2019-2020年中考語文復(fù)習(xí) 議論文閱讀指導(dǎo).doc

2019-2020年中考語文復(fù)習(xí) 議論文閱讀指導(dǎo)一【知識(shí)積累】（一）議論文的定義以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者觀點(diǎn)的常用文體。（二）議論文的分類議論文按論證方式的不同，可以分為立論文和駁論文兩種。（三）議論文的三要素1、論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題（事件、現(xiàn)象、人物、觀念等）所持的見解和主張。論點(diǎn)的表示形式往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子。2、論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)包括現(xiàn)實(shí)事例、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字材料等。它所用的事例可以是具體的，也可以是概括的，但必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式以及廣為流傳的諺語、名言、警句。注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那就是事實(shí)論據(jù)。3、論證就是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。要使論證更有效，論證方法的選擇和使用必不可少。論證方法多種多樣，常見的有四種：（1）舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；（2）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作的精辟見解、古今中外名人的名言警句以 及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；（3）對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。 以下是常見論證方法的作用：（1）舉例論證：具體典型而且充分地證明某一論點(diǎn)，或論據(jù)充分，論證有力，具體有說服力。（2）道理論證：引用了某一道理論證某一論點(diǎn)，使論證具有說服力，或具有權(quán)威性，科學(xué)性，使論證有力。（3）對(duì)比論證：用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)某一論點(diǎn)，使說理更鮮明，給人印象深刻。（4）比喻論證：形象生動(dòng)地闡述某一論點(diǎn)，使說理更通俗易懂，或化深?yuàn)W為淺顯，容易使人接受。（四）議論文的基本結(jié)構(gòu) 引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）（五）議論文的常見結(jié)構(gòu)形式1、層進(jìn)式：層進(jìn)式各部分之間是層進(jìn)關(guān)系，即層層深入，環(huán)環(huán)相扣。通常按照”提出問題（是什么）分析問題（為什么）解決問題（怎么樣）”來進(jìn)行議論。2、并列式：段落層次間是平行并列的關(guān)系。通常在開頭處或用故事，或引用，或開門見山交代總論點(diǎn)。然后圍繞中心排列幾個(gè)議論段落，一段一個(gè)小分論點(diǎn)。結(jié)尾從“為什么”的角度深化論點(diǎn)。3、總分式結(jié)構(gòu)：論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或總分總。4、對(duì)照式結(jié)構(gòu)（體現(xiàn)互補(bǔ)嚴(yán)密性）：文章主提由兩個(gè)部分構(gòu)成，兩個(gè)部分或正反對(duì)比，或轉(zhuǎn)折補(bǔ)充，或辯證分析，論證嚴(yán)密全面。（六）議論文語言的特點(diǎn)議論文論述性的特點(diǎn)，決定了它的語言的概括性、抽象性以及準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、鮮明性。有些議論文在抽象的議論中，語言也具體生動(dòng)，但主要還是概括和抽象的。二【方法點(diǎn)撥】（一）理解全篇內(nèi)容，把握文章論點(diǎn)1、了解議論文的論點(diǎn)在文中的位置：（1)標(biāo)題就是論點(diǎn)；(2)開頭提出論點(diǎn)；(3)結(jié)尾提出論點(diǎn)；(4)篇中提出論點(diǎn)；(5)論點(diǎn)貫穿在全文中。通常應(yīng)以開頭或結(jié)尾提出論點(diǎn)這兩種方式為主，當(dāng)然也可以根據(jù)寫作的實(shí)際需要來確定。2、了解提出論點(diǎn)的方法：(1)開門見山，提出論點(diǎn)；(2)通過擺事實(shí)講道理后歸結(jié)出論點(diǎn)；(3)針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出論點(diǎn)；(4)敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出論點(diǎn)；（5)作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出論點(diǎn)。3、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 一篇議論文，一般中心論點(diǎn)只有一個(gè)，它是統(tǒng)帥分論點(diǎn)的；而分論點(diǎn)可以有多個(gè)，起補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的作用，分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語“首先”“其次”“再次”等。4、分清論題和論點(diǎn)：一般來說，論點(diǎn)型的標(biāo)題，題目中多半有動(dòng)詞是個(gè)“主謂”或“動(dòng)賓”式的短語，且能表達(dá)一個(gè)明確的觀點(diǎn)、見解或主張；論題型的標(biāo)題，題目中多半有“談”和“說”等字眼僅是議論的范圍，與論點(diǎn)有關(guān)，但沒有明確的觀點(diǎn)。5、檢驗(yàn)尋找或提煉的論點(diǎn)是否正確：有的可通過論據(jù)來反推論點(diǎn)，因?yàn)檎摀?jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)；有的文尾用“所以”“總之”“因此”“總而言之”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性的詞語來明確表達(dá)論點(diǎn)；有的文字無現(xiàn)成論點(diǎn)，需，須通讀全文后逐漸層歸納、整體概括，才能提煉出論點(diǎn)。（二）辨析論據(jù)類型，分析補(bǔ)寫論據(jù)1、概括事實(shí)論據(jù)。用事實(shí)作論據(jù)，事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對(duì)所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。具體分析時(shí)，不僅要知道文章哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。2、引用道理論據(jù)。用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，必須是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)證明是正確的。直接引用時(shí)要照錄原文，認(rèn)真核對(duì)，不能斷行取義；間接引用時(shí)不能曲解原意。3、補(bǔ)充仿寫論據(jù)。無論是補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)，都一定要能論證中心論點(diǎn)，事例一定要為許多人所知曉（公開、公認(rèn)），格式為“人（具體的名字）+事情+結(jié)果”，且在句子上須一一對(duì)應(yīng)。（三）結(jié)合各自定義，辨別論證方法1、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的方法，舉（概括事例）具體有力地論證了（如果有分論點(diǎn)，則寫出它論證的分論點(diǎn)，否則寫出中心論點(diǎn)），從而使論證更具體、更有說服力。2、道理論證：通過講道理的方式證明觀點(diǎn)，使論證更概括、更深入。答題格式：使用了道理論證得的方法，論證了的觀點(diǎn)的，從而使論證更概括、更深入。3、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。答題格式：使用了比喻論證的方法，將比作，證明了的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。4、正反對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題格式：使用了對(duì)比論證的方法，通過將和加以比較，從正反兩個(gè)方面突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)，使論證更全面、更嚴(yán)密，說理更透徹。5、引用論證：引用論證的作用與具體的引用材料有關(guān)：引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者的閱讀興趣。答題格式：使用了引用論證的方法，通過引用證明了的觀點(diǎn)，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者的閱讀興趣）。（四）劃分結(jié)構(gòu)層次，理清論證思路1、理清并列式結(jié)構(gòu)：幾個(gè)并列的層次出現(xiàn)的首句之間是并列的；行文中常常標(biāo)有“第一”“第二”或者“首先”“其次”或者“從上看”“以上分析”等；幾個(gè)并列的層次或段落同時(shí)在講“是什么”（論點(diǎn)的補(bǔ)充）或“為什么”（論點(diǎn)的重要性）或“怎么做”（具體的做法）。2、了解總分式結(jié)構(gòu)：論證的層次之間是總說和分說的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或總分總。3、辨識(shí)層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：幾個(gè)層次或者段落之間講的是“是什么”“為什么”“怎么做”“會(huì)怎樣”的兩個(gè)或兩個(gè)以上的方面，標(biāo)志詞如“不僅如此”“而且”“甚至”等。4、明確對(duì)照式結(jié)構(gòu)：兩節(jié)之間是一正一反的關(guān)系，一般是對(duì)比論證的兩個(gè)層次或段落。（五）精讀指定段落，分析某段（句）在文中的作用1、議論文開頭的作用：（1）開門見山，提出中心論點(diǎn)。（2）針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性。（3）引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。（4）由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。（5）擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。（6）用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。2、議論文結(jié)尾的作用：（1）深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論。（2)強(qiáng)調(diào)的中心論點(diǎn)。（3）發(fā)出的號(hào)召或希望人們。（4）補(bǔ)充論證了（其作用是使論證更嚴(yán)密）。（5）總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)。（6）提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問題。3、文段結(jié)構(gòu)作用：（1）引出下（全）文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。（六）找準(zhǔn)分析角度，體會(huì)語言特點(diǎn)1、理解重點(diǎn)詞（句）的含義（1）理解文中重要詞語、句子的含義，必須緊扣語境（詞語、句子的上下文）。（2）從邏輯的角度分析用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。準(zhǔn)確指概念使用，狀語、定語等修飾成分恰當(dāng)；嚴(yán)密指判斷推理嚴(yán)密和語言表達(dá)周密、邏輯性強(qiáng)。（3）從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性。表現(xiàn)在：敘述事實(shí)不必述說細(xì)節(jié)，做到言簡意賅。（4）從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。要求表述明確，不模凌兩可。2、重點(diǎn)詞句賞析議論文中的重點(diǎn)詞句賞析，一般都涉及議論文的語言特色（準(zhǔn)確、簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、概括性強(qiáng)）。主要有以下兩種題型：（1）XX詞（幾乎、常常、更、最、將要等）好在哪里答題格式：用了“XX”詞，準(zhǔn)確地論證了（論點(diǎn)），體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)（議論文語言的特點(diǎn)）；刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化了（刪掉后原文文意發(fā)生了不符合實(shí)際的變化）。（2）簡要分析這些加點(diǎn)詞（劃線句子）的語言特色答題格式：“XX”詞（句子），用了的手法（表現(xiàn)手法），生動(dòng)形象（表達(dá)效果）地論證了（論點(diǎn)）。下面我們就議論文的語言特色的幾個(gè)問題做一個(gè)梳理：1、怎么從邏輯角度分析議論文語言用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性？必要答語：A、概念使用準(zhǔn)確；B、定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)；C、判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。2、怎么從說理角度分析議論文語言敘述的概括性和簡潔性？必要答語：該文事實(shí)敘述詳略得當(dāng)，言簡意賅（因?yàn)樽h論文的目的是以理服人，不宜詳細(xì)敘事，否則喧賓奪主）。3、怎么從修辭角度分析議論文語言用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩？必要答語：該文態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性和說服力。4、怎么描述議論文語言特色？必要答語：觀點(diǎn)鮮明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚、論據(jù)典型、論證嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)、引經(jīng)據(jù)典、正反對(duì)比、類比推理、巧用比喻等。（七）篩選提選信息，找準(zhǔn)代詞指代對(duì)象本考點(diǎn)考查提煉信息的能力，得分比較容易。在閱讀過程中一定要認(rèn)真讀文章，把握文章的要點(diǎn)和中心，把握關(guān)鍵句。（八）結(jié)合生活體驗(yàn)，解答拓展考題近幾年，中考議論文月的的開放性試題呈上升趨勢，且題型多樣，歸納起來主要有下列四種類型：1、要求考生聯(lián)系實(shí)際對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行延伸。此類題要求考生具備一定的發(fā)散思維能力和對(duì)生活的領(lǐng)悟能力。2、由閱讀材料引申出與之相關(guān)的內(nèi)容，要求考生進(jìn)行自主創(chuàng)作。此類題需要考生具備一定的語言運(yùn)用能力。3、由閱讀材料引出相關(guān)詩文，要求考生根據(jù)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行自主評(píng)論。 4、要求考生對(duì)所給材料進(jìn)行獨(dú)立思考，闡述自己的見解和主張。解答時(shí)，一要做到答案觀點(diǎn)明確，具有探究意味。由于開放性試題答案字?jǐn)?shù)要求不多，一般是150字左右，因此我們在答題的開始就要亮出自己的觀點(diǎn)，讓評(píng)卷老師一目了然。還必須具有探究意味，這樣才能體現(xiàn)出考生個(gè)性閱讀所得的意義。二要注意探究不要脫離文本，要緊扣文本，從文本中引述論據(jù)，作出分析，闡明自己的見解。典型例文一、談 骨 氣 吳 晗我們中國人是有骨氣的。戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。我國經(jīng)過了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。南宋末年，首都臨安被元軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗。失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?他選取了后者，要把這片忠心記錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1283年被殺害了。孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的正氣歌，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來反抗。另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟!來食!”(喂，來吃!)餓人拒絕了“嗟來的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個(gè)故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃!”這個(gè)味道是不好受的。不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時(shí)隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺?，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務(wù)，指出他們的日子不會(huì)很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在別了，司徒雷登一文中指出：許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概，有自己的骨氣。這就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏?，為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)!1請(qǐng)找出本文的中心論點(diǎn)。2文中舉了哪些具體事例？這些事例分別表現(xiàn)了怎樣的精神？3本文主要以事實(shí)作論據(jù)，引述的事例，都用了敘述、議論相結(jié)合的手法 ，但又有所不同，有的先敘后議，有的夾敘夾議。請(qǐng)你說出這三個(gè)事例中敘議是怎樣結(jié)合的？4談骨氣一文第48自然段舉了三個(gè)事例，能不能改為按時(shí)間順序來安排（戰(zhàn)國時(shí)一個(gè)窮人、南宋末年的文天祥、現(xiàn)代的聞一多）？為什么？5談骨氣中引用孟子的話，有什么作用？6談骨氣中引用文天祥的兩句詩有什么作用？說勤俗話說：“一勤天下無難事?！碧拼膶W(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤?！睂W(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。 勤，就是要珍惜時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于實(shí)踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。勤出成果。馬克思寫資本論，辛勤勞動(dòng)40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著史記，從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為史記的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇浮士德。我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個(gè)女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。勤出智慧。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山、跑步也堅(jiān)持練習(xí)演說，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只能讀50個(gè)字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。但他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識(shí)與日俱增，后來讀書很多，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度如何。懶惰者，永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己聰明。唯有勤奮者，才能在無限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明。高爾基說：“天才出于勤奮?！敝灰?，就一定能在艱苦的勞動(dòng)中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個(gè)渴望得到真知的人，是一定能夠體會(huì)到“勤”的深刻含義的。1本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣提出論點(diǎn)的？2請(qǐng)概括第段中兩個(gè)事實(shí)論據(jù)。（每個(gè)論據(jù)不超過25字）3第段劃線的句子中“勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于實(shí)踐?！钡南群箜樞蚰芊裾{(diào)換？為什么？4選文論證層次清晰，請(qǐng)結(jié)合選文具體談?wù)勛髡呤侨绾斡袑哟蔚剡M(jìn)行論證的。