2019-2020年高二音樂(lè) 《亞細(xì)亞民間風(fēng)情》教案.doc

2019-2020年高二音樂(lè) 亞細(xì)亞民間風(fēng)情教案教學(xué)設(shè)想本課充分體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心、重視音樂(lè)實(shí)踐、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的課標(biāo)新理念，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以促進(jìn)學(xué)生理解世界多元音樂(lè)文化，幫助他們建立平等的多元文化價(jià)值觀。理解多元文化的關(guān)鍵在于理解的能力，聽賞時(shí)所涉及的面不在于全，而在于國(guó)家與地區(qū)的代表性，同時(shí)讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)其差異，認(rèn)識(shí)其各自的音樂(lè)文化特色與價(jià)值。本課重點(diǎn)選擇了亞細(xì)亞民間音樂(lè)中有代表性的東亞（日本）音樂(lè)和南亞（印度）音樂(lè)作為探討的話題，來(lái)拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真欣賞具有代表性的日本、印度的民間音樂(lè)作品，說(shuō)出自己的感受、體驗(yàn)，并積極參與討論，探討兩國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格特征。2、能以積極的態(tài)度參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并能以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)所聽音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入(出示亞洲地圖)二、深入展開（一）日本： 播放櫻花片段（1）日本文化漫談（2）賞析櫻花A、隨琴哼唱櫻花B、從旋律特色的角度簡(jiǎn)介櫻花學(xué)生談對(duì)櫻花的感受和音樂(lè)的特點(diǎn)。師小結(jié)：這首民歌具有鮮明的日本民族特點(diǎn)。其調(diào)式別具一格，音階排列為346713，是日本民間音樂(lè)中的“都節(jié)調(diào)式”，曲調(diào)的進(jìn)行很有特點(diǎn)。它用樸素的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單的曲調(diào)和從容不迫的節(jié)奏表現(xiàn)了日本人民成群結(jié)隊(duì)、攜親邀友爭(zhēng)賞櫻花的喜悅心情。 ( 3 )聽賞器樂(lè)合奏曲五木搖籃曲，思考其情緒特點(diǎn)和演奏的樂(lè)器。（4）聽賞索蘭調(diào)，回答問(wèn)題A、伴奏樂(lè)器有什么特點(diǎn)？B、演唱風(fēng)格有何特點(diǎn)？C、旋律音階有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么調(diào)式？小結(jié)日本民族音樂(lè)的特點(diǎn)（引伸到日本民族的特征）。音樂(lè)特點(diǎn)：拖腔多，悠長(zhǎng)緩慢，速度徐緩，節(jié)奏較為舒展。民族特征：世界上沒(méi)有哪個(gè)民族像日本這樣具有強(qiáng)烈的與世隔絕的意識(shí)，這可能與日本的地理環(huán)境、早年相對(duì)孤立的歷史，以及單一的民族、變形的文化有關(guān)。（4）日本音樂(lè)拓展請(qǐng)學(xué)生舉例唱出大家都熟悉的日本民歌。（二）印度：1、聽天竺少女導(dǎo)入印度音樂(lè)2、簡(jiǎn)介印度音樂(lè)中的旋律框架“拉格”?！袄瘛笔且环N旋律框架，每一種拉格有它自己的音階、音程及特定的旋律片段，表達(dá)某種特定的情緒情感。3、聽賞樂(lè)曲晚上的拉格，回答問(wèn)題：聽“西塔爾”這種樂(lè)器的音色有什么特點(diǎn)。（帶有鼻音色彩的暗淡音色）在這首樂(lè)曲中，除了西塔爾這種樂(lè)器外，你還聽到了哪種樂(lè)器？（鼓）鼓的演奏有何特點(diǎn)？在樂(lè)曲中起到了什么作用？（鼓點(diǎn)富于變化，掌握音樂(lè)的速度和節(jié)奏）4、印度電影音樂(lè)展播（播放印度往事、大蓬車、阿育王歌舞片段）（1）引導(dǎo)學(xué)生利用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（拍手、跺腳、口哨等）（2）隨印度往事學(xué)跳印度舞片段，感受其音樂(lè)的典型節(jié)奏特點(diǎn)（3）小結(jié)印度音樂(lè)的特點(diǎn)：印度音樂(lè)非常豐富，印度的電影音樂(lè)就是它們流行音樂(lè)的主流，具有濃郁的民族音樂(lè)特色，其典型的特點(diǎn)就是即興性。即興演奏和演唱是印度音樂(lè)最迷人的特色，也是最重要的元素。它根據(jù)表演者的情緒、想像、成熟的技巧和創(chuàng)造力，逐漸將聽眾引領(lǐng)到音樂(lè)所要表達(dá)的境界。三、課后拓展與探究印度音樂(lè)與我國(guó)哪一民族的音樂(lè)有相似之處？四、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，剛剛乘著音樂(lè)的翅膀，我們走過(guò)了日本，沐浴在紛紛飛落的櫻花中，感受了她的音樂(lè)的柔和舒展之美；我們走過(guò)了印度，隨著翩翩起舞的天竺少女，揭開了她的音樂(lè)和神秘朦朧面紗。一節(jié)課的時(shí)間有限，我們不得不暫時(shí)停下探美的步伐，然而心靈的追求永無(wú)止境，我相信大家一定能在這節(jié)課后延續(xù)我們的音樂(lè)之旅，去發(fā)現(xiàn)、品味亞洲的，乃至世界的豐富多彩的音樂(lè)之美。好，今天的音樂(lè)課就上到這，謝謝大家，下課！