2019-2020年高中生物 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 第2課時示范教案 新人教版.doc

2019-2020年高中生物 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 第2課時示范教案 新人教版導(dǎo)入新課師 同學(xué)們好！ 模型建構(gòu)活動的小組都建立起來了嗎？活動所需的卡片都準(zhǔn)備好了嗎？各小組先進(jìn)行活動，然后根據(jù)活動討論教材中的分析思考題。整個過程給大家十分鐘時間。（學(xué)生活動、討論）師 剛才的活動中每位同學(xué)都很踴躍。下面請一組同學(xué)上臺示范活動方法。（學(xué)生示范）課件展示： 1.乙代表什么器官？ 2.當(dāng)血糖水平升高時，胰島是怎樣反應(yīng)的？反應(yīng)的結(jié)果怎樣？當(dāng)血糖降低時呢？ 3.當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時，將會發(fā)生什么情況？ 4.現(xiàn)代，糖尿病的發(fā)病率越來越高，這與人們的飲食狀況和生活方式的變化有沒有關(guān)系？為什么？怎樣防止糖尿?。可? 乙代表胰島。生2 當(dāng)血糖水平升高時，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，同時胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素減少；反應(yīng)的結(jié)果將使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平。當(dāng)血糖水平降低時，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素減少，同時胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，從而使體內(nèi)血糖水平上升到正常水平。師 請展示各小組繪制的血糖調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖，評選出最佳作品。老師也動手做了一個，我們一起來看看。然后請一位同學(xué)用語言來表述這一過程。（演示多媒體CAI1）生 當(dāng)血糖濃度過低時，胰腺分泌胰高血糖素，促進(jìn)血糖升高。當(dāng)血糖濃度過高時，胰腺分泌胰島素，促進(jìn)血糖降低。生3 當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時，體內(nèi)血糖水平將會上升，多余的血糖將會從尿中排出，出現(xiàn)糖尿病。生4 現(xiàn)代人們生活水平提高了，吃得好了，動得少了，糖尿病的發(fā)病率越來越高。得了糖尿病要控制飲食，尤其是糖類和脂肪的攝入，必要時給機(jī)體補(bǔ)充胰島素。師 給機(jī)體補(bǔ)充胰島素能不能用口服的方法？說說原因。生 不能。因為胰島素是蛋白質(zhì)，口服的話會被消化液中的蛋白酶分解而失效。師 糖尿病是由遺傳和環(huán)境因素相互作用而引起的一種常見病，與人們的飲食狀況和生活方式有直接的關(guān)系。飲食過多而不節(jié)制，營養(yǎng)過剩，體力活動過少，從而造成肥胖（脂肪堆積）等是糖尿病的誘因之一?，F(xiàn)代社會人們的壓力越來越大，伴隨著精神的緊張、情緒的激動等多種應(yīng)激狀態(tài)，體內(nèi)升高血糖的激素（如生長激素、去甲腎上腺素、胰高血糖素及腎上腺皮質(zhì)激素等）會大量分泌，從而使血糖升高。 糖尿病的治療必須以飲食控制、運動治療為前提。糖尿病病人應(yīng)控制進(jìn)食糖類食物，減少高脂肪及高膽固醇食物的攝入量，適量增加高纖維及淀粉類食物。經(jīng)常參加體育運動，盡可能做全身運動，包括散步和慢跑等。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)使用胰島素增敏劑等藥物。推進(jìn)新課師 通過以上的活動可以看出，胰島素和胰高血糖素在功能上是相互拮抗的，它們共同維持血糖的穩(wěn)定。同時，在血糖調(diào)節(jié)的過程中，胰島素的作用結(jié)果反過來會影響胰島素的分泌，胰高血糖素也是如此。像這樣，在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。 反饋調(diào)節(jié)有正負(fù)反饋之分，其中負(fù)反饋在日常生活及人體的生理活動中都很常見。我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫降碾姳?、空調(diào)等的調(diào)溫系統(tǒng)都是根據(jù)負(fù)反饋原理來設(shè)計的，機(jī)體內(nèi)的許多生理活動，如絕大多數(shù)激素的分泌、體溫調(diào)節(jié)等都是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的最好例子。正反饋在人的正常生理活動中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固過程、分娩過程、月經(jīng)周期中黃體生成素的釋放等。日常生活中也不乏正反饋的實例，如某位學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué)得到表揚后，學(xué)習(xí)更加刻苦。師 你能舉出日常生活中一兩個反饋調(diào)節(jié)的實例嗎？（學(xué)生舉例）師 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性也是進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的。舉個例子：一個簡單封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，食草動物過多就會使植物減少，植物少了，食草動物的食物來源沒有了保障，老弱病殘的個體就會大量死亡，食草動物的數(shù)量就會降下來。所以說，反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。師 血糖由胰島素和胰高血糖素來調(diào)節(jié)，但其他很多生命活動卻沒有這樣的相互拮抗的激素來平衡。那這些生命活動是怎樣調(diào)節(jié)的呢？神經(jīng)調(diào)節(jié)在這些大多數(shù)的生命調(diào)節(jié)中就沒有任何作用嗎？大家還記得上一節(jié)課我們曾經(jīng)接觸過三種名稱的激素嗎?下面我們來看第二個實例。 板 書： 實例二：甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)師 當(dāng)你在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時，你身體內(nèi)幾乎所有的細(xì)胞都被動員起來，共同抵御寒冷。起動員作用的是神經(jīng)沖動和激素，甲狀腺分泌的甲狀腺激素在其中起著重要作用。甲狀腺激素隨血液運到全身，幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量。（演示幻燈片：甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖）師 同學(xué)們利用幻燈片表示的甲狀腺分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，結(jié)合教材描述，分析人在寒冷刺激下機(jī)體是如何調(diào)節(jié)的。生 寒冷刺激下丘腦，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素促使甲狀腺分泌甲狀腺激素。甲狀腺激素促進(jìn)細(xì)胞代謝產(chǎn)生熱量。當(dāng)甲狀腺激素過多時會抑制下丘腦和垂體的分泌。師 當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷刺激時，相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦。下丘腦就會分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素運輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕?，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌。?dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少，這樣體內(nèi)的甲狀腺激素含量就不至于過高?？梢娂谞钕偌に氐姆旨壵{(diào)節(jié)，也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。 板 書： 三、激素調(diào)節(jié)的特點（演示幻燈片：甲狀腺激素水平的血液化驗報告單）師 不同激素的化學(xué)組成不同，功能也各有不同，但它們的作用方式卻有一些共同的特點。大家比較血糖的調(diào)節(jié)和甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，說說它們有什么共同點。提示,大家注意報告單中的數(shù)量單位，想想這張化驗單檢查的對象是什么。（學(xué)生發(fā)言討論）師 美國學(xué)者肯德爾從3噸新鮮的動物甲狀腺中才能提取出0.23 g的甲狀腺激素。在人體血液中甲狀腺激素的含量只有310-51410-5 mg/L,而1 mg甲狀腺激素可以使人體產(chǎn)熱增加4 200 kJ。從中我們可以看出什么特點？生 微量和高效。 板 書： 1.微量和高效師 內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，分泌的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，傳遞著各種信息。因此，臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病。這說明激素是通過什么運輸?shù)?生 通過體液運輸?shù)摹?板 書： 2.通過體液運輸師 那么，眾多的激素分子彌散在全身的體液中，是不是對所有細(xì)胞都起作用呢？請舉例說明。生1 是的。如甲狀腺激素幾乎對所有細(xì)胞都起作用。生2 不是。如促甲狀腺激素只對甲狀腺起作用。師 能被特定激素作用的器官、細(xì)胞就是該激素的靶器官、靶細(xì)胞。甲狀腺激素的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞，而促甲狀腺激素的靶器官是甲狀腺。激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了，因此，體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡。 板 書： 3.激素調(diào)節(jié)的特點（演示多媒體CAI2）師 最后我們把教材翻到課后練習(xí)之后的“科學(xué)技術(shù)社會”欄目。大家先閱讀這部分內(nèi)容，再就此話題談?wù)勛约旱南敕?。（學(xué)生閱讀）師 科學(xué)知識有其實用的價值，知識在實踐上的應(yīng)用，會影響到人們生活的方方面面。激素調(diào)節(jié)發(fā)現(xiàn)之后約100年來，人們開發(fā)了許許多多的激素類藥物。課件展示： 1.你知道哪些激素類藥物？這些藥物有什么功用？請你評價這些藥物應(yīng)用的利弊。 2.補(bǔ)充一些材料中未列舉到的激素應(yīng)用的例子，你如何評價它們的利弊？ 3.你認(rèn)為人們在開發(fā)和使用激素類藥物時應(yīng)該注意哪些問題？ 4.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類帶來的影響，能給你什么啟迪？（學(xué)生討論、回答）課堂小結(jié) 師 激素種類多、量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化。因此可以說，激素是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子。經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，我們知道生命活動的調(diào)節(jié)中，既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有激素調(diào)節(jié)。那么神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)有什么關(guān)系呢？這又是我們要在下一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書設(shè)計第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)（第1課時）一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn) 激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)。二、激素調(diào)節(jié)的實例 實例一：血糖平衡的調(diào)節(jié)圖2-2-3 實例二：甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)（第2課時）三、激素調(diào)節(jié)的特點1.微量和高效2.通過體液運輸3.激素調(diào)節(jié)的特點活動與探究 模型建構(gòu)活動：“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”，意在引導(dǎo)學(xué)生通過這個探究活動，更好地理解人體內(nèi)是如何對血糖含量進(jìn)行調(diào)節(jié)的，并在此基礎(chǔ)上理解體內(nèi)激素如何對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)；同時，也力圖引導(dǎo)學(xué)生初步了解建構(gòu)模型，尤其是概念模型的基本方法和意義。學(xué)生所做的模擬活動，是構(gòu)建動態(tài)的物理模型。習(xí)題詳解一、基礎(chǔ)題（課本P29）1.解析：激素都是內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的有機(jī)物，有些是肽類蛋白質(zhì)激素，有些是類固醇（甾體）激素。激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化，激素是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子。激素只能調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的代謝活動，而并非直接參與細(xì)胞內(nèi)的生命活動。激素彌散在體液中，它的運輸是沒有明確的方向性的，它們只對各自的靶器官、靶細(xì)胞起作用。答案：CD2.解析：抗利尿激素的作用是提高腎臟集合管對水的通透性，促進(jìn)水的重吸收?？估蚣に厣倭耍倪@項功能就會減弱，集合管的通透性降低，水分的重吸收就減少。原尿中水分的重吸收少了，留下來形成終尿的水就多，排尿量就多了。缺水條件下抗利尿激素分泌得多，情況就相反了。從分析結(jié)果可以看出，調(diào)節(jié)的結(jié)果是使生物能適應(yīng)環(huán)境。答案：抗利尿激素分泌量集合管對水的通透性重吸收水量排尿量飲水多少降低減少增加缺水多提高增加減少 激素的分泌主要是由機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的變化引起的。機(jī)體通過分泌相應(yīng)激素來調(diào)節(jié)生理活動，從而適應(yīng)環(huán)境的變化。3.答案：正負(fù)反饋調(diào)節(jié)對于生命活動都具有重要的意義。一旦正反饋過程啟動，就逐步增強(qiáng)，不可逆地進(jìn)行，直至反應(yīng)完成，如排尿反射、血液的凝固過程、分娩過程等。相比起來，負(fù)反饋的重要性似乎遠(yuǎn)大于正反饋，一是因為它在生理活動中的數(shù)量大、涉及面廣；二是它不斷“糾正”控制信息，從而在維持穩(wěn)態(tài)上發(fā)揮著巨大作用。以體溫為例，人的正常體溫在37 左右，過高或過低都會通過負(fù)反饋來改變產(chǎn)熱和散熱過程，使體溫趨向正常。一旦這種反饋失常，體溫的急劇波動就會首先殃及大腦及各類器官的代謝，使全身的各項機(jī)能出現(xiàn)故障。二、拓展題（課本P30）1.解析：胰島素是由51個氨基酸組成的蛋白質(zhì)類激素。細(xì)胞核中的遺傳信息決定蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)。多肽鏈?zhǔn)窃趦?nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對多肽鏈進(jìn)行加工，并運輸?shù)礁郀柣w。高爾基體與蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運有關(guān)，細(xì)胞膜與分泌過程有關(guān)。線粒體為所有過程提供能量。所以，胰島素的合成和分泌需要這些細(xì)胞器參與。大致過程與蛋白質(zhì)的合成和分泌過程一致。答案： 需要細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細(xì)胞膜參與。大致過程是：在細(xì)胞核內(nèi)，基因完成轉(zhuǎn)錄，形成mRNA，mRNA被轉(zhuǎn)送到細(xì)胞質(zhì)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中指導(dǎo)合成多肽鏈（先形成的長鏈大分子稱為前胰島素原）；前胰島素原能穿越內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)加工，成為胰島素原；然后胰島素原被運到高爾基體，繼續(xù)加工成為成熟的胰島素，由高爾基體分泌的囊泡運輸?shù)郊?xì)胞膜，分泌到細(xì)胞外。2.（略）