找規(guī)律教案 (3)

找規(guī)律教學目標 ：1、學生通過觀察、操作、實驗、猜測等活動發(fā)現(xiàn)最簡單圖形變化規(guī)律，并創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。2、培養(yǎng)學生初步觀察、推理能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的情感。重點難點： 1、探索一些圖形的簡單排列規(guī)律規(guī)律。2、會運用規(guī)律解決一些簡單問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)新思維3教學過程 3.1 第一學時 教學活動 ：一、游戲引入，感知規(guī)律 師：今天爸爸媽媽和我們一起來學習你們高興嗎？那好老師想帶領大家做幾個律動，看誰的眼睛亮，誰最先學會，好不好？ 教師先示范：拍手兩下拍肩兩下。師重復兩次后邊做邊說：學會的可以跟著老師做。師生一同接著活動，重復至第三遍時教師喊停（只拍手兩下）問：“接下來怎么拍？” 師：咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：就是幾個相同的動作重復做下去。 師：對，象這樣的一組動作重復做下去就叫規(guī)律。（板書：規(guī)律 并帶讀）日常生活中，有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受。這節(jié)課我們就來找規(guī)律。(在“規(guī)律”前板書：找。讓生齊讀課題)二、合作實踐，探究新知 師：再過一些日子就是同學們自己的節(jié)日了，“六一”兒童節(jié)，現(xiàn)在老師要帶大家去現(xiàn)場看看。（課件展示主題圖）觀察提問：說說你們從圖中都看到什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：他們的排列有規(guī)律嗎？想辦法用你的描述讓我們一眼就能看出它的規(guī)律來！這個問題喜歡思考之后舉手回答的同學?。ㄉ伎迹?、觀察彩旗的規(guī)律生自由說師：一紅一黃為一組。（板書：一組） 而且下一組和上一組是重復的。（板書：重復）師：第一組的第一面是什么顏色？第二面呢？下一組的第一面呢？第二面呢？它們出現(xiàn)的順序都是一樣的。我們就說它們是依次出現(xiàn)的。（板書：依次）師：小旗的排列規(guī)律我們就說：一紅一黃為一組，依次重復出現(xiàn)。開火車說紅黃2、觀察彩花的規(guī)律師：小花的排列有怎樣的規(guī)律？師：下一朵小花是什么顏色？3、觀察燈籠的規(guī)律師：燈籠的排列有怎樣的規(guī)律？師：下一個燈籠是什么顏色？4、小朋友的規(guī)律師:聯(lián)歡會開始了，小朋友們唱呀，跳呀。找找小朋友們站的位置有怎樣的規(guī)律?師：這些小朋友圍成圓圈，先看男同學，就是一男一女為一組。從女同學開始看，就是一女一男為一組。3、小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。（板書） 當一組事物依次不斷的重復出現(xiàn)三次或三次以上我們就說它是有規(guī)律的。三、闖關練習 它們的規(guī)律有什么不同的地方？四、找身邊的規(guī)律，欣賞規(guī)律五、擴展延伸，動手創(chuàng)作師：同學們真厲害，找到了這么多的規(guī)律，掌聲表揚下自己！（生鼓掌）同學們能讓我們的掌聲也變得有規(guī)律嗎？試試看?。ㄉ杂膳囊?guī)律）師：你們聽，老師掌聲的規(guī)律。師：掌聲有規(guī)律，你能讓我們的聲音也變得有規(guī)律嗎？師：動作有規(guī)律嗎？請幾生表演，同時請學生說出其表演的規(guī)律，來，請小朋友跟你一起做。七、小小設計師小朋友們,你們想不想自己來動手來創(chuàng)造一個規(guī)律？請大家拿出桌上的白紙,自己設計一組規(guī)律吧.把美麗的作品展現(xiàn)在黑板上.全課總結，談談收獲 師：這節(jié)課你學會了什么？還有疑問嗎？我們發(fā)現(xiàn)圖形的排列有規(guī)律，建筑物的設計有規(guī)律，聲音有規(guī)律，動作也有規(guī)律，規(guī)律真是無處不在。希望同學們認真學習、善于觀察、留心發(fā)現(xiàn)，把從數(shù)學中學到的東西運用到生活中去，把我們周圍的環(huán)境裝扮的更加美麗吧！