2019-2020年高中語文必修6蘇軾詞二首--水調(diào)歌頭.doc

2019-2020年高中語文必修6蘇軾詞二首-水調(diào)歌頭一、教學目標：知識能力目標：1、掌握詞中的生字生詞和蘇軾的生平及其相關的文學知識。2、了解蘇軾創(chuàng)作這首詞的背景。3、體會詞的大意，感受詞中富于想象力的語言。4、培養(yǎng)學生良好的誦讀詩詞的習慣。方法過程目標：1、自主學習2、合作探究學習情感價值目標：1、掌握詞中蘇軾所表達的思想感情。2、體會蘇軾喜愛人間生活，對離人的祝福之情，讓學生結合實際生活樹立起正確的人生觀和價值觀。二、教學重點：1、詩詞所表達的思想感情。2、感受富有表現(xiàn)力的語言。3、體會詞中情景交融的手法及豐富的想象。三、教學準備：1、放音機、課堂教學磁帶2、小黑板、生字卡片四、教學課時：一課時五、教學設想：在授課時先以朗讀為突破口，引導學生熟悉課文內(nèi)容，欣賞詞人筆下神奇且富有感情的月亮。進而品味其優(yōu)美的語言，最后感受作者抒發(fā)的美好情懷。六、內(nèi)容及步驟：教學步驟教學內(nèi)容教學形式教師指導學習活動預期目標一、導入新課：同學們，上星期放假，大家在家里過了中秋節(jié)，中秋節(jié)的月亮又圓又亮，它代表著什么意義，大家在小學時學過寫月的詩嗎？下面我們一起來學習偉大的浪漫主義豪放派詞人蘇軾的水調(diào)歌頭，看看蘇軾筆下的月亮是什么樣的。以提問的方式讓學生回答問題，然后聯(lián)系小學知識導入新課。教師引導學生理解歷代文人寫月的詩詞很多，但各不相同，看一看蘇軾筆下的月是什么樣的。學生自由發(fā)揮，回答問題。教師隨機點撥引導。激發(fā)學生興趣，引入課文。二、了解蘇軾及水調(diào)歌頭創(chuàng)作背景：蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人（今屬四川），北宋著名文學家、書畫家，作品有東坡全集東坡樂府等。水調(diào)歌頭作于丙辰（1076）年中秋節(jié)，當時蘇軾為密州太守，政治上很不得意，與他弟弟已六七年不見，心情抑郁不歡。但作者并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛著人間的現(xiàn)實生活。1、讓學生起來介紹課本上的注解。2、教師出示小黑板，簡單介紹教學內(nèi)容。介紹作者及創(chuàng)作背景，以便讓學生更好的解讀文本。在筆記本上記錄教學內(nèi)容。學生掌握教學內(nèi)容。三、誦讀水調(diào)歌頭用放音機放教學磁帶（范讀）兩遍。要求學生在聽時注意節(jié)奏和感情的變化。隨機對學生的朗讀加以點撥。1、體會和感受。2、個別朗讀分組朗讀全班朗讀。朗讀時能恰當?shù)陌盐崭星椋囵B(yǎng)朗讀能力。教學步驟教學內(nèi)容教學形式教師指導學習活動預期目標四、自主學習：1、借助手中的工具書疏通詞中的生字生詞。2、體會詞的大意及蘇軾在詞中思想感情的變化。3、試找出詞中你最喜歡的地方。1、提出學習要求。2、出示生字卡片：闋、綺、瓊、嬋。檢查學生學習情況。學生自己學習并且在課本上做好記錄，學習結束，由小組長檢查本組學習情況。及時上報教師。讓學生學會自己分析文章，積累字詞，感知、品味詩詞。五、合作學習：1、以小組為單位討論自主學習問題二，同學互相交流自己的看法。2、拓展訓練：結合自己的生活實際，找出詞中你認為寫的最精彩、最好的句子，和同學、老師談談你的理由。教師讓學生充分討論交流，討論結束，由學生 自主發(fā)言，教師根據(jù)學生發(fā)言隨意拋灑隨機施教。結束之后教師做簡單的小結。學生討論時根據(jù)各組的不同情況進行不同的指導，最后對學生的學習成果進行整合。以小組為單位討論，各抒己見，充分交流，并在交流討論中形成自己小組的觀點，分工合作形成成果上報教師。讓每個學生都有事可做，培養(yǎng)交流討論的能力，通過“資源共享”的方式，掌握所學的知識，享受學習的樂趣。六、探究學習：同學們學習了這首詞后，一定有許多感想和許多問題，現(xiàn)在請你提出來，大家一起討論分析。學生提出問題，先由學生自己主動解答。如果學生自己解決不了再由教師幫助解決。隨意拋灑，隨機施教。思考班上同學提出的問題認真分析、解答。培養(yǎng)學生分析能力及創(chuàng)造性思維。七、布置作業(yè)：背誦并默寫水調(diào)歌頭課后以小組為單位進行。由科代表上報檢查情況，根據(jù)情況采取措施。自己組織解決積累優(yōu)美的古詩詞。六、板書設計：上闋：月下飲酒，幻想超脫塵世喜愛人間生活 出世入世下闋：對月懷人，感傷離別對離人的祝?，F(xiàn)實理想