《化石燃料的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

化石燃料的利用教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)川自治縣黃都中學(xué) 宋 斌【設(shè)計(jì)思想 】化石燃料的利用是“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”主題下的一節(jié)重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科 及其價(jià)值的重要內(nèi)容之一。化石燃料是生產(chǎn)和生活中常用的燃料，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，學(xué)生對(duì)煤、石油、 天然氣以及有關(guān)燃料方面的知識(shí)并不陌生，他們不僅在日常生活中能親自觀察煤、天然氣等 燃料的燃燒，而且在生物、 物理和地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)中已多次接觸過(guò)與化石燃料有關(guān)的內(nèi)容， 另外，還能經(jīng)常從電視、廣播、報(bào)刊等媒體中獲得化石燃料的有關(guān)信息和知識(shí)。本節(jié)課教學(xué) 的主要思路如下：一是通過(guò)廣泛聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、視頻播放、圖片及圖表展示等，豐富教學(xué)內(nèi)容的呈 現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；三是通過(guò)社會(huì)調(diào)查、資料查閱、閱讀課本、交流討論等，豐 富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)和感悟?？傊?，本節(jié)課教學(xué)的宗旨是既保證學(xué)生 有實(shí)實(shí)在在的學(xué)科收獲，又力求增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感?！緝?nèi)容分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有： 一是化石燃料， 包括化石燃料的形成以及化在石燃料我國(guó)的 主要分布情況；二是化石燃料與環(huán)境污染，包括化石燃料對(duì)環(huán)境的影響及其燃料的選用和新 能源的開(kāi)發(fā)；三是化石燃料的綜合利用，包括化石燃料作為能源的加工方式以及作為化工原 料的重要應(yīng)用等。該教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是：學(xué)科知識(shí)難度不大，但綜合性較強(qiáng)，其中有關(guān)化石 燃料的形成過(guò)程、我國(guó)使用化石燃料的悠久歷史、化石燃料在我國(guó)的主要分布狀況、不同化 石燃料的熱值大小分別涉及到生物、歷史、地理、物理等多學(xué)科知識(shí)，而化石燃料的燃燒與 污染物的產(chǎn)生、煤的干餾、石油的分餾以及化石燃料的精加工等則涉及了化學(xué)學(xué)科中不同方 面的知識(shí)。因此，在教學(xué)中，一方面，應(yīng)防止教學(xué)內(nèi)容科普化和教學(xué)形式簡(jiǎn)單化的傾向，要 重視學(xué)科聯(lián)系，加強(qiáng)不同學(xué)科間以及化學(xué)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的有機(jī)融合和相互滲透，要引導(dǎo)學(xué)生從 化學(xué)視角認(rèn)識(shí)和研究化石燃料的利用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和方法的同時(shí)，深刻體 會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的意義和價(jià)值，另一方面，應(yīng)防止教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)大化，既要避免脫離教學(xué)目標(biāo)， 補(bǔ)充、堆砌過(guò)多的學(xué)習(xí)材料，又要避免隨意拔高學(xué)習(xí)要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作過(guò)深的拓展?！灸繕?biāo)分析】1知識(shí)與技能（1）知道煤、石油和天然氣是重要的化石燃料，是寶貴的自然資源；（2）了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的污染，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料；（3）認(rèn)識(shí)化石燃料的綜合利用和可開(kāi)發(fā)利用的新能源。2過(guò)程與方法（ 1）從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污 染；（2）通過(guò)對(duì)燃料的選用和化石燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)比較、分類(lèi)、歸納、概括等信 息加工能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）以化石燃料的利用為載體，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，感受化學(xué)對(duì)改善生活和促 進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用；（2）體會(huì)化石燃料的寶貴性和開(kāi)發(fā)新能源的重要性，樹(shù)立節(jié)約能源和保護(hù)資源的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生在課前通過(guò)社會(huì)調(diào)查和查閱資料等方式獲取有關(guān)信息并填寫(xiě)下表。表 不同燃料的熱值和價(jià)格燃料熱值J /kg)價(jià)格（元/千克）原煤天然氣煤氣液化氣酒精汽油柴草【過(guò)程設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體播放圍繞石油價(jià)值上漲的 有關(guān)國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞集錦。導(dǎo)入新課人們之所以對(duì)石油問(wèn)題 給予高度關(guān)注，主要是因?yàn)槭褪?當(dāng)今人類(lèi)生產(chǎn)、生活的重要能源。 與石油一樣，煤、天然氣也是重要 能源，它們是世界上最重要的三種 化石燃料，化石燃料不僅是重要的 能源，而且也是重要的化工原料。 這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)化石燃料 的利用。板書(shū)第三節(jié)化石燃料的利用觀看、震驚。以國(guó)際、國(guó)內(nèi)要聞創(chuàng) 設(shè)情境，真實(shí)、生動(dòng)， 具有震憾力，使學(xué)生 在感受能源重要性的 同時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)。板書(shū)一、化石燃料問(wèn)題為什么把煤、石油、天然氣 稱(chēng)為化石燃料？動(dòng)畫(huà)模擬煤、石油、天然氣的形 成過(guò)程。觀看并結(jié)合生物課上所學(xué)的 化石形成過(guò)程，回答：這些燃 料同化石一樣都是經(jīng)歷了非 常漫長(zhǎng)的時(shí)代和復(fù)雜的變化 才形成的，所以被稱(chēng)為化石燃引導(dǎo)學(xué)生回顧和應(yīng)用 所學(xué)知識(shí)，感受應(yīng)用 的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的 喜悅，從而激發(fā)學(xué)生 進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。利用動(dòng)畫(huà)模擬再現(xiàn)化講解化石燃料的形成如此漫長(zhǎng)和 復(fù)雜，幾乎無(wú)法重演的，所以它們 都是不可再生的能源。冋題導(dǎo)讀煤和石油的美譽(yù)分別是 什么？天然氣的主要成分是什么？ 請(qǐng)閱讀課本P103的有關(guān)內(nèi)容。問(wèn)題你了解我國(guó)使用化石燃料的 有關(guān)歷史嗎？投影展示圖片：夢(mèng)溪筆談中 關(guān)于我國(guó)開(kāi)采石油的記載、我國(guó)古 代利用天然氣燃燒熬制井鹽的場(chǎng) 景。小結(jié)我國(guó)是世界上用煤最早和開(kāi) 采石油、天然氣最早的國(guó)家。料。聆聽(tīng)，感悟。閱讀課本，尋找答案：煤被譽(yù) 為“工業(yè)的糧食”、石油被譽(yù) 為“工業(yè)的血液”，天然氣的 主要成分為甲烷。觀看并回顧語(yǔ)文課本的有關(guān) 內(nèi)容。石燃料的形成，突出 化石燃料的的不可再 生性，培養(yǎng)學(xué)生合理 開(kāi)發(fā)和利用資源的意 識(shí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱 讀，不僅能提咼閱讀 的針對(duì)性，而且有利 于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱 讀習(xí)慣。注重學(xué)科融合，關(guān)注 人文教育。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪 感。問(wèn)題在現(xiàn)代化建設(shè)中，化石燃料 仍是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重 要保障。你知道煤、石油、天然氣 在我國(guó)的分布情況嗎？投影展示我國(guó)煤炭、石油和天然 氣的分布地圖。講解我國(guó)化石燃料分布不平衡。 以天然氣為例，60%天然氣資源都分 布在我國(guó)的中西部地區(qū)，“西氣東輸”就是我國(guó)在進(jìn)行西部大開(kāi)發(fā)中 的一項(xiàng)重要工程。投影展示展示“西氣東輸”工程 線(xiàn)路圖。講解“西氣東輸”工程全長(zhǎng)4200 多公里，惠及我國(guó)東部沿海的許多 地區(qū)，我們淮安也是西氣東輸?shù)氖?益城市之一。投影展示新聞報(bào)道：淮安成為 蘇北地區(qū)第一個(gè)用上“西氣”的城 市。問(wèn)題你家所用的燃料是什么？你結(jié)合地圖，說(shuō)明我國(guó)煤、石油、 天然氣的分布情況。觀看并結(jié)合地理學(xué)知識(shí)，說(shuō)明 “西氣東輸”工程所經(jīng)過(guò)的主 要省份和城市。觀看，閱讀，欣喜。交流總結(jié)：煤氣、天然氣、液關(guān)注學(xué)科聯(lián)系，重視 國(guó)情教育。注重學(xué)科滲透，體現(xiàn) 學(xué)以致用。采用圖文并茂的方式 呈現(xiàn)學(xué)生身邊事件， 既讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的 發(fā)展，進(jìn)行鄉(xiāng)情教育， 又讓學(xué)生真切感受到“西氣東輸”確實(shí)是 造福于民的工程。還知道有哪些燃料可以在家庭使用？引導(dǎo)探究同學(xué)們知道的燃料種類(lèi)化氣、煤、汽油、柴油、柴草 等。交流討論。激勵(lì)性評(píng)價(jià)，有利于還真不少，在這么多的燃料，如果激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究讓你選擇其中一種作為家庭燃料，學(xué)習(xí)的欲望。你會(huì)考慮哪些因素？小結(jié)來(lái)源、價(jià)格、熱值、環(huán)境以引導(dǎo)學(xué)生歸納，達(dá)成共識(shí)。及使用的安全性和方便程度等?；顒?dòng)探究交流：課前所收集的有匯報(bào)、補(bǔ)充，完成表格。讓學(xué)生課前進(jìn)行信息關(guān)燃料熱值及價(jià)格等信息。討論：收集，既有利于激發(fā)從經(jīng)濟(jì)上看，選用哪一種燃料更合計(jì)算，分析，達(dá)成共識(shí)。學(xué)生的參與熱情，又算？從綜合的角度看，你認(rèn)為今后有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取應(yīng)優(yōu)先推廣哪一種燃料？和處理信息的能力。引導(dǎo)閱讀燃料燃燒是否會(huì)對(duì)環(huán)境閱讀。造成危害，會(huì)造成什么樣的危害，這與哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P104-105,說(shuō)明化石燃料會(huì)造成哪些環(huán)境問(wèn)題。板書(shū)二、化石燃料與環(huán)境污染投影展示煤、石油、天然氣的觀看，分析和思考。引導(dǎo)學(xué)生從燃料組成廠二軌化該溫宣牧應(yīng)及其燃燒的角度對(duì)燃優(yōu)石燃料燃規(guī).余熱熱淸嵬料燃燒與環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行研究，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)r S03|匚一 co -大毛痔瞧科的價(jià)值和化學(xué)學(xué)習(xí)L粉塵一1的意義。歸納總結(jié)，加深理解。組成元素。小結(jié)講解正是因?yàn)榛且驗(yàn)槭剂系娜紵龝?huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，所以人們?yōu)榱藴p少污染物的產(chǎn)生，對(duì)化石燃料進(jìn)行了進(jìn)一步的加工處讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀理。課本，既可避免老師板書(shū)三、化石燃料的綜合利用過(guò)多的講解，又能培引導(dǎo)閱讀各種車(chē)用汽油、柴油以對(duì)照問(wèn)題，認(rèn)真閱讀課本。養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，及日常生活中所用的液化氣等都來(lái)同時(shí)還能讓學(xué)生體會(huì)自哪種化石燃料？又是如何獲得 的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 P106,說(shuō)明 石油分餾的原理及其產(chǎn)品。小結(jié)結(jié)合學(xué)生發(fā)言，用多媒體展 示石油分餾的示意圖。問(wèn)題石油屬于哪一類(lèi)物質(zhì)？石油 分餾屬于什么變化呢？投影展示圖片：石油的綜合利用。 結(jié)合圖片講解：石油分餾出來(lái)的成 分，經(jīng)過(guò)再加工，可以制造出合成 纖維、橡膠、塑料、化肥、農(nóng)藥、 洗滌劑、醫(yī)藥等。石油分餾只是對(duì) 石油加工的一種方法，石油加工的 方法還有很多，石油加工的程度越 精細(xì)，應(yīng)用也越廣泛，產(chǎn)品的總價(jià) 值就越高。據(jù)統(tǒng)計(jì)50億元的原油通 過(guò)加工最終可以獲得 500億元的化 工產(chǎn)品。問(wèn)題石油的綜合利用使石油身價(jià) 倍增，那么煤又是怎么進(jìn)行加工利 用的呢？投影展示生產(chǎn)煤氣的裝置。 問(wèn)題與煤相比，煤氣作為燃料有 什么優(yōu)點(diǎn)？視頻播放煤的干餾及干餾產(chǎn)品的 利用。講解煤的干餾也叫煉焦，是對(duì)煤 的一種重要加工方法。引導(dǎo)分析煤、石油、天然氣都是 重要的化工原料，可以生產(chǎn)出多種 有價(jià)值的產(chǎn)品，如果把煤、石油、 天然氣只作為燃料燃燒掉，你有什 么感想呢？講解隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)化 石燃料的需求量也在不斷增加，化 石燃料是取之不盡、用之不竭的 嗎？?jī)A聽(tīng)，觀看，形成整體認(rèn)識(shí)?；卮穑菏蛯儆诨旌衔铮?分餾是物理變化。觀看，聆聽(tīng)，感嘆。觀看，驚嘆 交流討論。交流討論，達(dá)成共識(shí)：只作為 燃料燃燒是非?？上У模仁?對(duì)資源的一種浪費(fèi)，也會(huì)加劇 環(huán)境污染。聆聽(tīng)，思考。課本作為教學(xué)資源的 重要性。借助多媒體展示引導(dǎo) 學(xué)生歸納總結(jié)，有利 于學(xué)生對(duì)石油分餾有 較全面的了解。重視化學(xué)概念的具體 應(yīng)用。精美的圖片和具體的 數(shù)據(jù)，突出了石油綜 合利用的意義和價(jià) 值，既使學(xué)生體會(huì)化 學(xué)對(duì)改善人類(lèi)生活、 促進(jìn)社會(huì)發(fā)展所起的 巨大作用，又讓學(xué)生 感受石油資源的重要 和寶貴。以學(xué)生熟悉的煤氣， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)煤進(jìn) 行加工處理的意義。影像資料片真實(shí)地展 示了煤的加工過(guò)程及 其產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用， 不僅能改變學(xué)生對(duì)的 煤傳統(tǒng)印象，而且有 助于提高學(xué)生對(duì)煤炭 資源重要性的認(rèn)識(shí)。以問(wèn)題的方式引起學(xué) 生對(duì)燃料資源的關(guān) 注。投影展示表格：2006年我國(guó)已探明的化石燃料及年產(chǎn)量。問(wèn)題根據(jù)表格所提供的數(shù)據(jù)，計(jì) 算這些化石燃料可供使用的時(shí)間是 多少？組織交流通過(guò)對(duì)化石燃料使用年 限的計(jì)算，談?wù)勀愕南敕?。引?dǎo)交流說(shuō)說(shuō)你所知道的新能源 有哪些？多媒體播放圖片：風(fēng)力發(fā)電、核 電站、地?zé)崮?、海洋波浪能、生?植能、可燃冰等。計(jì)算，震驚。學(xué)生發(fā)言：我國(guó)能源短缺，必 須節(jié)約使用化石燃料；加強(qiáng)化 石燃料的綜合利用；開(kāi)發(fā)和利 用新能源,學(xué)生回答：太陽(yáng)能、風(fēng)能、水 能、潮汐能,在音樂(lè)聲中欣賞各種能源的 利用。在培養(yǎng)學(xué)生分析處理 信息的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué) 生保護(hù)資源和開(kāi)發(fā)利 用新能源的意識(shí)。展示多種新能源，有 利于拓寬學(xué)生視野， 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面， 激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談 談你對(duì)化石燃料及其能源問(wèn)題有哪 些新的認(rèn)識(shí)。小組討論，匯報(bào)交流，達(dá)成共 識(shí)：煤、石油、天然氣都是重 要的化石燃料，具有不可再生 性；作為燃料燃燒既造成資源 浪費(fèi)又造成環(huán)境污染；化石燃 料的綜合利用十分重要且前 景廣闊；化石燃料資源有限， 必須重視太陽(yáng)能、氫能、風(fēng)能 等新能源的開(kāi)發(fā)和利用。引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)知識(shí) 歸納總結(jié)，不僅有利 于鞏固知識(shí)，而且有 利于學(xué)生養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)1 書(shū)面作業(yè)：課本 P108: 3、4、52.實(shí)踐性作業(yè)：本地區(qū)燃料結(jié)構(gòu)的 調(diào)查與研究。書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐性作 業(yè)相結(jié)合，既復(fù)習(xí)鞏 固知識(shí)，又倡導(dǎo)學(xué)以 致用，提高學(xué)生分析 和解決實(shí)際問(wèn)題的能 力。7