2019-2020年高中語文 第二單元之《歌詞四首》教案 粵教版必修2.doc
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2019-2020年高中語文 第二單元之《歌詞四首》教案 粵教版必修2.doc
2019-2020年高中語文 第二單元之歌詞四首教案 粵教版必修2 教學(xué)目標:體驗情感:弘揚和培育民族精神,使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格,形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點、重點:培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)寫作較簡單的自由詩 教學(xué)計劃:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、介紹歌與詩的歷史淵源。 二、欣賞本課的四首歌曲。 三、請學(xué)生小組討論,投票選出小組最喜歡的歌曲并派一名代表發(fā)言,說說小組同學(xué)喜歡它的原因。 作業(yè):請每位同學(xué)為一首歌曲自己填詞,下節(jié)課在全班發(fā)表。 第二課時 一、小組成員互相欣賞并挑選出代表作品,請作者在全班朗誦。 二、全班同學(xué)討論并評出最佳創(chuàng)作者,以掌聲鼓勵。 三、欣賞歌曲出塞曲、真的愛你、大地等 四、作業(yè)一課一練 第三課時: 評講一課一練。 作業(yè):修改自己的作品,抄在摘抄本上。 小結(jié):讓學(xué)生在上課的同時達到一種享受詩歌的境界,而不是學(xué)習(xí)詩歌,從而喜歡詩歌。這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性和主動性,同時也為課后創(chuàng)作詩歌奠定了基礎(chǔ)。教后記:歌詞四首屬于必修二第二單元的擴展閱讀,是為學(xué)生擴充知識面而設(shè)置的。而我將它做為一節(jié)課來講是因為可以讓學(xué)生在學(xué)了前面多首詩歌后做一個總結(jié)歸納和休息。因為本課的詩歌是做為歌詞這種形式出現(xiàn)的,所以本課可以做為一節(jié)欣賞課來處理。 我的母親 老舍教學(xué)目的: 1、學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。2、體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。3、了解課文以時間為順序的敘述方式。教學(xué)重點1、教師著重引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運用的精彩之處,認真揣摩、品味。2、教學(xué)過程可按整體閱讀重點閱讀品味語言這幾個步驟進行。教學(xué)難點:揣摩語言。教學(xué)計劃:安排3課時,教學(xué)步驟:第1課時教學(xué)要點:作者簡介;整體閱讀;理清時間順序。一、導(dǎo)入新課:老舍,巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”;曹禺說他“是中國當(dāng)代的人杰”;政府授過他“人民藝術(shù)家”稱號。老舍善于描述“普通人”的生活經(jīng)歷與行為趣味,下面我們學(xué)習(xí)老舍自傳性的寫自己母親的一篇文章我的母親。二、作者簡介:老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人?,F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說駱駝祥子、四世同堂;話劇茶館、龍須溝等,被譽為作家勞動模范。老舍在怎樣學(xué)習(xí)語言一文中談到語言運用的幾點看法:1語言的運用是要看事行事的。2作家必須先胸有成竹地知道人物的一切,而后設(shè)身處地地寫出人物的話語來。3一個作家運用語言的時候,一定要非常用心,好像用顏色畫一幅勻整、美麗的畫兒,不使這里多一塊,那里少一塊。一個作家的本領(lǐng)就在于能用精練的語言把情感表達出來。4我們須從生活中學(xué)習(xí)語言。正如課文“閱讀提示”中指出的:作者是一位藝術(shù)上精益求精的語言大師。三、初讀全文,要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文,了解母親平凡而又偉大的一生,從而理清文章的記敘順序,把握作者的思路和文脈。1字詞正音解釋:外甥:shng姐妹的兒子。撮土:cu抓。窘:jing本義:生活或處境困迫;沒有辦法。窘迫窮困。困苦。份禮:fn份子:若干人均攤等份額的錢同辦一件事。刮痧:sh民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處,使局部皮膚充血,減輕病情?;I劃:chu謀劃。私塾:sh舊時私人設(shè)立的教學(xué)處所,一般只有一個教師,實行個別教學(xué),沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。供給:j滿足社會購買力的需要;按一定規(guī)格供應(yīng)或作為伴隨物而配給。擁擠不堪:kn人或車船等緊緊地擠在一起,不能承受。愣:lng呆,失神。發(fā)愣:發(fā)呆。 第二課時 一、指名朗讀“閱讀提示”:1介紹這篇文章的寫作順序和寫作內(nèi)容:詳見一課一練2復(fù)習(xí)上節(jié)課,指出本文的語言特點。明確: 自然樸素又充滿感情的語言。 二、獨立思考課文那些語言可以體現(xiàn)老舍關(guān)于寫作語言的主張。并思考,作者怎樣用這樣的語言來表達對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。 三、小組代表發(fā)言,全班同學(xué)評點。作業(yè):一課一練 第三課時評講練習(xí)。 作業(yè):摘抄。 四、教后記教師重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中語言運用的精彩之處,認真揣摩、品味。教學(xué)過程可按整體閱讀重點閱讀品味語言這幾個步驟進行。效果較好。