄了人生理想的追求,并不是盲目樂觀。這樣的人生態(tài)度,在今天仍有借鑒意義。 將寫景、抒情和議論熔為一爐。虛實結(jié)合,通過聯(lián)想、對比、議論來寫眼前景。例如,用記憶中的平山堂的景色的聯(lián)想,來描寫眼下的快哉亭的景色。又如,用宋玉風賦中的感受和眼下在快哉亭的感受進行對比議論等。這點在上面的“基本解讀”中已有較具體的解說,不贅。 二、定風波 1寫作背景簡介:這首詞寫于宋神宗元豐五年(1082),這是作者被貶官到黃州的第三年。在水調(diào)歌頭的“基本解讀”中已說到,貶官黃州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打擊,但他能以超脫曠達的態(tài)度來對待。 2基本解讀:此詞寫眼前景,寓心中事,從習以為常的自然現(xiàn)象,生發(fā)出明睿、深刻的人生哲理。體現(xiàn)了作者藐視禍難、達觀自信的智者襟懷。 “莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。”風很大,雨點很猛,穿林打葉,風聲呼叫,面對這樣的情勢,一般人都會驚惶失措的,可是作者用“莫聽”二字來表明了自己的態(tài)度,無所謂,從容處之,外物不足縈懷,緊張什么 ?跑什么?我就要悠閑自在,不慌不忙地慢慢走?!昂畏痢薄ⅰ耙鲊[”活現(xiàn)了抒情主體的泰然自若的心態(tài)。“竹杖芒鞋輕勝馬”,超曠達觀之狀可掬。“竹杖芒鞋”是失意潦倒、窮困下賤的標志,而騎馬的當然屬于官運亨通的達官貴人之列。作者當時是“團練副使”,“不得簽判公事”,沒有什么實權(quán),但畢竟還是一個“官”,要弄一匹馬騎,還是可以辦到的。但這是詩,是藝術(shù),這里就是要表明自己被貶謫的處境。拄著竹杖,穿著草鞋走路,比起騎馬,何難何易,這是不言自明的,更何況又是在雨天的泥濘地上走??墒亲髡哒f“竹杖芒鞋”比騎馬輕快得多!這種自嘲的背后,隱含著深刻的人生哲理。同樣的事物,不同的人生觀,不同的認識水平,所得的感悟結(jié)果是不同的。沒有曠達超脫的智者襟懷,是不可能有這種體悟的?!耙凰驘熡耆纹缴?,點明了詞中所說的風雨,并不是單純的自然界的風雨,而兼指政治上的風風雨雨。作者申明,自己完全有能力有氣度來面對人生道路上的各種政治風雨的考驗?,F(xiàn)在所面臨的政治禍難又算得了什么?一個“任”字,見出自若、自信的胸襟。 “料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?!本唧w落實小序中“已而遂晴”一句,這是眼前實景實寫,也暗示對未來際遇的一種自信的預(yù)測?!盎厥紫騺硎捝?,歸去,也無風雨也無晴。”為什么在“穿林打葉”的時候,“我”能夠那樣從容不迫地“吟嘯且徐行呢 ?因為我早就預(yù)料到,狂風驟雨肆虐的景況很快就會過去的。這是“我”在政治生涯中的心理體驗。只要能經(jīng)得起狂風驟雨的吹打,必然會有清風麗日跟著到來?!耙矡o風雨也無晴”。順和逆,窮和通,在智者的心目中,都是無所謂的。超脫,曠達自適,但并不頹喪沉淪。 3鑒賞要點: 從生活小題材中提煉出重大主題。外出于活或辦其他事情,在路上遇雨,這是人們生活上習以為常的小事,可是作者在這樣極常見的生活小事中,挖掘出關(guān)于人生觀、世界觀,關(guān)于理想前途、處世態(tài)度等方面的重大政治主題。

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