2019-2020年七年級語文上冊第4課《散文詩兩首》同步練習(xí)3 新人教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊第4課散文詩兩首同步練習(xí)3 新人教版四基達標1金色花作者是_（國名）文學(xué)家_（姓名）。紙船的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家_，原名_，選自_。該詩人的代表作還有_、_等。2下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是 A我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作B你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的C將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響3金色花結(jié)尾寫到“媽媽見了面說：你這壞孩子，你到哪里去了？”這一句是如何體現(xiàn)母愛的？_4紙船一詩中，疊紙船為什么含著淚？為什么除了愛還有悲哀？_能力提高1孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？_2課文所選兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達對父母的愛。_開放探究閱讀冰心的繁星完成下列問題：嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒和青年說：“貢獻你自己！”淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”1這首詩所用的修辭手法有_、_。2詩中用_、_、_三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。3這首詩作者的寫作目的是什么？_4對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?A詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點明了時間正在向前移動，事物也在運動變化B詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時的愿望和理想C“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身D這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同參考答案四基達標1印度 泰戈爾 冰心 謝婉瑩 繁星 春水 寄小讀者2D3上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔心和對孩子的疼愛。4“淚”和“悲哀”是由于深愛母親卻又不得不與母親離別，遠隔千里不能與母親朝夕相處，對母親日夜思念的滋味是難受而痛苦的。能力提高1孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點事。因為孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。2略開放探究1排比 擬人2發(fā)展 貢獻 犧牲3鼓勵青年努力向上、自我奉獻、自我犧牲。4C（“芽兒”、“花兒”、“果兒”是青年的象征）