歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年中考語文研討會(huì)資料 傾情初三語文教學(xué) 打造高效復(fù)習(xí)課堂.doc

  • 資源ID:2665539       資源大?。?span id="eoa20qa" class="font-tahoma">50.50KB        全文頁數(shù):6頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年中考語文研討會(huì)資料 傾情初三語文教學(xué) 打造高效復(fù)習(xí)課堂.doc

2019-2020年中考語文研討會(huì)資料 傾情初三語文教學(xué) 打造高效復(fù)習(xí)課堂進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段,中考的目標(biāo)更加明朗,復(fù)習(xí)的任務(wù)更顯繁重,而今年的復(fù)習(xí)時(shí)間又極其短暫,因此如何在最短的時(shí)間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果,這正是面對總復(fù)習(xí)應(yīng)急于解決的問題。在我看來,中考復(fù)習(xí)就像開啟了一個(gè)精力與智力比拼、探索與磨礪交織的旅程,享受過程的人才會(huì)嗅到沿途的花香,有準(zhǔn)備的人才會(huì)收獲到更多的風(fēng)景。我們已踏上征程,只有規(guī)劃好每一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),把握好每一個(gè)復(fù)習(xí)的細(xì)節(jié),扎扎實(shí)實(shí),步步為營,才能積少成多,信心十足地去迎接一個(gè)明媚的季節(jié)?,F(xiàn)在,我就初三語文復(fù)習(xí)中的一些做法和個(gè)人粗淺的想法作如下匯報(bào):一、未雨綢繆制定可行的復(fù)習(xí)策略 1、明確中考指導(dǎo)思想,把握中考命題方向 同樣是三輪的復(fù)習(xí)任務(wù),在比往年更有限的時(shí)間內(nèi)完成,我們更應(yīng)該提高效率,講究復(fù)習(xí)的效果。而追求卓有成效的復(fù)習(xí),前提就是要有目標(biāo)、有計(jì)劃,做到未雨綢繆,心中有數(shù)。為此,我們先認(rèn)真研究我市xx年中考說明以及我縣xx九年級總復(fù)習(xí)建議,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。比如今年中考對詞語運(yùn)用的考察范圍擴(kuò)大,不僅僅是考察成語使用,也包括二字詞語的運(yùn)用;語病類題目涉及并兼顧語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂四種類型;并增添了標(biāo)點(diǎn)符號的使用,要求學(xué)生熟練掌握10種標(biāo)點(diǎn)符號的用法,在語言表達(dá)中正確運(yùn)用這些標(biāo)點(diǎn)。這都體現(xiàn)了語文課程是語言文字運(yùn)用的綜合性課程這一性質(zhì),意在提高學(xué)生語言文字運(yùn)用的能力,規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。了解到這些信息,就要提前統(tǒng)籌規(guī)劃,安排好復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,搜集相關(guān)材料,精心選擇訓(xùn)練題目,在復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。有了這樣的認(rèn)識,在復(fù)習(xí)中我們才會(huì)心中隨時(shí)有中考,讓復(fù)習(xí)有針對性。2、立足學(xué)生實(shí)際,積極面向全體復(fù)習(xí)是否有效取決于學(xué)生掌握效果的好壞,復(fù)習(xí)的目的就是鞏固知識,提高學(xué)生能力,因此,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體,搞好復(fù)習(xí)就應(yīng)先抓好學(xué)生。到了復(fù)習(xí)階段,學(xué)生之間差異變大,兩極分化越來越明顯,面對班級學(xué)生程度不一的現(xiàn)狀,我們堅(jiān)持“面向全體,不放棄一個(gè)學(xué)生”的原則,確立“抓實(shí)基礎(chǔ),側(cè)重中下游學(xué)生”的策略。對于那些思想消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生,多關(guān)注,多鼓勵(lì),樹立其信心、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。批評要有理有據(jù),關(guān)愛要誠心誠意,因?yàn)橥旎匾粋€(gè)學(xué)生比教給知識更重要,一個(gè)有智慧的老師必然會(huì)贏得每一個(gè)學(xué)生。而對于尖子生,我們學(xué)校歷年設(shè)立專項(xiàng)培優(yōu)計(jì)劃,定點(diǎn)、定時(shí)、定人輔導(dǎo),拔高提升。這一系列的因材施教措施也是為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,畢竟“萬紫千紅才是春”。有了這樣的理念,在復(fù)習(xí)中才能時(shí)刻心中有學(xué)生,讓復(fù)習(xí)有實(shí)效性。二、集思廣益落實(shí)有效的集體備課 我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊頭并進(jìn)才是提高語文教學(xué)整體水平的保證,因而我們在復(fù)習(xí)中注重集思廣益,堅(jiān)持集體備課。開學(xué)之初就將復(fù)習(xí)中的每一板塊的復(fù)習(xí)內(nèi)容,分配給每一位備課組老師,由該老師負(fù)責(zé)主備。主備人必須在前一個(gè)周五的下午,將精心設(shè)計(jì)的備課流程以及相關(guān)的復(fù)習(xí)資料上傳到學(xué)校教學(xué)平臺(tái),然后在集體備課中共同研討、打磨備課,探討復(fù)習(xí)方法,提出有效的復(fù)習(xí)策略。回顧我們九年級語文備課組的每次集體備課活動(dòng),我覺得收獲最大的是在教學(xué)細(xì)節(jié)和小問題的處理上真正集中了大家的智慧,對課堂教學(xué)逐漸精細(xì)化真正起到促進(jìn)作用。不是每節(jié)課的初備都是嫻熟的,也不是每節(jié)課的復(fù)習(xí)都是感覺滿意的,相反,總會(huì)有些困惑、遺憾等,老師們往往在集體備課中“一吐為快”:學(xué)生對某一板塊知識的掌握不牢固,需要調(diào)整一下進(jìn)度;一輪復(fù)習(xí)中探究的某篇閱讀挺好,應(yīng)適當(dāng)選擇一些讓學(xué)生練習(xí),好,達(dá)成共識!于是一起精心選擇。有時(shí)候,一些看似不起眼的小問題卻是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵,或是不容忽視的重點(diǎn),往往會(huì)吸引各位老師饒有興致地思考、討論。比如揣度不準(zhǔn)的文言詞語的意義用法、較難處理的教學(xué)環(huán)節(jié)、探究教材時(shí)的疑難問題等。每當(dāng)此時(shí),老師們會(huì)紛紛查找資料,力求準(zhǔn)確;毫無保留地各抒己見,理出最佳解決方案。這些集中了每位老師智慧的亮點(diǎn),就這樣愉快地打磨進(jìn)教學(xué)的設(shè)計(jì)中,為大家所用。久而久之,老師們就養(yǎng)成了善于反思、善于討論、善于總結(jié)的習(xí)慣,有力地促進(jìn)了課堂教學(xué),提高了復(fù)習(xí)效率。三、精雕細(xì)琢優(yōu)化細(xì)致的復(fù)習(xí)課程 正因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間緊張,所以需要我們把有限的時(shí)間利用好,力求復(fù)習(xí)得細(xì)致化,全面化,系統(tǒng)化,保證復(fù)習(xí)的有效性。我們深知,復(fù)習(xí)一定要有練習(xí)為保障,在練習(xí)材料的的選擇上我們很慎重,不搞題海戰(zhàn)術(shù),不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),只求少而精,全而新;關(guān)鍵是充分利用好資料,扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練,認(rèn)認(rèn)真真總結(jié),在百煉中雕琢、打磨,最終能讓學(xué)生學(xué)有所獲,練有提升。1、抓牢課本夯實(shí)基礎(chǔ) 教材是復(fù)習(xí)的根本,一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)扎“根”于教材之中。我們讓每位學(xué)生建立復(fù)習(xí)積累本,分單元分課有條理地梳理文學(xué)常識、重點(diǎn)字詞、詩詞積累、文言詞句翻譯、名著閱讀等。有心的學(xué)生還利用自己平時(shí)的積累本、糾錯(cuò)本再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。平時(shí)分類積累的詞語、典型病句、優(yōu)美的句子仿寫等都是寶貴的復(fù)習(xí)資料。對這些知識點(diǎn)的識記,最好的辦法就是不斷“重復(fù)”:反復(fù)見面,重復(fù)記憶。每個(gè)學(xué)生對照積累本自主復(fù)習(xí),圈畫易錯(cuò)點(diǎn)、要點(diǎn),再在小組內(nèi)以展示、提示或互測等形式進(jìn)行交流,以求識記準(zhǔn)確、牢固。2、整合自主學(xué)習(xí)課堂 自主學(xué)習(xí)課堂總復(fù)習(xí)卷是三輪復(fù)習(xí)的主要憑借,學(xué)生自主復(fù)習(xí)后的檢測、鞏固與拓展都是依據(jù)自主學(xué)習(xí)課堂總復(fù)習(xí)卷的編排同步進(jìn)行的。由于今年一輪復(fù)習(xí)中七、八年級的內(nèi)容只安排兩周,我們在一輪課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)完成“自主性探究”部分。閱讀部分按專題合并到第二輪的專題復(fù)習(xí)中使用,更加的高效。3、活用自編材料 為了配合二輪專題復(fù)習(xí),有效提高學(xué)生的能力,我縣教研室李主任組織我縣九年級語文骨干教師,精心編寫了二輪復(fù)習(xí)材料。這些專題材料都是富有經(jīng)驗(yàn)的一線教師認(rèn)真研究中考說明和歷年中考試題,根據(jù)所教學(xué)生的掌握情況,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐編選的經(jīng)典訓(xùn)練題目,凝聚著老師們的心血和智慧。我們很珍惜,已有學(xué)校轉(zhuǎn)印發(fā)放到學(xué)生手中,并作為復(fù)習(xí)時(shí)的檢測材料使用,學(xué)生將專題復(fù)習(xí)中總結(jié)的答題方法在檢測中實(shí)踐運(yùn)用,在反復(fù)練習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn),提高答題的速度和正確率。4、精練模擬試題 我市推出的六套中考模擬試題,科學(xué)而又全面地體現(xiàn)各板塊的中考考點(diǎn),這是我們第三輪復(fù)習(xí)的核心課程,我們將嚴(yán)格組織好每次考試,要求學(xué)生對待每次考試都應(yīng)像對待中考一樣嚴(yán)肅認(rèn)真。在多次考試中,增強(qiáng)心理素質(zhì),把握時(shí)間和做題速度。同時(shí),對試題解題方法的領(lǐng)悟能力也可以在考試中得到鍛煉和提高。對于學(xué)生而言,每次考試,不應(yīng)在意分?jǐn)?shù)多少,要在乎的是錯(cuò)了什么,錯(cuò)在哪里。每次考試或練習(xí)后,要對錯(cuò)題做出詳盡的分析,找出錯(cuò)誤原因。事實(shí)證明,越是善于反思、善于比較、總結(jié)的學(xué)生,思維越深刻,提高越快。我們要求學(xué)生建立糾錯(cuò)本,分類整理錯(cuò)題。在糾錯(cuò)時(shí),注意答案的比較分析,自己答案與正確答案的比較,同學(xué)之間答案的比較,正反答案的比較等,有利于學(xué)生深入的思考問題,總結(jié)答題方法。5、精選補(bǔ)償練習(xí) 對每一節(jié)課和每一輪的復(fù)習(xí),我們都認(rèn)真做好反思與總結(jié)。不把學(xué)生理解不透掌握不牢的知識忽視在課堂,不把處理不妥模糊不清的題目冷落在原處。針對學(xué)生課堂復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),或者模擬考試中的難題、普遍的錯(cuò)題等,恰當(dāng)選擇補(bǔ)償性材料,及時(shí)作補(bǔ)償性訓(xùn)練,突破難點(diǎn),鞏固知識掌握,提高學(xué)生能力。補(bǔ)償性材料的選擇原則就是有針對性??梢允菍W(xué)生多次出錯(cuò)的原題再現(xiàn),可以是近三年中考試題中的相關(guān)題目,也可以是老師搜集整理的自選題目。并把這些材料匯聚整理放在教學(xué)平臺(tái),供同組老師共享。6、強(qiáng)化考試適應(yīng)性訓(xùn)練除了以上課程資源,我認(rèn)為:培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、適應(yīng)中考新形勢的要求、調(diào)試好考試心理等也應(yīng)當(dāng)是復(fù)習(xí)課程的重要組成部分。良好的書寫習(xí)慣、規(guī)范的答題習(xí)慣一直是重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從去年開始,中考實(shí)行網(wǎng)上閱卷,這對學(xué)生的書寫提出了更高的要求,不僅要工整美觀,還應(yīng)清晰條理,沒有涂改和勾畫。這不是一朝一夕之功,應(yīng)滲透于復(fù)習(xí)教學(xué)的過程之中,常抓不懈。在學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中、課堂練習(xí)上、各類測試中,隨時(shí)關(guān)注提醒,反復(fù)要求,盡管收效甚微,但我們?nèi)允遣环潘梢?,隨時(shí)督促。對于考試心理的調(diào)試,我們不僅在平時(shí)考試中要求學(xué)生合理分配好時(shí)間,遇“難”不慌不亂,遇“易”不驕不縱,形成沉著冷靜、嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦砥焚|(zhì)。還將在中考前進(jìn)行考前心理輔導(dǎo),希望每個(gè)學(xué)生以最佳心理狀態(tài)迎接中考。四、有的放矢打造高效的復(fù)習(xí)課堂課堂是復(fù)習(xí)的主陣地,如何合理規(guī)劃并落實(shí)好每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容,有效完成復(fù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在每節(jié)語文復(fù)習(xí)課上投入地復(fù)習(xí),愉快地收獲,是我們在九年級課堂復(fù)習(xí)教學(xué)上追求的目標(biāo)。而每類復(fù)習(xí)課型的復(fù)習(xí)目標(biāo)有所不同、教學(xué)流程不同、訓(xùn)練要求也不一樣,只有把握好每種課型的訓(xùn)練要求、復(fù)習(xí)重點(diǎn),做到有的放矢,才能最大限度地提升課堂復(fù)習(xí)的效益。下面,我就針對九年級復(fù)習(xí)課的幾類重點(diǎn)課型,再粗略的談?wù)勎以趶?fù)習(xí)階段課堂教學(xué)上的思考與實(shí)踐:1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課這一課型以拼音、字形、成語使用、文學(xué)文化常識、背誦等方面的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)材料除課本外,包括三年來的改錯(cuò)(積累)本、學(xué)探的自主性探究部分。這一階段的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)特點(diǎn)可以用“打補(bǔ)丁”來形容,每位學(xué)生自己找出他們學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),把“補(bǔ)丁”打上,該掌握的讀音,該會(huì)寫的字,該掌握的文學(xué)常識,改背過的文段,必須掌握起來的了。所以,這一階段的復(fù)習(xí)是很個(gè)性化的復(fù)習(xí),每個(gè)學(xué)生的情況不一樣,應(yīng)把主要時(shí)間交給學(xué)生,主要讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式完成,這樣效率才高。2、專題復(fù)習(xí)課這一課型的主要流程是:明確目標(biāo)中考鏈接(走近考題,熟悉考點(diǎn))梳理知識,訓(xùn)練提高(思考交流,歸納方法)總結(jié)反思。這一部分主要環(huán)節(jié)是中考鏈接和拓展提高。中考鏈接是讓學(xué)生對中考題有一定的了解,做到知己知彼。拓展提高是讓學(xué)生通過習(xí)題訓(xùn)練,進(jìn)一步提高解題能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識的延伸運(yùn)用,仍需以學(xué)為主,教師引導(dǎo),注重聯(lián)系中考實(shí)際,熟悉考查角度,注重解題方法、解題思路的總結(jié),不能濫做題,一講到底,需要精選、精練、精講。閱讀重整體感知、結(jié)合語境思考問題,加強(qiáng)答題規(guī)范性訓(xùn)練。3、試卷講評課試卷講評課是復(fù)習(xí)階段的重要課型。試卷講評絕不是逐題講解,一講到底,一味地訂正答案,糾正錯(cuò)題。教的重心在于有針對性,學(xué)的重心在于學(xué)生自主反思、總結(jié),互助提升上。(1)要實(shí)現(xiàn)講評課的高效,老師的精心備課是前提。講評前,老師要做試卷:了解試題的特點(diǎn),分析考點(diǎn),把握試題的難點(diǎn),進(jìn)而明確試題對學(xué)生的知識能力考查的層次范圍。老師還要及時(shí)批試卷:了解學(xué)生答題情況及掌握程度。對答題中存在的問題,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,哪些出錯(cuò)率較高,哪些出錯(cuò)率較低,哪些學(xué)生出現(xiàn)問題,屬于什么問題,并查明原因,歸類集中,以便在講評時(shí)分清輕重緩急,做到“以學(xué)定教”。(2)試卷講評課還應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體,講評指導(dǎo)貴在“以教導(dǎo)學(xué)”,促進(jìn)學(xué)生能力的提高。課堂上,老師將重點(diǎn)講評的原題呈現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論,分析題干要求,明確考查的內(nèi)容,討論解答的方法步驟;或者展示正確答案及學(xué)生錯(cuò)誤答案,比較分析出錯(cuò)原因,總結(jié)出正確的答題思路。老師的講評就是給予學(xué)生問題引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的思考分析,合作探究。目的不是得到正確答案,而是求得正確答題的方法技巧。答題方法不是靠老師講出來,是靠學(xué)生探究獲得。這樣就把學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)的過程轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的求知過程。(3)重視補(bǔ)償練習(xí)。要對共性問題、重點(diǎn)問題進(jìn)行針對性的拓展性訓(xùn)練。注意題量要適中。這個(gè)過程教師要深入學(xué)生之中,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、反饋和評價(jià)。這些練習(xí)題,教師要根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況,針對普遍出錯(cuò)的題、有難度的題、需要重點(diǎn)訓(xùn)練的題目,恰當(dāng)?shù)倪x擇補(bǔ)償性訓(xùn)練題。(4)要善于運(yùn)用激勵(lì)策略。第三輪復(fù)習(xí),學(xué)生面臨的是接二連三的模擬考試,情緒緊張;而且臨近中考,背負(fù)中考的壓力,學(xué)生心理負(fù)擔(dān)變重。因此,在試卷講評課上,老師要多做正面指導(dǎo),采用鼓勵(lì)性評價(jià),肯定學(xué)生的正確做法,以樸實(shí)的肯定給學(xué)生釋放心靈的愉悅;多展示學(xué)生學(xué)生規(guī)范的答題,做榜樣示范,以誠摯的鼓勵(lì)給學(xué)生持之以恒的動(dòng)力。增強(qiáng)學(xué)生信心,提高復(fù)習(xí)效率。4、上好復(fù)習(xí)課應(yīng)注意的問題(1)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo),注意比較、遷移,形成靈活的知識體系。學(xué)生在小組內(nèi)交流梳理的知識,往往是讀一讀,記一記,很快交流完畢,印象也不深刻。這時(shí),老師可以找某個(gè)小組展示交流,并結(jié)合學(xué)生的交流隨機(jī)提醒學(xué)生注意相關(guān)知識的遷移、整合,進(jìn)行比較識記。讓學(xué)生積累的知識“活躍起來”,便于靈活掌握。經(jīng)過多次這樣的指導(dǎo)交流,學(xué)生自己在梳理或展示時(shí)就學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法,逐步變成自覺行為。(2)強(qiáng)化小組競爭機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?;A(chǔ)知識復(fù)習(xí)中詩詞和古文背誦內(nèi)容較多,單憑課堂上利用的時(shí)間太有限。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我結(jié)合復(fù)習(xí)進(jìn)度給學(xué)生分層布置背誦任務(wù),充分利用早讀和零散時(shí)間自主背誦后在小組內(nèi)互查。課堂上,就以小組競賽形式檢測,如每個(gè)小組6號同學(xué)依次背誦要求內(nèi)容,或每個(gè)小組派同一學(xué)號代表按要求默寫等,順利過關(guān)的學(xué)生為本小組贏得加分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生都是愛組“達(dá)人”,爭著為小組增光,豈甘落后。于是開啟主動(dòng)背誦模式,課堂上一片書聲瑯瑯。甚至一下課就有學(xué)生緊追在我身后:“老師你檢查我,我也背過了-別忘了給我們組加分??!”我想,學(xué)生的這份學(xué)習(xí)熱情大概是每一位老師最幸福的擁有! 中考的復(fù)習(xí)不僅是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù),更是一門教學(xué)藝術(shù),需要我們不斷去研究和探索??傊?,只要我們心中有學(xué)生,一切著眼于學(xué)生的發(fā)展與提高,那么,我有理由相信:春天里傾心的付出,必將收獲夏日里的濃密綠蔭!

注意事項(xiàng)

本文(2019-2020年中考語文研討會(huì)資料 傾情初三語文教學(xué) 打造高效復(fù)習(xí)課堂.doc)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!