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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,并能正確計(jì)算。2通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流,初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3在生動(dòng)活潑的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)具課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答春天)春天來(lái)了,小草綠了,森林里的小動(dòng)物也該出來(lái)活動(dòng)了,你們看這些小動(dòng)物在干什么呢?(課件顯示情境圖)誰(shuí)能把這幅美麗的畫(huà)面編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢?(學(xué)生講故事說(shuō)圖意)原來(lái)是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢!板書(shū)課題:小兔請(qǐng)客(二)合作學(xué)習(xí),探索新知1探索加法的計(jì)算方法(1)師:你能根據(jù)這幅圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?學(xué)生思考后,可能會(huì)提出下列問(wèn)題:一共有幾盤(pán)果子?一共有多少個(gè)果子?重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題。(2)師:請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺,好嗎?學(xué)生操作。(幫助學(xué)生建立加減法的表象。)(3)師:要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):20+30=或30+20=(4)師:那20+30等于多少呢?你是怎么想的?(會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的,其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。)組織全班學(xué)生交流算法,可能出現(xiàn)的方法有以下幾種:用擺小棒的方法計(jì)算,先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來(lái)是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;因?yàn)?+3=5,所以20+30=50;因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”,所以20+30=50;用數(shù)一數(shù)的方法10,20,30,40,50;在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子,再撥3個(gè)珠子,合起來(lái)5個(gè)珠子表示50,所以20+30=50。師:那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生交流。)2探索減法的計(jì)算方法師:同學(xué)們,請(qǐng)看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖,學(xué)生說(shuō)圖意。)師:根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?把你的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),并試著自己解決提出的問(wèn)題,好嗎?(小組內(nèi)交流。教師巡視,對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。)(全班交流,根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):50-10=40或50-40=10。)3學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱(chēng)師:在加法算式和減法算式中,每一個(gè)數(shù)都和你們一樣,有自己的名字,想知道它們的名字嗎?(如果有的學(xué)生知道,就讓學(xué)生介紹。)邊說(shuō)邊板書(shū)如下:20+30=5050-10=40加加和被減差數(shù)數(shù)數(shù)減數(shù)數(shù)(教師再次舉例說(shuō)明。)(三)鞏固練習(xí),拓展延伸1師:吃完了果子,小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢?。ㄕn件顯示下圖)(學(xué)生口答,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。)2師:小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興,又來(lái)了幾只小動(dòng)物,他們做起了找朋友的游戲,你能幫他們找到自己的朋友嗎?3師:它們做完了游戲,高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來(lái)參加了???它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢!(課件顯示情境圖)它們?cè)谡f(shuō)什么呢?(學(xué)生敘述圖意,并解答??赡艹霈F(xiàn)的算法有:80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)4師:開(kāi)完了聯(lián)歡會(huì),小動(dòng)物們也該回家了,你們看(課件顯示)。師:這兩輛車(chē)夠坐嗎?你是怎么想的?(學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程,只要說(shuō)得合理,都應(yīng)給予肯定。)(評(píng)析以故事的形式貫穿練習(xí),生動(dòng)、有趣、層次分明。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn),又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間,使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力都得到發(fā)展,特別是“乘車(chē)”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力

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