2019-2020年高中語文教學(xué)資料 2.4《柳永詞兩首》教學(xué)參考 新人教版必修4.doc

2019-2020年高中語文教學(xué)資料 2.4柳永詞兩首教學(xué)參考 新人教版必修4一、整體把握望海潮 讀望海潮應(yīng)了解作者寫作的目的。這是一首投贈(zèng)之作。作者路經(jīng)杭州，想要謁見當(dāng)時(shí)出任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何，就寫了這一首詞進(jìn)獻(xiàn)。因?yàn)槭菍懡o鎮(zhèn)守一方的官員的，所以在詞的上片極力贊揚(yáng)杭州自然環(huán)境之秀美、城市經(jīng)濟(jì)之繁榮。詞人先對(duì)杭州作了總體介紹：“東南形勝”，地理位置重要；“三吳都會(huì)”，社會(huì)條件優(yōu)越；“錢塘自古繁華”，有著長(zhǎng)期繁盛的歷史。下面就是對(duì)“形勝”“都會(huì)”“繁華”這三個(gè)方面的鋪敘。在“煙柳畫橋”之中，家家戶戶安居樂業(yè)，人煙十分稠密。錢塘江岸，綠樹如云，錢塘江水，洶涌壯觀，不愧為自然“形勝”之地。市場(chǎng)上陳列著各種珠寶，普通人家也披羅著錦，滿目奢華景象。下片極寫杭州黎民百姓之安居樂業(yè)。在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，從早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，無不祥和歡樂。詞作最后直接稱美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風(fēng)，并預(yù)祝他能早日被召回京城。詞的最后兩句雖然有粉飾升平的味道，卻也部分程度地反映了北宋初年繁榮奢靡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。陳振孫評(píng)柳詞：“音律婉諧，語意妥帖，承平氣象，形容曲盡。”從這個(gè)角度看，這首詞是最具代表性的。雨霖鈴 這首詞是寫作者離開京城時(shí)，與情人在長(zhǎng)亭話別的情景。筆調(diào)恣意渲染，聲情哀怨纏綿，可以從中看到柳永慢詞的藝術(shù)特色。詞中首先交代了離別的季節(jié)、時(shí)間和地點(diǎn)?！昂s凄切”，點(diǎn)明節(jié)令；“對(duì)長(zhǎng)亭晚”，點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)；“驟雨初歇”，點(diǎn)明氣候。 這是秋天驟雨剛停的黃昏，是舟楫齊備、急待出發(fā)的時(shí)刻。對(duì)這些景物的描寫都是為抒發(fā)離情別緒服務(wù)的。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對(duì)景物的描摹中，以“寒蟬”“長(zhǎng)亭”“驟雨”這一系列形象烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。正當(dāng)離人依依難舍時(shí)，船夫偏又催促起航了，他們只有淚眼相向，“無語凝噎”，萬千話語只能堵在心里！“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！弊髡哂靡粋€(gè)“念”字引出了對(duì)別后情境的設(shè)想：行人消逝在煙霧彌漫的江面上，傍晚時(shí)分，濃重的霧氣使人透不過氣來，極目南望，令人不勝傷感。上片，詞人以纏綿凄惻的感情、冷寂幽清的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片幽清的詞境。下片，詞人從實(shí)寫眼前之景轉(zhuǎn)到預(yù)想別后之情，虛實(shí)相濟(jì)，利用時(shí)間的跨越，多方位地表達(dá)了自己的惜別之意?！岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)?！痹~人先宕開一筆，說離人傷別，自古如此，是多情使然；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，這樣就拓寬了詞的境界，下面再設(shè)想別后生活就顯得順理成章了。“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”今宵酒醒，伊人不見，風(fēng)清月冷，情何以堪？“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆北臼菬o情物，但是在滿心愁緒的詞人眼中，卻都成了“情語”。而“經(jīng)年”的“千種風(fēng)情”便從此失去了意義，因?yàn)橹粢堰h(yuǎn)，良辰不再。這首詞情事紛陳，鋪敘委婉，語言清暢，音節(jié)幽咽，充分表現(xiàn)了慢詞的優(yōu)點(diǎn)和柳詞的藝術(shù)特色。二、問題探究1.望海潮這首詞是投贈(zèng)之作，這一寫作目的對(duì)于它的內(nèi)容和表現(xiàn)手法有什么樣的影響？作者對(duì)于杭州的自然風(fēng)景的秀美、壯麗和市井的繁榮、奢華身臨目睹后，充滿了新鮮感和驚喜、艷羨之情，所以能敏銳地捕捉山川、城市的特點(diǎn)，加以詳細(xì)、具體的描繪。詞中所描寫的山水之美和都市的生活景象，比較真實(shí)地反映了北宋前期的社會(huì)歷史面貌。但因?yàn)樗膶懽髂康氖菫榱饲蟮玫胤介L(zhǎng)官的召見和賞識(shí)，因而難免要對(duì)對(duì)方加以贊揚(yáng)甚至奉承，這就使得這首詞在最后出現(xiàn)了一個(gè)格調(diào)不高的結(jié)尾。2.雨霖鈴詞自上片“念去去”一句之后是寫對(duì)別后情形的設(shè)想，作者是從哪些方面表述自己今后的生活情境和內(nèi)心情感的？一個(gè)“念”字引出了很多的思緒：“去去”是說他將越行越遠(yuǎn)，直到楚天盡頭；他感到實(shí)在難以忍受這清秋季節(jié)的遠(yuǎn)別；他更怕夜里酒醒后，看到在殘?jiān)吕漭x中，楊柳依依，晨風(fēng)吹拂的景致，心里倍感凄涼。他愁的是這一去將連年不歸；想到今后將非常孤獨(dú)、寂寞，美麗風(fēng)景無心觀賞，相思之情無處述說，他就更加憂郁、悲傷了！3.這首詞的上、下片是怎樣巧妙過渡的？長(zhǎng)調(diào)的過渡最不容易，既不能“全脫”，又不能“明黏”。這首詞上片的歇拍句“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，用的是半虛半實(shí)的寫法，由此過渡到下片的虛寫，真是既不“全脫”又不“明黏”。下片的開頭“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”（詞家稱這類句子為“換頭”，意思是跟上片的起拍句字?jǐn)?shù)不一樣），也承接得巧妙：先宕開一筆，說離別使人傷心，自古而然，是由于多情的緣故，似乎有些自慰的意思；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，更深地開拓了詩(shī)的境界，下面再說別后生活的設(shè)想就顯得順理成章了。4.“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睘槭裁刺貏e動(dòng)人？ 這首詞中的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔乔Ч艂髡b的名句。這跟“寒蟬凄切”一樣，也是融情入景的寫法，為什么特別動(dòng)人呢？第一，它把楊柳、風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面。關(guān)于楊柳和殘?jiān)?，溫庭筠在一首送別詞里曾寫過：“江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿??！保ㄆ兴_蠻）關(guān)于風(fēng)，曹植也曾寫過：“愿為西南風(fēng)，長(zhǎng)逝入君懷?！保ㄆ甙В┻@樣一幅凄清的畫面會(huì)使離人勾起對(duì)往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團(tuán)聚，言外之意無窮。第二，這幅畫面又是出現(xiàn)在一個(gè)特定時(shí)刻里“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，更何況是在“酒醒”之后！李清照念奴嬌云：“扶頭酒醒，別是閑滋味。”“閑滋味”其實(shí)正是愁滋味。試想，柳永此時(shí)不過是離開心愛的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對(duì)著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”啊！關(guān)于練習(xí) 一望海潮一詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？ 設(shè)題意圖：此題意在引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞的主要內(nèi)容，把握全詞的感情基調(diào)，并在理解的基礎(chǔ)上背誦。參考答案：望海潮描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。寫杭州突出了以下幾個(gè)方面：從地理位置上說，它是東南的重鎮(zhèn)；從歷史傳統(tǒng)上說，它自古以來便是繁華都市；從自然景觀看，這里有著名的錢塘江，有秀麗的西湖；從市井面貌看，其建筑、設(shè)施極美觀，人口密集；從百姓生活看，人們安居樂業(yè)，笙歌處處，老老少少都心情愉悅。作者在詞中全面、細(xì)致地描繪了古都杭州的繁華與美麗，充分表達(dá)了作者對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。二雨霖鈴里描寫了哪些離別情景？詞的上片和下片所描寫的景色有什么不同？整首詞具有怎樣的意境？設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞融情入景和虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，試著體會(huì)全詞的意境。參考答案：雨霖鈴描寫了餞別時(shí)暗淡、低落的心情，船要出發(fā)時(shí)難分難舍的痛苦，設(shè)想中“今宵酒醒”后的凄涼、悵惘以及日后“良辰好景”不再的極度孤獨(dú)、無聊。詞的上片所描寫的景色是離別時(shí)實(shí)際的環(huán)境的，下片則是對(duì)第二天清晨酒醒后所見到的景物的設(shè)想。整首詞意境纏綿悱惻、凄涼清麗。三雨霖鈴抒寫的是離別之苦，古代詩(shī)詞中表達(dá)這種情感的作品很多。不過，同是寫離別，情調(diào)上卻有著很大差異，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯之別，有“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”的凄苦之別請(qǐng)你從讀過的詩(shī)詞中再找出一些來，略加分類后抄錄下來，并就其中一首寫一篇賞析短文。設(shè)題意圖：古代作品中同題材的名句名篇很多，可以幫助學(xué)生以此為契機(jī)，引出其他相關(guān)的積累，達(dá)到舊知和新知的融合。參考答案：略。