2019-2020年高中語文《百丈山記》教學(xué)設(shè)計 粵教版選修《唐宋散文選讀》.doc

2019-2020年高中語文百丈山記教學(xué)設(shè)計 粵教版選修唐宋散文選讀廣東省始興縣墨江中學(xué)鐘衛(wèi)國教學(xué)目的：1.理解文中重要的詞語、句式，了解記游性散文的寫法。2.培養(yǎng)對大自然的熱愛和不畏艱險的意識。3.體會作者的審美意識。教學(xué)重點：1.體會作者引導(dǎo)讀者游覽百丈山時采用的方法。2.理解文中重要的詞語、句式，了解記游性散文的寫法。教學(xué)難點：本文景物描寫的特點。授課時數(shù)：一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，簡介作者。朱熹紹興十七年秋中舉人，次年春登進(jìn)士，先后被授予左迪功郎、武學(xué)博士、朝奉郎、朝散郎，歷任泉州同安主簿、秘書省秘書郎、知南康軍、提舉江西常平茶鹽公事、直秘閣、薄提刑、江東提刑、秘閣修撰、江東轉(zhuǎn)運使、漳州知府、湖南轉(zhuǎn)運副使、潭州知府、湖南安撫、煥章閣待制兼侍講等職。一生著作甚多，收入四庫全書的有四十部。其哲學(xué)思想發(fā)展了“二程”(程瀕、程頤)理學(xué)學(xué)說，集理學(xué)之大成，建立了一個完整的哲學(xué)體系。后人把他列于漢唐諸儒之上。清康熙五十一年詔升“先賢朱子于十哲之次”，定文廟春秋祭祀。二、學(xué)生自讀、誦讀，整體感知，正音。三、閱讀第1段。1.作者寫登山經(jīng)過，從哪里寫起？這樣寫有何好處？從“登百丈山三里許”直接切入，前面的上山經(jīng)過，所見所聞，一概略而不提，筆鋒直逼描述中心，筆力集中。2.一“俯”一“控”，寫出地勢險要，得疊石為臺階才能通過。而作者認(rèn)為“山之勝蓋自此始”，這表現(xiàn)了作者怎樣的審美情趣？（對險奇美的欣賞。）3.概述本段的主要內(nèi)容：簡述登山過程。四、閱讀第2段。1.本段主要寫了哪里的景點？他們的共同特點是什么？從哪里可以看出？山門前后的諸景點。幽靜?！吧n藤古木”的掩映，伴和著“水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然”，“盛夏亭午無暑氣”，“風(fēng)來兩峽間，終日不絕”，無不寫出了清幽的氛圍和清冽的感受。2.本段采用了什么方式來呈現(xiàn)景物？有哪些語句表明了作者的審美情趣？移步換景?！伴w據(jù)其上流，當(dāng)水石，峻激相搏處，最為可玩”，表達(dá)了作者的欣賞態(tài)度，最后歸結(jié)為“獨夜臥其上，則枕席之下終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳”的描述，顯霹了其審美情趣。3.概述本段的主要內(nèi)容：描述循水游覽，詳寫澗水美的形貌和作者由此萌生的審美情趣。五、閱讀第3段。1.本段主要寫了什么？（瀑布和山峰。）采用了什么方式來呈現(xiàn)景物？（定點換景。）2.本段中作者是怎樣表現(xiàn)瀑布的壯美的？先以“下臨峭岸，深昧險絕”的險奇美作映襯，再寫出“于林薄間東南望”的瀑布景象?！捌俨甲郧皫r穴瀵涌而出，投空下數(shù)十尺”，凌空而瀉，氣勢非凡?！澳巳缟⒅閲婌F，日光燭之，璀璨奪目，不可正視”，壯麗異常。3.為什么作者筆下的山能寫得極具層次感？先選取了一個獨特的視角，從缺口中遙望遠(yuǎn)山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相組合，形成了一幅層次感極強(qiáng)的圖畫。接著作者以固定的景點，用傍晚和清晨兩個不同時間的景觀，構(gòu)思兩幅圖畫，進(jìn)一步渲染了壯美的特征。前者突出的是色彩絢爛美；后者凸現(xiàn)的則是云海的變幻美。這樣，在作者詳盡描述的百丈山景中就兼具了險奇、幽靜、五彩、飛動、變幻等諸種美的形態(tài)。六、閱讀第4段。1.本段寫了什么？（點明了寫作此文的目的：導(dǎo)游，引導(dǎo)人們?nèi)ビ斡[百丈山的勝景。）2.第2句有何作用？（是作者游后的結(jié)論，也是對全文內(nèi)容的總括。）七、探討寫景特點：重點突出，詳略得宜，方式靈活，富有層次感，讀者易于把握。附：板書設(shè)計：4百丈山記登山三里險奇山門前后幽靜移步換景不畏艱險瀑布峰巒雄壯定點換景熱愛自然記游目的導(dǎo)游后記：本課的教學(xué)要著力讓學(xué)生把握好景物的呈現(xiàn)方式，能根據(jù)寫作的實際需要，合理選用景物的呈現(xiàn)方式。