人教版語文七年級上冊

人教版語文七年級上冊散步說課稿尊敬的各位領導、老師：你們好！我說課的內(nèi)容是散步。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文散步是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。一、課標與文本關系：新課標強調(diào)審美體驗，注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的散步要想在“人生體驗”中達到體驗人生的目的，就需要學生真正走進文本，用心靈和情感去感受、體悟。二、學情分析根據(jù)課文課程標準的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學生，由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則，因此需要教師進一步加強教育。三、教學目標：基于新課標知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，我確定了這樣的教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；2、合作、探究、揣摩關鍵詞句的含義，并通過指導朗讀，品味語言美。3、培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。那么，如何將目標轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實？這就要看重難點的準確定位了。四、教學重點和難點青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學重點確定為：重點：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；難點：理解具有象征意義的最后一句話。那么，采用什么方法將重點化解到教學中，又如何引領學生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當務之急。法寶就在下面的教法和學法這一環(huán)節(jié)中。五、教法和學法1、教法：以朗讀及朗讀指導為經(jīng)，以引導學生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。2、學法：通過自主、合作、探究的學習方式，抓關鍵語句，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。教法和學法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學生吸收繼而實現(xiàn)教學目標呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)教學過程的實施了。六、教學過程（一）、在輕音樂伴奏下激情導入有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。（二）、教學目標（前面已經(jīng)說過這里不再重復）（三）、讀文生情整體感知1、配樂朗讀，（課件顯示朗讀要求）：a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉b、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重c、朗讀的語調(diào)：平穩(wěn)、深沉、抒情d、朗讀的語速：中速略舒緩（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究下面兩個問題。）思考：（1）文中寫了一件什么事？（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？2、反饋、點評、小結(jié)：（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。（2）歸結(jié)為“和美”（板書）（下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）（四）、研讀入境合作討論1、展示：（1）在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭）（2）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？（班上書面）2、劃分4人小組、要求：個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。小組觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表3、小組討論，教師參與，點評討論情況。4、反饋、小結(jié)。（1）檢查一個小組：對四人的欣賞、理由。（2）不存在誰的權利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。5、補充名人的話：培根說（展示）一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應堅持和發(fā)揚）培養(yǎng)民族自豪感情。（這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）（五）、涵泳入理品味探究（默、朗結(jié)合，品味意境）1、思考：文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）2、思考：從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？男、女朗讀，品味第4段：意境：蓬勃的生機哲理：珍愛生命第7段：意境：春天的召喚哲理：熱愛生活、。（我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。）（六）、賞讀入心拓展運用1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！辈虏吕蠋熛矚g它原因？2、反饋、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。內(nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）4、深情賞讀：領讀跟讀，評價。當我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時，仔細叮嚀；當然是我們的父母。5、仿寫：“爸爸媽媽是；我是?！保ā昂兔馈钡募倚枰覀冇眯娜ソ?jīng)營，需要我們用責任去支撐。）6、朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。7、反饋、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強烈的責任感和使命感。（再讀）（多媒體低音播放讓愛住我家歌曲，進入下一環(huán)節(jié)）（七）、凝神細想，獨抒性靈為了學以致用，練習對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學生與心靈對話，與生活對話，所以設計了這樣一道題：請以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句。設計中考慮到學生的學情和語文基礎的差異，我設計了下面的幾個開頭，讓抒寫有困難的學生采用仿句的形式續(xù)寫，能仿寫多少就寫多少；基礎好的學生自己另辟蹊徑寫，然后交流。親情是饑腸轆轆時的一碗米飯，親情是爸爸嚴厲的批評與責罵，如久旱后的一場甘霖，愛如沙漠中的一泓清泉，家是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家是一副沉沉的擔子，需要我們用責任來擔當；在音樂的激蕩下，學生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學的心田。于是下筆如有神助。(八）、教學小結(jié)：（繼續(xù)低音播放讓愛住我家，教師寄語。親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛?。ň牛?、課后作業(yè)：（父親的故事過渡）1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等）2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。七、板書設計：板書的設計主要讓學生對一堂課的結(jié)構和內(nèi)容有更直觀的認識，幫助學生理清課堂教學內(nèi)容，由最初的感性認識上升到理性階段。好了，我的說課就到這里，謝謝大家！6