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2019-2020年高中語文 4自讀《蘇武傳》教案 魯人版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 4自讀《蘇武傳》教案 魯人版必修3.doc

2019-2020年高中語文 4自讀蘇武傳教案 魯人版必修3教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力:掌握文言常見的實詞、虛詞的意義和用法;了解文言句式的特點;培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點的能力。 2、過程和方法:了解作者尊重史實的態(tài)度和對蘇武的贊美之情;把握本文的寫作特點。 3、情感態(tài)度和價值觀:學(xué)習(xí)本文的寫作特點;品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價值和文學(xué)審美價值;掌握文中刻劃的愛國志士的光輝形象。 一、班固與漢書簡介(略) 二、蘇武出使的背景簡介 民族,興起于戰(zhàn)國時期,強盛于秦末漢初.秦漢之際,匈奴貴族憑借強大的軍事力量,不斷擴大控制地區(qū).文帝,景帝時代,漢王朝采取和親政策來加強民族聯(lián)系.武帝時,漢國力逐漸增強,多次與匈奴作戰(zhàn),取得了幾次勝利后,轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟,指望解除匈奴對漢王朝的威脅.恰好匈奴單于有意示好,漢朝也想趁機和解,于是派蘇武出使與匈奴修好. 三、基本知識 (一)句式 1 漢天子,我丈人行也. (判斷) 2 緱王等皆死,虞常生得 (被動) 3 持節(jié)送匈奴使留在漢者. (定語后置) 4 單于益驕,非漢所望也. (判斷) 5 見犯乃死,重負國. (被動) 6 何以女為見? (賓語前置) 7 緱王者,昆邪王姊子也. (判斷) 8 即謀單于,何以復(fù)加? (賓語前置) 9 為降虜于蠻夷. (介賓后置) 10 雖生,何面目以歸漢? (賓語前置) 11 引佩刀自刺. (賓語前置) (二)詞類活用 盡歸漢使路充國等 (使動) 其一人夜亡 (名作狀) 宜皆降之 (使動) 惠等哭,輿歸營 (名作狀) 單于壯其節(jié) (意動) 欲因此時降武 (使動) 反欲斗兩主,觀禍敗 (使動) 朝鮮殺漢使者,即時誅滅 (被動) 空以身膏草野 (名作動) (三)文言實詞積累 數(shù): 1、名詞。 (1)數(shù)目,數(shù)量 夫以疲病之卒御狐疑之眾,眾數(shù)雖多,甚未足畏。 (2)六藝之一。算術(shù) 六藝:禮、樂、射、御、書、數(shù)。 (3)規(guī)律 夫物之合并,必有數(shù)存乎其間焉。 (4)定數(shù)、命運 向使三國各愛其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較,或未易量。 2、數(shù)詞。幾、幾個 此數(shù)者用兵之患也,而曹皆冒行之。 3、動詞 (1)shu 計算 劉表治水軍,蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)。 (2)shu 列舉 予自度不得脫,則直前詬虜帥失信,數(shù)呂師孟叔侄為逆。 4、形容詞。Cu 密 數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。 5、副詞。Shuo 屢次 當(dāng) 1、動詞。 (1)相當(dāng)于,與-相稱。 夫德不稱位,能不稱官,賞不當(dāng)功,罰不當(dāng)罪,不祥莫大焉。 (2)擋住,阻擋。 舟回至兩山間,將入港口,有大石當(dāng)中流。 (3)占有,把著。 一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。 (4)掌握,主持,執(zhí)掌。 郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)馈?(5)判處(某種刑、罪),處以相當(dāng)?shù)男塘P。年十五,獷悍無賴,犯法當(dāng)死。 (6)抵抗,抵擋。 非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者。 (7)擔(dān)任,充當(dāng)。 臣聞圣賢之君,不以祿私其親,不以官隨其愛,能當(dāng)之者處之。 (8)承受,承擔(dān)。 親供養(yǎng)備,不敢當(dāng)仲子之賜。 (9)當(dāng)做,代替。 安步以當(dāng)車。 (10)抵,頂。 以一儀而當(dāng)漢中地,臣請往如楚。 (11)適當(dāng),符合。 將獻公堂,惴惴恐不當(dāng)意。 2、介詞 (1)表處所。對著,面對。 當(dāng)窗理云鬢,對鏡貼花慌。 (2)表時間。值,在,正當(dāng)。 當(dāng)是時也,商君佐之。 副詞 (1)表助動。應(yīng)當(dāng),應(yīng)該。 公等遇雨,皆已失期,失期當(dāng)斬。 (2)表必然。必定,一定。 孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾,多載資糧,為卿后援。 (3)表時間的未來。將。將要。 今當(dāng)原理,臨表涕零,不知所言。 連詞。相當(dāng)于“倘”,如果,假若。 官職的任免升降 1、拜。用一定的禮儀授予某種官職。譯為“授官職”。如:于是辭相印不拜。 2、除。拜官授職。 如:予除右臣相兼樞密使。 (舉、辟、授) 3、擢。提升官職。 4、遷。調(diào)動官職,包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。 升級:遷生、遷授、遷敘 (調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出) 降級:遷削、遷謫、左遷。 平級轉(zhuǎn)調(diào):轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)。 5、謫。降職貶官或調(diào)往邊遠地區(qū)。 6、黜。與“罷、免、奪”就是免去官職。 7、去。解除職務(wù) 8、乞骸骨。年老了請求辭職退休。 補充賞析 在史傳文學(xué)中,人們往往班、馬并提,史漢合稱。其實,就總體水準(zhǔn)而言,漢書在思想和藝術(shù)等方面所取得的成就較史記遜色;但是,漢書中的某些部分,卻完全可以和史記中的優(yōu)秀之作媲美。蘇武傳正是漢書中這樣的出色之作。 漢武帝即位之后,對于在北部邊陲一再騷擾、侵襲的匈奴族,修改漢初的一味納貢、和親的忍讓政策,多次進行武力征討,給驕橫的匈奴以沉重的打擊,迫使他們有所收斂,轉(zhuǎn)而采取兩國通好的和平政策。這樣,兩國關(guān)系解凍。天漢元年,且鞮侯初立,釋放了以前被拘執(zhí)在匈奴的漢使。漢朝也將匈奴的使者送回匈奴,并且還“厚賂單于,答其善意”,以作為回報。蘇武正是執(zhí)行護送使者并答謝單于的使命到了匈奴??墒怯捎谛倥珒?nèi)部產(chǎn)生變故,緱王與虞常企圖射殺叛將衛(wèi)律再次歸漢,蘇武的副手張勝又行為不慎,暗中給虞常財物,使對整個事件毫無所知的蘇武和他的使團陷入極為困難的境地。匈奴單于則不惜毀棄剛剛得來的兩國通好的局面,不分青紅皂白,企圖殺盡漢朝使者,過后又以各種方式逼降蘇武,完全置兩國友好大計于不顧。蘇武正是在這種情況下,面對匈奴的威逼利誘堅貞不屈,維護了尊嚴(yán),表現(xiàn)出高度的氣節(jié)。 班固在描繪蘇武這個忠君愛國的光輝形象時,在信守“史家”筆法不虛構(gòu)、不溢美的前提下,筆端飽含贊佩推崇之激情,調(diào)動了許多藝術(shù)手段,使蘇武的藝術(shù)形象璀璨奪目,躍然紙上。這篇傳記,藝術(shù)方法有三: 首先,這篇傳記的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出作者精于剪裁、善于布局的特點。作者始終圍繞著蘇武的愛國精神和民族氣節(jié)落筆。蘇武的一生經(jīng)歷共有八十余年,但班固只截取他出使羈留匈奴的十九年生活。在這十九年中,又只選取了幾個典型場面作濃墨重彩的描繪,如兩次自戮、幽禁斷食、北海牧羊、李陵勸降等等。這幾個場景中,隨著人物的一次次得到考驗,其精神境界不斷得到升華。 文中第一個驚心動魄的場面是蘇武的兩次自戮。蘇武得知虞常事發(fā),而張勝又卷入其事,首先想到的不是個人的安危,而是國家的榮譽,“見犯乃死,重負國”。因此,想以自殺來維護國家的尊嚴(yán)。雖被張勝、?;輨裰梗?dāng)衛(wèi)律召武受辭時,再次引佩刀自刺,以至“氣絕、半日復(fù)息”。在衛(wèi)律等的搶救下才挽救了生命,充分體現(xiàn)了蘇武以民族尊嚴(yán)為重的氣節(jié),表現(xiàn)出他以死殉國的決心。 班固用重墨描繪的第二個場面是衛(wèi)律勸降,兩人相對如短兵相接,唇槍舌劍,驚心動魄。衛(wèi)律首先劍斬虞常作為威脅,并以“謀殺單于近臣”的罪名舉劍欲擊張勝。在這種情勢下,意志軟弱的張勝請降。衛(wèi)律馬上利用這有利局勢,以“相坐”的罪名脅迫蘇武。這時,如果承認(rèn)自己與虞常之變有牽連,就為匈奴攻擊漢朝制造了口實,使匈奴在輿論上處于極為有利的地位。因此,蘇武很沉穩(wěn)地對“相坐”的罪名進行了針鋒相對的回擊:“本無謀,又非親屬,何謂相坐?”聲明作為漢朝的正式使節(jié),與虞常的行動沒有任何牽連,再一次維護了國家的聲譽,并且在衛(wèi)律“舉劍擬之”作出要殺他的樣子的情況下,蘇武巍然不動。衛(wèi)律見威脅無效,只得改換手段采用軟的一套,以自己為例,企圖以榮華富貴打動蘇武。蘇武卻趁此機會反守為攻,力斥衛(wèi)律叛國降敵的可恥,宣揚國家力量的強大。這一大段話,蘇武說得酣暢淋漓,既使衛(wèi)律折服,也使匈奴不敢輕易加害于他。這一段描繪蘇武行動的文字極為簡潔,僅有六個字,即“武不動”,“武不應(yīng)”,極為傳神地勾勒出蘇武的形象。 班固用重墨渲染的是李陵的勸降。李陵作為蘇武相知甚深的同事和交情甚篤的朋友,深知以死相威脅,以富貴為誘惑,以幽禁斷食來逼迫,均不能讓蘇武屈服。對蘇武這樣剛直和有著極為堅定的信念的人,只能從精神上、心理上著手。從李陵口中我們得知,蘇武的哥哥蘇嘉因被彈劾大不敬,伏劍自殺;弟弟蘇賢,因為逐捕犯罪的宦騎不得,服毒藥自殺;蘇武的母親已經(jīng)逝世,妻子已經(jīng)改嫁;雖有兩女一男,也是存亡不可得知。這一系列的變故,對蘇武的打擊之重可想而知。如果蘇武是為了求得忠君的名節(jié),那么,處在北海牧羊最終不得歸漢的情況下,只能是:“空自苦亡人之地,信義安所見乎?”如果蘇武是留戀著漢朝的家庭而拒不肯降,現(xiàn)在的蘇武可說是家破人亡,沒有什么可顧慮了。如果蘇武是為了效忠君主而拒降,則李陵認(rèn)為漢主完全不值得效忠:“陛下春秋高,法令無常,大臣亡罪夷滅者數(shù)十家,安危不可知,子卿尚復(fù)誰為乎?”而且蘇武兄弟之死,全與君主的殘暴有關(guān)。你效忠君主,可君主又對你怎樣呢?這里,李陵處處為蘇武著想,把聲名流傳、家庭安全、效忠君王等一般人視為信念的東西一一推翻。輔之以李陵自己的遭遇,更使他的勸降具有很大的說服力,再加李陵與蘇武的關(guān)系,蘇武又受到友情的逼迫。這時候,只要蘇武的思想稍有一點雜念,精神就會立即全面崩潰。蘇武的斷然拒絕卻使他的形象更加光耀奪目。李陵的勸降襯出蘇武的精神境界上升到一個極高的層次。 蘇李訣別也是班固用重筆描繪的場面。在這個場面上,雖然沒有正面描繪蘇武,但從李陵的言語中透露出蘇武高風(fēng)亮節(jié)的感人力量。從李陵的悲慨中,我們得知,背叛祖國的人,他們永遠失去了支撐自己的精神力量,一輩子只能生活在永無希望的追悔之中,與蘇武得到的精神上的充實和功名上的成就形成了鮮明的對比,由此顯示了蘇武精神追求的高尚和不凡之處。 在用濃墨重彩寫好一些典型場面的同時,班固對蘇武長達十九年的生活作了簡略的敘述,不少地方都是一筆帶過。值得注意的是,在這些極為簡略的敘述中,由于抓住了最具感染力的細節(jié),給我們留下了最為深刻的印象,充分表現(xiàn)出蘇武過人的意志、韌勁和忠誠。如在匈奴把蘇武囚禁大窖,并且斷絕食物供給時,蘇武“臥嚙雪與旃毛并咽之,數(shù)日不死”。流放北海,廩食不至?xí)r,蘇武“掘野鼠去屮實而食之”?!罢葷h節(jié)牧羊,臥起操持,節(jié)旄盡落”。又如在蘇武回國時,僅有一句描寫“始以強壯出,及還,須發(fā)盡白。”這些鮮明感人的細節(jié),使蘇武的形象進一步得到升華。 其二,作者巧妙地運用了對比、反襯的寫作手法。在蘇武這個具有堅定的民族氣節(jié)的人物形象周圍,環(huán)繞著一批屈節(jié)仕敵的投降者,如衛(wèi)律、張勝、李陵等等。他們當(dāng)中,有的還數(shù)次易節(jié),這種出爾反爾、反復(fù)無常的態(tài)度更鮮明地襯托出蘇武持志如一、堅貞不移的高貴品質(zhì)。衛(wèi)律勸降張勝與蘇武時,采用了同樣的威脅手段: 舉劍欲擊。面對生死存亡的考驗,張勝請降,而“武不動”;面對榮華富貴的誘惑,衛(wèi)律自以為得計了,而“武不應(yīng)”。同樣是家庭慘遭不幸,皇上不明,臣下深受冤屈,李陵絕望了,蘇武卻仍然一片赤誠。正是在這層層襯托下,蘇武的形象才格外顯得高大。 其三,就是本文對人物語言的逼真敘寫。出場人物的語言基本上做到能畢肖其人,而且隨著環(huán)境、情勢的不同,人物的口氣也發(fā)生變化,這特別表現(xiàn)在兩次勸降的描寫上。面對自己所憎恨的衛(wèi)律的無恥勸降,蘇武的回答義正詞嚴(yán),語氣極為激昂,罵得可謂是酣暢淋漓!“女為人臣子,不顧恩義,畔主背親,為降虜于蠻夷,何以女為見?.南越殺漢使者,屠為九郡;宛王殺漢使者,頭懸北闕;朝鮮殺漢使者,即時誅滅。獨匈奴未耳。”正是這段鏗鏘有力的警告,使得匈奴不敢輕舉妄動。蘇武面對老友李陵的勸降,其回答卻變得誠懇委婉,柔中有剛,簡短的言辭包含著不容置疑的決心,致使李陵因自愧而泣下沾襟。這兩段截然不同的回答,完全符合蘇武和衛(wèi)、李二人的關(guān)系。 同是勸降,衛(wèi)律的語言粗俗而直露,李陵的勸降卻是推心置腹,設(shè)身處地,娓娓動聽。他層層進逼,從聲名存沒、家庭安危、人生苦樂到皇帝恩寵,一一加以否定,極具說服力,恰與衛(wèi)律形成鮮明對比。這些對話,都畢肖其人。 班固的史筆,雖被范曄稱之為“不激詭,不抑抗,贍而不穢,詳而得體,使讀之者亹亹而不厭”(后漢書班固傳)。但其大部分篇章,與司馬遷充滿激情的敘寫比較起來,總顯得有點“質(zhì)木無文”,蘇武傳則較好地克服了文學(xué)性不強的弱點,成功地塑造了蘇武這位忠君愛國之士的高大形象,一千多年來,成為無數(shù)志士仁人的榜樣。而且在其他文學(xué)形式如戲劇、詩歌中一再出現(xiàn)。蘇武傳的蘇李訣別、鴻雁傳書等情節(jié),早已成為典故,被后來的文學(xué)作品反復(fù)引用,其影響之大之廣,在漢書中首屈一指。

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