2019-2020年九年級上學(xué)期 第二章 我們周圍的空氣 單元測試.doc

2019-2020年九年級上學(xué)期 第二章 我們周圍的空氣 單元測試 一、選擇題一、選擇題1. 下列各組物質(zhì)，均屬于純凈物的是 A.粗鹽、牛奶、汽水B.生鐵、黃銅、鐵銹C.干冰、純堿、膽礬D.醫(yī)用酒精、生理鹽水、純凈水2. 西藏地區(qū)獨特的高原風景早就吸引了丫丫，她很想在國慶期間前往觀光。但爸爸說初到西藏時會發(fā)生不同程度的“高原反應(yīng)”，這是由于（ ）A高原地區(qū)的氧氣與平原地區(qū)的氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同B高原地區(qū)空氣中氧氣含量過高，讓人有壓抑感 C高原地區(qū)，空氣稀薄，氧氣的體積分數(shù)小于21%D高原地區(qū)空氣中二氧化碳含量過高讓人感到窒息3. 據(jù)報道：某地一名5歲的女孩子把涂改液當飲料吸食，食道被嚴重燒傷。經(jīng)醫(yī)院檢測后發(fā)現(xiàn)，涂改液中含有苯、甲基環(huán)已烷等多種有毒物質(zhì)。由此可知，涂改液是（ ）A、混合物 B、純凈物 C、單質(zhì) D、化合物4. 下列物質(zhì)與氧氣反應(yīng)所得的產(chǎn)物在常溫下為氣體的是 A碳 B磷 C鋁 D鎂5. 下列物質(zhì)屬于氧化物是是 A氧氣（O2） B水（H2O） C乙醇（C2H6O） D氯化鈷（CoCl2）6. 今年“六五”世界環(huán)境日中國主題是“污染減排與環(huán)境友好型社會”。推動污染減排、建設(shè)環(huán)境友好型社會是全社會共同的責任。下列物質(zhì)中，屬于大氣主要污染物，必須減少排放的是ASO2 BCO2 CN2 DO27. 光導(dǎo)纖維是將二氧化硅在高溫下熔化、拉制成粗細均勻的光纖細絲，是信息高速公路的基礎(chǔ)材料，在通訊、醫(yī)療、科技等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。二氧化硅（SiO2）屬于A氧化物 B酸 C堿 D鹽8. 氧氣是空氣的主要成分之一，下列有關(guān)氧氣的說法錯誤的是 A用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣 B用帶火星的木條可以檢驗氧氣 C魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水 D鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產(chǎn)生黑色固體9. 水是生命的源泉，下列“水”中屬于純凈物的是A、雨水 B、自來水 C、蒸餾水 D、礦泉水10. 薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是 ( ) AO2 BN2 CC02 D空氣11. 下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（ ） A天然氣 B乙醇汽油 C純堿 D加鐵醬油12. 香煙煙霧中含有CO、CO2、SO2等氣體，這3種氣體的共同點是 ( ) A都是氧化物 B都含有氧分子 C都能燃燒 D都有毒13. 下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（ ）A食用醋 B蒸餾水 C冰紅茶 D加碘鹽14. “神舟6號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變。則NiFe2O4在該過程中是 A反應(yīng)物 B生成物 C催化劑 D消毒劑二、填空1. （8分）某研究性學(xué)習小組設(shè)計的實驗裝置（如右圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)。（1）寫出儀器A和B的名稱：A： ；B： 。（2）當打開K1、關(guān)閉K2時，利用、裝置可直接進行的實驗是 （填序號）。大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣小穎認為在不改變、裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是 ；實驗室還可以用高錳酸鉀制取氧氣，化學(xué)方程式為 。（3）當打開K2、關(guān)閉K1時，利用、裝置可驗證二氧化碳與水反應(yīng)，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質(zhì)是 ，可以觀察到的現(xiàn)象是 （C為干燥管，用于防止液體倒吸）。2. 化學(xué)反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的機器瓶中燃燒。記錄如下：實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式A木炭在空氣中燃燒木炭紅熱產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁_木炭在氧氣中燃燒_B硫在空氣中燃燒微弱的淡藍色火焰產(chǎn)生的氣體都有刺激性氣味_硫在氧氣中燃燒_ 通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是： _。三、實驗探究1.CO澄清石灰水b 在加熱條件下，H2和CO兩種氣體都能還原CuO固體，但是實驗裝置不同（如圖）H2內(nèi)裝無水硫酸銅 裝置A 裝置B（1）寫出編號儀器的名稱：a_，b_。（2）在裝置A中添加用于通入H2的玻璃導(dǎo)管。（3）H2和CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式：_；反應(yīng)的基本類型：_。2. (6分)“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗靈魂”。某校化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗。請你幫助回答下列問題。（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的排列順序是（選填序號） 。檢驗裝置的氣密性 待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末（2）用試管進行排水法集氣時，主要出現(xiàn)了如下圖示所示的4種操作，其中合理的是（此小題為不定項選擇填空，多選，錯選不給分） 。AB C（3）取a 、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。由此得出影響雙氧水分解的因素是 。 （4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細觀察溶液內(nèi)有少量細小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多。這時將帶火昨星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃。試對比第（3）題a 中火星復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是 。3. (6分)為了制備少量的氧氣，某實驗小組分三個階段開展了一系列的工作：第一階段：查閱文獻資料，獲得了下列信息：雙氧水、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定的條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣。其中雙氧水溶液價格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過程無副產(chǎn)物；氯酸鉀價格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價格較高，加熱即可快速分解。二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解。根據(jù)上述信息，選擇雙氧水溶液和二氧化錳混合制備氧氣。第二階段：到實驗室準備實驗用品，安裝實驗儀器，進行制備實驗?？晒┻x擇的實驗裝置如下：第三階段：實驗完畢經(jīng)，洗刷實驗儀器，整理實驗用品。問題：(1)要制取一瓶氧氣，應(yīng)選擇的實驗裝置是_(填寫字母代號)：組裝好實驗裝置后應(yīng)首先進行_。(2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時，如果反應(yīng)過快，容易引起爆炸，你認 為可以采取哪些措施預(yù)防爆炸？(列舉兩條)_。(3)回顧整個工作過程，你認為在準備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價格、制氧反應(yīng)的難易、制氧過程的安分性等問題外，還應(yīng)考慮哪些問題？(至少列舉兩條)_。4. (4分)過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖所示，從預(yù)熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約需810分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結(jié)果卻聞到刺激性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣)。 現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認為這樣做的優(yōu)點都有哪些?(1) ；(2) ；(3) ；(4) 。