2019-2020年高中語文《諫太宗十思疏》教案5 滬教版第四冊(cè).doc

2019-2020年高中語文諫太宗十思疏教案5 滬教版第四冊(cè)【教學(xué)目的】 一、學(xué)習(xí)本文聲情并茂、文質(zhì)兼美、駢散結(jié)合的寫作方法。 二、掌握“安”、“信”、“求”、“治”等實(shí)詞的義項(xiàng)，辨析文言虛詞的不同用法，注意古今詞義的不同。 三、背誦全文，歸納成語典故。 四、學(xué)習(xí)古人“居安思危”、“戒奢以儉”、“虛心納下”的治國(guó)思想及為人之道。 【教學(xué)設(shè)想】 一、教學(xué)時(shí)首先了解寫作背景，重點(diǎn)介紹唐太宗和魏征“明君諍臣”的關(guān)系。 二、誦讀課文，理清層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)本文華美流暢的語言及“居安思危”的思想。 三、背誦全文，歸納詞義，落實(shí)練習(xí)。 第一課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】 一、介紹作品背景及文體特點(diǎn)。 二、疏通文字障礙，以誦讀為主，初步了解文章大意。 【教學(xué)步驟】 開場(chǎng)白：一個(gè)新的政權(quán)建立之初它面臨的主要是什么問題？實(shí)行“仁政”，讓百姓休養(yǎng)生息。當(dāng)這個(gè)政權(quán)鞏固之后，出現(xiàn)了“太平盛世”，它是不是就沒什么問題了呢？如果有問題，那將是哪些問題呢？讓我們看看魏征在貞觀十一年（637）寫給唐太宗的一篇奏章吧。 一、簡(jiǎn)介作者及寫作背景 1、作者：魏征（580643），字玄成，巨鹿曲陽（今河北晉縣）人，唐代文學(xué)家、政治家、史學(xué)家，初為太子洗馬，太宗即位后，擢為諫議大夫，常召入內(nèi)室詢以政事得失，魏征知無不言，敢于直諫，史以“諍臣”稱之。 曾主持隋書、群書治要的編撰工作，隋書的序論及梁書陳書齊書的總論，皆出其手，時(shí)稱良史。 本文諫太宗十思疏，被太宗置于案頭，奉為座右銘。其文風(fēng)影響到宋代歐陽修、蘇軾。 2、背景：唐太宗李世民跟隨其父李淵反隋時(shí)作戰(zhàn)勇敢，生活儉樸，頗有作為。公元627年，李世民即位，改元貞觀。在貞觀初年，他鑒于隋煬帝覆亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步保持了節(jié)儉、謹(jǐn)慎的作風(fēng)，實(shí)行了不少有利國(guó)計(jì)民生的政策。經(jīng)過十幾年的治理，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，百姓生活也富裕起來，加上邊防鞏固，內(nèi)外無事，唐太宗逐漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，廣求珍寶，四處巡游，勞民傷財(cái)。魏征對(duì)此極為憂慮，他清醒地看到了在繁榮昌盛的后面隱藏著危機(jī)，在群臣齊唱贊歌時(shí)，獨(dú)能多次上疏進(jìn)諫，使太宗猛醒。文章力勸太宗“居安思?！?、“戒奢以儉”，太宗看后感到很慚愧，表示從諫改過。 二、通讀全文，正音。 1、注意讀音 求木之長(zhǎng)（zhng） 浚（jn）源 塞（s）源 載（zi）舟 壅（yng）蔽 謬（mi）賞 2、對(duì)照注釋，朗讀課文，爭(zhēng)取比較流暢地讀下來。 3、檢查朗讀情況。單個(gè)讀，齊讀。也可范讀。 三、結(jié)合“練習(xí)”（一），了解每段段意。 1、第一段：以“固本浚源”為喻，說明“居安思危，戒奢以儉”的重要性。 2、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，并從創(chuàng)業(yè)守成、人心向背等方面，論述“居安思?！钡牡览?。 3、提出“居安思?！钡木唧w做法，即“十思”，核心是“正己安人”。 第二課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】 一、翻譯并分析第一、二段，背誦第一、二段。 二、辨析詞義，歸納義項(xiàng)。 【教學(xué)步驟】 一、檢查熟讀課文情況。 二、翻譯并分析第一段。 1、論點(diǎn)的提出：非開門見山，而是用兩個(gè)比喻引出要論述的問題。這樣寫可以使深?yuàn)W的道理形象化、通俗化，易于讓人接受。 2、正反對(duì)比的論證方法：先正面論述“固本”才能“木長(zhǎng)”，“浚源”才能“流長(zhǎng)”，“德厚”才能“國(guó)安”；再從反面論述，反之，國(guó)不能安。引出本文的中心論點(diǎn)“居安思危，戒奢以儉”。 (可就下面的問題進(jìn)行討論： 節(jié)儉是中華民族的美德，還是一種陋習(xí)？) 三、背誦第一段。 四、翻譯并分析第二段 1、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，表明自己的擔(dān)憂不是“杞人憂天”。 2、創(chuàng)業(yè)艱難，易得人心；守成容易“傲物”，使人離心離德。 3、人民的力量是可怕的，水可載舟亦可覆舟。所以不能懈怠。 五、背誦第二段。 六、作業(yè) “練習(xí)”（二） 第三課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】 一、翻譯并分析第三段。 二、找出本課的成語，通過做課后練習(xí)，掌握有關(guān)的文言詞語的意思。 三、背誦、默寫全文。 【教學(xué)步驟】 一、檢查一、二段的背誦。 二、翻譯并分析第三段。 見可欲 戒 知足以自戒 將有作 奢侈 知止以安人 念高危 戒 謙沖而自牧 懼滿溢 驕傲 江海下百川 1、居安 樂盤游 戒 “五戒” 三驅(qū)以為度 “十思” 憂懈怠 縱欲 慎始而敬終 解決問題 慮壅蔽 戒 虛心以納下 懼讒邪 輕人言 正身以黜惡 恩所加 戒 無因喜以謬賞 罰所及 賞罰不公 無以怒而濫刑2、作者理想的政治境界：智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。 三、背誦第三段。 四、寫作特點(diǎn)。 1、駢散結(jié)合，華美流暢； 2、正反論述，務(wù)盡其旨； 3、比喻排比，生動(dòng)有力。 五、從課文中找出幾條成語，體會(huì)它們的表達(dá)作用。 居安思危 載舟覆舟 擇善而從（之） 善始者實(shí)繁，克終者蓋寡（善始善終） 垂拱而治