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2019-2020年高中語文《蘇軾詞二首》教案2篇 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc

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2019-2020年高中語文《蘇軾詞二首》教案2篇 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc

2019-2020年高中語文蘇軾詞二首教案2篇 粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀教學(xué)目的了解詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和感情基調(diào)學(xué)習(xí)寫一些欣賞評(píng)論文字背誦這兩首詩教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)一、作者簡介:蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋文學(xué)家,書畫家,詩詞歌賦無所不精。此詞是一首悼亡詞,寫于宋神宗熙寧八年(1075)蘇軾四十歲任密州知州時(shí)。蘇軾感于妻子王弗去世十年,宦海沉浮,仕途不順,生活坎坷,倍加懷念亡妻,思念之情刻骨銘心,便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。二、讀解鑒賞1、讀背這首詞2、讀解上片先寫思念,分三層。第一層:“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘?!遍_篇就將生死永別的沉痛感情傾瀉而出。十年來,生死相隔,兩相茫然,令人悲痛,用不著思量,也難忘懷。第二層:“千里孤墳,無處話凄涼?!蓖艘徊郊僭O(shè),即使單方面傾訴,遠(yuǎn)隔千里,自己的凄涼怎能告知亡妻呢?第三層:“縱使相逢應(yīng)不識(shí),塵滿面,鬢如霜?!庇址艑挆l件,忽略生死時(shí)空限制,真能會(huì)面,擬想那情景已經(jīng)是蒼老難識(shí)了。這里用極度夸張的手法,寫出了妻子死后十年的坎坷生活對(duì)自己的折磨。下片繼寫夢(mèng)境和夢(mèng)醒后的苦惱,分兩個(gè)層次。第一層:“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng),小軒窗,正梳妝。相顧無言,惟有淚千行?!边@層寫生死相隔夢(mèng)中相見。雖然往昔生活情景依舊,她坐在窗邊,對(duì)鏡梳妝,然而這次相見,卻凝咽無語,離愁別緒化作千行熱淚滾涌而出。第二層:“料得年年腸斷處,明月夜,短松岡?!边@是夢(mèng)醒后的悲哀。作者自忖在以后的歲月里,能讓他牽腸掛肚的只有那片明月下的小松岡了。全詞在綿綿的哀思中結(jié)束,寄托了無盡的懷念之情。寫作上虛實(shí)相映,愁思百轉(zhuǎn),纏綿悱惻。念奴嬌赤壁懷古一、初步感知1、背景簡介:北宋元豐五年,蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使,游赤鼻磯,作詞抒懷。2、朗誦二、解讀鑒賞1、題為“赤壁懷古”,上闋中寫了哪些赤壁景觀?大江、故壘、亂石、驚濤;2、你認(rèn)為哪幾句寫得好?好在何處?這些景物有何物點(diǎn)?亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪3、面對(duì)壯美的赤壁景觀,作者依次生發(fā)了哪些懷古情思?千古風(fēng)流人物、三國周郎赤壁、一時(shí)多少豪杰4、小結(jié):實(shí)景與虛境思考回答:解讀上闋,品味語言,賞析作品壯美的景語。5、闋中作者主要寫了哪個(gè)歷史人物?指名朗讀詩句。周瑜:“小喬初嫁了,雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間檣櫓灰飛煙滅”6、“周郎”形象有何特點(diǎn)?年輕有為,氣宇不凡,從容瀟灑,指揮若定7、周郎如此,蘇子本人呢?如何理解詞的結(jié)尾?多情-愿望;如夢(mèng)-自慰;酹江月-傾吐解讀下闋,分析人物體會(huì)豪邁蒼涼。三、對(duì)比歸納1、課內(nèi)訓(xùn)練:對(duì)比<<江城子>>與本詞2、歸納主題、寫作方法;3、指導(dǎo)把意境的方法。體會(huì)豪放風(fēng)格與婉約風(fēng)格的抒情五、作業(yè)課外選讀一兩首詩詞,試把握其意境。鞏固延伸板書設(shè)計(jì):大江千古風(fēng)流人物故壘實(shí)景亂石虛境一時(shí)多少豪杰驚濤意境江月周郎風(fēng)采功業(yè)向往古代英雄情感感慨壯志難酬蘇軾詞二首小婷一、作者介紹:蘇軾(1037一1101),字子瞻,號(hào)東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。嘉祜二年(1057)進(jìn)士及第,宋神宗熙寧年間歷任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。以作詩訕謗朝廷的罪名被捕入獄,后貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗元由祐年間,調(diào)任起居舍人、中書舍人、翰林學(xué)士知制誥、杭州知州、潁州知州。不久又以寫文章譏斥朝廷的罪名被貶為建昌軍司馬惠州安置。接著再貶為瓊州別駕昌化軍(治所在今海南儋縣)安置。1100年被赦北歸,第二年病死于常州。蘇軾是我國歷史上罕見的全能文學(xué)家。詩、詞、散文都有突出的成就。詩,他是北宋四大詩人之一;散文,他是“唐宋古文八大家”的佼佼者。而他最富于開創(chuàng)性的藝術(shù)貢獻(xiàn)是詞的創(chuàng)作。在宋詞的發(fā)展史中他具有開疆拓土之功。在他之前,詩莊詞媚,詞為艷科,在相當(dāng)長的歷史時(shí)期中成為人們的傳統(tǒng)觀念。這種觀念在很大程度上束縛了人們的思想,認(rèn)為詞只宜寫男歡女愛,離愁別恨,只宜寫得纏綿婉媚,“香而軟”,認(rèn)為這才是詞的正宗。而蘇軾登上詞壇后,他以其超拔的才氣,憑他在文壇的地位和影響,打破了詞為艷科的藩籬,把凡是詩所能表現(xiàn)的題材和主題,都在詞里表現(xiàn),正如劉熙載所說的,達(dá)到“頗似老杜詩,以其無意不可入,無事不可言”(藝概卷四)的程度,使詞走出了樽前檀板、深閨小樓,進(jìn)入社會(huì)民生的廣闊天地中。這就大大地?cái)U(kuò)展了詞的表現(xiàn)功能,起到“指出向上一路,新天下耳目”(王灼碧雞漫志)的作用。他在寫作傳統(tǒng)的婉約詞的同時(shí),大量寫作豪放詞,豪放詞風(fēng)就是由他開創(chuàng)的。這對(duì)宋詞的繁榮昌盛產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的積極影響。二、課文簡析(一)水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺1寫作背景簡介:這首詞是宋神宗元豐六年(1083)作者貶官在黃州(今湖北黃岡)時(shí)作的??煸胀?,在黃州的江邊,張懷民修建。懷民字偓佺(又字夢(mèng)得),當(dāng)時(shí)也貶官在黃州,與蘇軾的心境相同,二人交往密切。作者不僅欣賞江邊的優(yōu)美風(fēng)景,而更加欽佩張的氣度。所以他為張所建的亭起名為“快哉亭”。其弟蘇轍還為此亭寫了黃州快哉亭記。蘇轍的這篇散文和蘇軾的這首詞,我們可以當(dāng)作互補(bǔ)互注的姐妹篇來讀。2基本解讀:此詞通篇將寫景、抒情和議論熔為一爐,表現(xiàn)了作者身處逆境而泰然面對(duì)的達(dá)觀情懷和博大的胸襟,凜然的正氣充滿全篇。(主旨)作品描寫的重點(diǎn)不在快哉亭的本身,而在它周圍的廣闊景象。開頭四句,先用實(shí)筆描繪亭下江水與碧空相接,遠(yuǎn)處夕陽與亭臺(tái)相映的優(yōu)美景象?!拔摇弊谕ど?,卷起華麗的繡簾,從窗口俯瞰江面,看到亭連水,水連天,水天一色,景色壯而美?!爸秊槲倚伦鳌倍?,點(diǎn)明亭的主人與作者的親密關(guān)系,說我自己知道你為了接待我而特意建造了這座亭臺(tái)。亭臺(tái)的窗戶涂抹上青紅油漆,色彩猶新?!伴L記平山堂上”以下五句,是通過回憶和聯(lián)想來描寫眼前景色,是虛景實(shí)寫。用“長記”二字。喚起他曾在揚(yáng)州平山堂所領(lǐng)略的“江南煙雨”“杳杳沒孤鴻”那種若隱若現(xiàn)、若有若無、高遠(yuǎn)空蒙的江南山色的回憶。于是用這種記憶中的景象和眼下所見之景進(jìn)行比較,二者非常相類似。這樣把快哉亭和平山堂融為一體了。平山堂是作者的恩師歐陽修所建,其景色“壯麗為淮南第一,(葉夢(mèng)得避暑錄話)。在當(dāng)時(shí)的情況下,平山堂的文化內(nèi)蘊(yùn)的豐富和文化層次的高雅,是文化人群體中所共同認(rèn)可的,所以這里是借平山堂來提高快哉亭的文化品位。筆法非常巧妙。下片用虛實(shí)結(jié)合的筆法,描寫快哉亭下以及遠(yuǎn)處的景色。開頭五句,用特寫的筆法描寫亭前廣闊江面的倏忽變化、洶涌澎湃、風(fēng)云開闔、驚心動(dòng)魄的壯觀,并由此生發(fā)出江湖豪興和對(duì)人生的見解?!耙磺ы暎肩R凈,倒碧峰”,寫眼前廣闊明凈的江面,清澈見底,碧綠的山峰倒映在江水中,呈現(xiàn)出一幅平靜優(yōu)雅的山水畫卷?!昂鋈焕似?,掀起一葉白頭翁”,寫一陣巨風(fēng),江面急劇變化,波濤洶涌,一個(gè)漁翁駕著一葉小舟,在狂風(fēng)惡浪中掀舞。這是一個(gè)動(dòng)人心魄的驚險(xiǎn)鏡頭,但是漁翁并不懼怕,他對(duì)這種與狂風(fēng)惡浪搏斗習(xí)以為常,這實(shí)際是作者面對(duì)政治禍難的泰然自若的人生態(tài)度的真實(shí)寫照?!翱靶μm臺(tái)公子”直至結(jié)束,化用宋玉風(fēng)賦中的典故,借對(duì)風(fēng)的議論,將作品的題旨進(jìn)一步點(diǎn)明和深化。風(fēng)賦中說,宋玉等人陪同楚襄王游蘭臺(tái)之宮,忽然刮起風(fēng)來,楚襄王披襟擋風(fēng)說:“快哉,此風(fēng)!寡人與庶人共者邪?”宋玉說:“此獨(dú)大王之風(fēng)耳,庶人安得共之!”楚王不明其意,宋玉解釋說,“大王之風(fēng)”經(jīng)過優(yōu)美的園林宮室,帶著花草的香氣,然后才吹到身上,所以此風(fēng)能解酒治病,“發(fā)明耳目,寧體便人”,這就叫做“雄風(fēng)”。而“庶人之風(fēng)”,起于窮巷之間,一路挾帶著污穢之氣,吹到貧窮人家,使人精神凄慘,生病發(fā)熱,這就叫做“雌風(fēng)”。顯然,宋玉在此把風(fēng)分為“雄風(fēng)”、“雌風(fēng)”是借以諷諫楚襄王的。而作者在此卻故意在雞蛋里挑骨頭,批評(píng)宋玉這位“蘭臺(tái)公子”不懂得莊子所說的天籟。莊子齊物論中認(rèn)為事物有天籟、地籟、人籟之分,風(fēng)是屬于“天籟”,是大自然演奏的樂曲。宋玉卻把風(fēng)硬分為雌雄,豈不可笑?孟子說:“我善養(yǎng)吾浩然之氣其為氣也,至大至剛,以直養(yǎng)而無害,則塞于天地之間?!弊髡哒J(rèn)為,只有具備這種浩然之氣,才能領(lǐng)略“千里快哉風(fēng)”。從中我們可以看到作者豪邁的胸襟,他與張懷民同被貶官黃州,他們都能“不以貶謫為患”,“不以物傷性”,“自放山水之間”(黃州快哉亭記),何等曠達(dá)!3鑒賞要點(diǎn):全篇貫注著超曠達(dá)觀的博大襟懷。作者貶官黃州,是他在人生道路上第一次遇到的沉重政治打擊,理想遭遇嚴(yán)重挫折,內(nèi)心是非常痛苦的,政治上是非常壓抑的。面對(duì)這樣的政治禍難,他能處之若常,用睿智的思辨,維持心理平衡,不消極頹喪,對(duì)功名得失,不過于耿耿于懷。但是他并不是放棄了人生理想的追求,并不是盲目樂觀。這樣的人生態(tài)度,在今天仍有借鑒意義。將寫景、抒情和議論熔為一爐。虛實(shí)結(jié)合,通過聯(lián)想、對(duì)比、議論來寫眼前景。例如,用記憶中的平山堂的景色的聯(lián)想,來描寫眼下的快哉亭的景色。又如,用宋玉風(fēng)賦中的感受和眼下在快哉亭的感受進(jìn)行對(duì)比議論等。這點(diǎn)在上面的“基本解讀”中已有較具體的解說,不贅。二、定風(fēng)波1寫作背景簡介:這首詞寫于宋神宗元豐五年(1082),這是作者被貶官到黃州的第三年。在水調(diào)歌頭的“基本解讀”中已說到,貶官黃州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打擊,但他能以超脫曠達(dá)的態(tài)度來對(duì)待。2基本解讀:此詞寫眼前景,寓心中事,從習(xí)以為常的自然現(xiàn)象,生發(fā)出明睿、深刻的人生哲理。體現(xiàn)了作者藐視禍難、達(dá)觀自信的智者襟懷?!澳牬┝执蛉~聲,何妨吟嘯且徐行。”風(fēng)很大,雨點(diǎn)很猛,穿林打葉,風(fēng)聲呼叫,面對(duì)這樣的情勢(shì),一般人都會(huì)驚惶失措的,可是作者用“莫聽”二字來表明了自己的態(tài)度,無所謂,從容處之,外物不足縈懷,緊張什么?跑什么?我就要悠閑自在,不慌不忙地慢慢走。“何妨”、“吟嘯”活現(xiàn)了抒情主體的泰然自若的心態(tài)?!爸裾让⑿p勝馬”,超曠達(dá)觀之狀可掬?!爸裾让⑿笔鞘б饬实?、窮困下賤的標(biāo)志,而騎馬的當(dāng)然屬于官運(yùn)亨通的達(dá)官貴人之列。作者當(dāng)時(shí)是“團(tuán)練副使”,“不得簽判公事”,沒有什么實(shí)權(quán),但畢竟還是一個(gè)“官”,要弄一匹馬騎,還是可以辦到的。但這是詩,是藝術(shù),這里就是要表明自己被貶謫的處境。拄著竹杖,穿著草鞋走路,比起騎馬,何難何易,這是不言自明的,更何況又是在雨天的泥濘地上走。可是作者說“竹杖芒鞋”比騎馬輕快得多!這種自嘲的背后,隱含著深刻的人生哲理。同樣的事物,不同的人生觀,不同的認(rèn)識(shí)水平,所得的感悟結(jié)果是不同的。沒有曠達(dá)超脫的智者襟懷,是不可能有這種體悟的?!耙凰驘熡耆纹缴保c(diǎn)明了詞中所說的風(fēng)雨,并不是單純的自然界的風(fēng)雨,而兼指政治上的風(fēng)風(fēng)雨雨。作者申明,自己完全有能力有氣度來面對(duì)人生道路上的各種政治風(fēng)雨的考驗(yàn)?,F(xiàn)在所面臨的政治禍難又算得了什么?一個(gè)“任”字,見出自若、自信的胸襟?!傲锨痛猴L(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。”具體落實(shí)小序中“已而遂晴”一句,這是眼前實(shí)景實(shí)寫,也暗示對(duì)未來際遇的一種自信的預(yù)測。“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴?!睘槭裁丛凇按┝执蛉~”的時(shí)候,“我”能夠那樣從容不迫地“吟嘯且徐行呢?因?yàn)槲以缇皖A(yù)料到,狂風(fēng)驟雨肆虐的景況很快就會(huì)過去的。這是“我”在政治生涯中的心理體驗(yàn)。只要能經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨的吹打,必然會(huì)有清風(fēng)麗日跟著到來?!耙矡o風(fēng)雨也無晴”。順和逆,窮和通,在智者的心目中,都是無所謂的。超脫,曠達(dá)自適,但并不頹喪沉淪。3鑒賞要點(diǎn):從生活小題材中提煉出重大主題。外出于活或辦其他事情,在路上遇雨,這是人們生活上習(xí)以為常的小事,可是作者在這樣極常見的生活小事中,挖掘出關(guān)于人生觀、世界觀,關(guān)于理想前途、處世態(tài)度等方面的重大政治主題。

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