2019-2020年高中生物 第二章《克隆技術(shù)》教案 浙科版選修3.doc

2019-2020年高中生物 第二章克隆技術(shù)教案 浙科版選修3一、課標內(nèi)容1 簡述植物的組織培養(yǎng)。2 簡述動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆。3 舉例說出細胞融合與單克隆抗體。二、教學要求第一節(jié) 什么是克?。ㄟx學）基本要求具體內(nèi)容不作要求。發(fā)展要求說明第二節(jié) 植物的克隆基本要求1簡述植物細胞全能性的含義。2簡述植物組織培養(yǎng)的程序。3說出植物克隆成功所需的條件。4簡述植物細胞培養(yǎng)和器官培養(yǎng)的方法和意義。5簡述植物細胞工程的概念、操作過程和應(yīng)用。發(fā)展要求認同細胞生物學基礎(chǔ)理論研究與技術(shù)開發(fā)之間的關(guān)系。說明1“植物克隆的發(fā)展”只供學生閱讀，不要求學生記憶或掌握具體有關(guān)內(nèi)容。2“小資料：植物體細胞雜交”只作為背景材料供學生閱讀，不要求學生記憶或掌握具體的內(nèi)容。第三節(jié) 動物的克隆基本要求1簡述動物細胞、組織培養(yǎng)。2說出動物組織培養(yǎng)技術(shù)的發(fā)展歷程。3描述細胞系及細胞株的含義。4簡述動物的克隆培養(yǎng)法。5描述動物細胞全能性的表現(xiàn)程度，說出動物難以克隆的原因。6簡述動物細胞核移植的概念和核移植的程序。發(fā)展要求列舉動物細胞培養(yǎng)與動物細胞核移植的應(yīng)用和發(fā)展前景。說明1“動物的細胞融合技術(shù)及應(yīng)用”只供學生閱讀，不要求學生記憶或掌握具體有關(guān)內(nèi)容。2“小資料：我國科學家在動物組織培養(yǎng)培養(yǎng)方面的貢獻”、“小資料：多莉誕生不容易”只作為背景材料供學生閱讀，不要求學生記憶或掌握具體的內(nèi)容。三、教學建議1課時建議（共計9課時）第2節(jié) 植物的克隆2課時第3節(jié) 動物的克隆3課時復習與檢測4課時2教法建議（1）“第二節(jié) 植物的克隆 ”的教學重點是植物細胞的全能性、植物組織培養(yǎng)程序和植物細胞工程；教學難點是植物組織培養(yǎng)程序。在教學過程中可運用啟發(fā)式教學，激勵學生主動去探索，在探究過程中體驗科學研究與發(fā)展的本質(zhì)。教師要注意激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，注意提高學生的批判性思維。由于學生在必修模塊中已經(jīng)學習過有關(guān)細胞全能性及細胞分化的知識，因而可利用必修內(nèi)容中的實例“胡蘿卜根的組織培養(yǎng)”引導學生思考， 接下來以圖文結(jié)合的形式介紹植物組織培養(yǎng)的基本過程、概念、已取得的進展和尚未解決的問題，使學生認同科學是一個不斷發(fā)展的過程，激發(fā)學生探索生命科學奧秘的興趣。（2）“第三節(jié) 動物的克隆”的教學重點是動物細胞組織培養(yǎng)、細胞核移植和動物的克隆繁殖；教學難點是細胞株系、細胞核移植和動物的克隆繁殖。在講授有關(guān)“動物的克隆”的有關(guān)內(nèi)容時，由于已經(jīng)有“植物的克隆”為基礎(chǔ)，學生易于理解，因此可以講授為主，輔之與自學、指導、討論、探究等相結(jié)合的教學方式。重點圍繞三個問題：為什么要進行動物細胞的培養(yǎng)？什么是動物細胞的培養(yǎng)？怎樣進行動物細胞的培養(yǎng)？明確動物細胞培養(yǎng)的過程及條件，區(qū)分原代培養(yǎng)與傳代培養(yǎng)的概念。動物體細胞核移植技術(shù)及克隆動物，既是動物細胞工程的重點內(nèi)容，又是近幾年來的熱點問題，學生對此有一定的了解，如何做到在原有基礎(chǔ)上提高呢？可從動物體細胞核移植技術(shù)在克隆動物中的作用克隆動物的核心技術(shù)介紹，使學生在學習及思維的過程中對核移植技術(shù)有較深入地理解。